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1、心理描写的片段 学习心理描写片段作文教案 教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种好用性教学文书。我今日为大家细心打算了心理描写的片段 学习心理描写片段作文教案，希望对大家有所帮助! 心理描写的片段 学习心理描写片段作文教案一、教学目标：1.学会赏析习作中的心理描写片段、体验心理描写。2.驾驭刻画人物心理活动的基本方法。3.进行心理描写片段训练，并能进行简洁的评析。二、重点难点：使学生懂得通过心理描写写出人物的真情实感，学习人物心理描写的方法。三、教学课时：1课时四、
2、教学打算：图片1、2、3.五、教学过程：一、设置情境导入1.同学们，今日的教室有什么不一样?看到后面坐的老师，你们的心情怎样?(惊慌、担忧)2.出示一段有关老师心理描写的片段。这是一个什么片段描写?(板书课题：心理描写)老师的心情怎样?3.小结：同学们和我一样，我们每个人的内心都是丰富多彩、困难多变的，那这节课就一起学习怎样进行心理描写。(补充板书课题：学习)二、 赏析片段、感悟心理描写的表达效果1. 心理活动是很平常的事，我们的语文书上就有不少关于心理描写的精彩片段出示并赏析小抄写员片段阅读、思索: 这段描写，表现了叙利奥怎样的心理?2.从这段心理描写中你学会到什么?3.总结：一段好的心理描
3、写，就是要写出人物的真实感受。三、设置情境、探讨写法1、下面，我们再来看一个片段2、这是某位同学的一段作文，写的是他考试成果前后的心理活动。说说你们的感受?3、指导写作：1)是啊，虽然他写出了他的真实感受惊慌得要命，但我们并不感觉他有多惊慌，这是怎么回事?2)看来，要想把心理描写写好，还少不了详细生动地描写啊。用什么方法达到目的?(内心独白、动作、神态、语言、环境衬托)3)说说你们知道考试成果前后的心理活动。4)四人小组探讨。(三种状况选一种)4、汇报。四、写作1、现在就请同学们拿起笔，也来写一写。2、生练笔，师巡察指导。3、展示，评价。1)展示台展示作文，学生自己念;其余学生点评最精采句子及
4、为什么?2)老师勾画点评。课后反思：本次作文练习系心理描写片断练习，目的是让学生体会怎样才能表达真实的心理活动，能达到写出真情实感，生动详细。由于本次心理描写片段习作练习，是本年级的一次集体尝试，由老师先试讲，我们听课后，探讨得失，由我依据我班学生实际重修定教案，又在我班试讲，本年级老师接着听课，探讨得失。教学中，我将老师教案进行了修改，去掉了过多的阅读讲解，直奔主题，由于话题有关考试试卷，学生有话可说，因此学生参加面较广，主动性调动起来了。当堂写的片段比较精彩;但还是显得单一些，运用的课文案例少了些，没充分利用教材，让学生体会教材精彩的心理描写。课后，大家探讨，增加课文素材由其他老师接着试讲
5、，本年级老师听课后接着探讨，最终由上课老师修改教案，定稿后在校内上公开课。完成年级的集体备课、上课的教研活动。期盼我们上出一节精彩的作文公开课!心理描写的片段 学习心理描写片段作文教案教学目标：1.初步了解什么是心理活动描写，心理活动描写在叙事性作文中的作用。2.懂得心理活动描写就是要写出自己真实的内心感受。教学过程：一、谈话导入：今日我们来到多媒体教室，有这么多老师来听课，大家此时心情如何?谁能说给大家听一听。(找三名学生发言)刚才同学们谈了谈我们此时的心理感受。那么，我们能不能把我们的心理更细腻地表达出来呢?二、 赏析学生作文片段，初步感知心理活动描写在写作中的作用。上周一的作文课，我给大
6、家出了一个作文题等，请你们写自己一次等待的经验，你们还记得么?下面我们一起来看一位同学的作文片段。1.出示习作片段一那天是我的生日，我一回到家就飞速写完了作业。6点了，根据平常的惯例，爸妈早就应当回来了，更何况今日是我的生日!可能是去超市给我买东西了吧?想到这儿，我便打开电视看了起来。6点25分了，我站了起来，不停地踱步，着急地等着莫非他们出事了!我心里一惊，又想：肯定是想给我一个惊喜铃铃铃电话铃声刚响我就冲过去拿起了话筒，喂!吴翔，补充题其次题怎么做?我一听又泄气了，张雨这家伙就会扫我的兴。我不知道，少打电话。砰地一声，我挂上了电话。小声读读，知道他在等什么吗?(等父母亲回家)他写得好不好?
7、好在哪里?说说看。(学生自由发言，从各个角度说都可以。)老师也觉得他写得挺好的，还在我认为好的句子下面划了线。你们读读，猜猜我觉得他好在哪里?(这些句子写出了他在等待的时候心里的想法，使我们体会到他内心的着急、担心。)是的，这名同学的这个片段真实地写出了他在等待父母回家时的那种期盼、焦急和担心的心情。2.出示习作片段二我只得坐在位置上发呆，这感觉是多么难熬啊，更何况旁边那位仁兄还在一个劲儿地抽烟，烟味把我熏得够戗。鼻子难过得要命，我只好转过身去。再看看四周，大家有说有笑，没有一丝烦躁。他们怎么那么有耐性啊?我生气地想。时间好像有意和我作对走得慢极了，烦躁、着急一起涌上心来，我不停地看表，盯着那
8、渐渐移动的秒针。41、42、43我渐渐地数着，心里冒出一股无名火你咋跑得这么慢呢!再看一个同学的习作片段。请作者为大家读一读，读完说说他写的是等什么?(等火车)大家能感受到他在等车时是什么心情吗?(着急、烦躁)那他是怎么把这种心情写出来的呢?(通过心理活动的描写)问问作者：大家分析得对吗?这些心理活动的描写真实地表现了他在等车时着急、烦躁的心情。三、观赏名作片段，进一步感知心理活动描写的作用。在许多文学作品中，为了更好地表现人物，作者经常去写人物的心理活动，下面我们就来观赏两个片段。1.你们有过被火烧伤或者烫伤的经验吗?什么感觉一个字?(疼)那现在假如一个人全身被火烧着了会是感觉?假如这个人是
9、你的好挚友，你是什么感觉?出示片段一我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢?我担忧这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝他那边看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但是，我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹，火突然间熄灭了。我的心像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。我的战友邱少云中就有一段当作者看到敬爱的战友邱少云被熊熊大火包围时的心理活动的描写。自由读读，指名读。这段心理活动描写让你感受到作者什么样的心情?(担忧、苦痛)再请一个同学有感情地朗读一下。2.上周五的队会课上，我们一起阅读了美国短篇小说家欧亨利的作品警察与赞美诗，还记得小说中的主子公叫什么吗?(索比)小说中有很多心理活动描写。
10、心理活动描写在文学作品中很常见，大家在平常的课外阅读中可以留心一下，细细地体会一番。四、揭题，练笔。好，课上到现在，你们知道这节课我们上的是什么内容了吗?(出示心理活动描写)什么是心理活动描写呢?这里有一段书上的定义，(出示定义：心理活动描写就是把人物的思想感情、心理活动通过文字描绘出来 。)指名读。别被概念吓倒，其实，心理活动是很平常的事。就像今日我们来这里上这节课，有这么多老师来听课，大家对此都有自己的想法。比如说起先上课时有的同学很惊慌，有的不惊慌，有的在揣测老师上什么内容，几位同学的作文被用在课堂上他们很意外等等。试试看，把你们刚才的心理活动用几句话写下来，只要是真实的想法都可以写。学
11、生写完后请写不同想法的同学上台来展示自己的练笔，读给大家听一听。(只要是写出了自己真实的想法，老师就要赐予确定。)五、总结。这节课，我们一起观赏了同学的习作片段、名作片段;初步相识了什么是心理活动描写，还当堂练习写了一个小片段。大家在今后的课外阅读中可以留心作品中的心理活动描写，它可以帮助你们深化地了解人物丰富的内心世界。我们在写作文的时候，也留意用上心理活动描写，那么你们的文章肯定会更加精彩、动人。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页