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1、2022访谈类成长热线电视节目策划方案 节目类型：心理询问、服务类节目时长：30分钟（周播）节目拟播出日期：方案编目一、 节目整体阐述方案二、 节目形态方案（附一期节目文案）三、 栏目组织方案四、 节目运行方案第一部分 策划整体阐述节目背景根据国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法，将节目的录制现场搬进校内，采纳校方领导、专家及相关话题的当事人（学生或家长）与热线询问、现场探讨的形式，针对未成年人在日常学习和生活中遇到的问题与困惑以及当今大家比较关注的产生在未成年人当中的一些普遍现象（例如：中国的孩子为何不崇拜父母、家里和学校表现一样吗？）进行分析并供应，最终通过节目载体，提出问题
2、的解决方法，是本档节目策划的原由。节目形态简述本节目是以 中共中心国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法为背景，选取在未成年人群体中发觉的典型问题和普遍现象，采纳外景连线、网络互动、短信参加等多种形态与现场专家、录制现场所在学校学生代表、家长、老师一起探讨问题、分析问题并找到解决问题的方法。节目强调探讨主题、嘉宾观点和场外热线之间的一体化，不硬性设计独立的栏目小版块，而是在30分钟内从分析、测试、探讨、案例动身，从多元化的互动等角度针对选定的问题进行分析，并通过场内外的嘉宾、观众共同探讨，找出解决问题的方法本栏目从形态讲求现场与网络的互动，在播出时要突出现场感与进行时；从语体
3、风格上将突出平和、亲切、睿智、理性和分析的特征。这种形态强调了热线参加的方式，增加了观众对节目即时参加感。同时在节书目制进行中，可结合录制现场所在学校相关这方面进行的活动进行展示，增加整体节目的观赏度、好用性，并结合节目内容呈现校内风貌。节目理念分析并供应所谓分析是以未成年人在学习和生活中产生的一些有典型性的问题或老师、家长在未成年人群体中发觉的一些现象为个案，通过个案主题性分析的方法来探讨问题；所谓供应就是在分析的基础上，最终供应一个科学可行的解决方案。以好用为特点每期节目以一个话题为主题进行分析并最终由专家供应出一个明确的，符合实际状况的可操作的方案，变更了现在大多数谈话节目的那种就一个话
4、题泛泛而谈，最终没有什么效果的现象，更突出了节目的好用性与服务性。节目在对详细问题的分析上采纳点对点的方式，以媒体的角色针对典型环境中的典型问题供应询问与解决方案。受众定位本节目走的是大众化的受众定位，面对的主要是数量众多未成年人及其家长、老师诸多关切未成年人成长的人群。本节目以产生与未成年人群体中的典型问题和普遍现象为核心结构整个内容，对于这些问题和现象进行分析、探讨与最终供应解决方案，但节目的内容选取的是与百姓生活亲密相关，大家普遍关注的孩子成长过程中的热点问题。能够使观众在比照中产生心理映射与共鸣，具有广泛的受众基础。本栏目大众化的定位一方面符合电视媒体做为大众传播工具的特性，利于发挥电
5、视媒介的优势，同时也符合服务性节目观众面广泛的基本特征 .节目排他性分析内容节目以分析并供应为自己的宗旨，从内容上针对一般老百姓在教化自己的孩子过程中遇到的问题和孩子成长过程中的行为进行分析，并供应解决方法，这种针对一般人的热线询问式的内容，在目前山西台尚无类似节目形态从形态上看，以热线做为结构节目内容的形态要素，在节目设计中，随内容的改变将调查分析、外景小片、现场互动探讨、相关主题资讯等多种电视化元素加入其中，增加了的权威性和可视性。互动性节目将全程与网络与平面媒体进行互动。在本节目中，互动已经不再是可有可无的一部分，而是节目不行或缺的因素。前期打算阶段，将通过网络和平面媒体征集并发布选题，同时在相关媒体上形成主题性的探讨，以为节目供应观点。网络直播节书目制过程中，将进行网上直播，并随时和网民进行即时沟通，网民可以通过网莲山课件络干脆向专家提问，或向询问者进行建议，或参与网络调查。将分析、供应、询问的过程让观众在第一时间获知，并刚好地通过短信、热线电话参加。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页