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1、做一名有思想力的班主任 做一名有思想力的班主任 文/朱述山班主任，百度百科是这样说明的：学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的老师。一个班的组织者、领导者和教化者，也是一个班中全体任课老师教学、教化工作的协调者。因此班主任是一个调度员，如何调度好班主任与学生之间、班主任与学校之间、班主任与家长社会之间、班主任与任课老师之间的关系。一、班主任与学校之间。既然班级是学校的最基层的单位，班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的老师，因此班主任工作必需体现和贯彻学校的意志，必需维护和建立学校的权威，必需无条件的执行和遵守学校下达的规定和指令，根据校长的话说，提
2、高执行率。在不违反学校意志的状况下，班主任工作可以实行在肯定程度上和肯定范围内的创新。二、班主任与家长之间：班主任与家长联手教化学生，已经成为教化学生工作的一个不行缺少的环节。胜利的联手能调动家长参加教化的主动性，促进学生的学习与品德的进步，使学校教化和家庭教化形成互补关系，保持学校和家庭对学生教化的一样性和协调性。由于大多是独生子女的家长，对孩子的期望值是很高的，也是现代社会的发展迫使他们产生的期望值。1、建立互访体系。可以是定期的，也可以是不定期的；可以是正式的，也可以是非正式的，只要让家长了解孩子和班级的状况即可。由于每个家长的文化水平、素养、修养不同，各个家长对学校教化的协作的程度自然
3、存在很大的差异性，这就要求我们在对待不同类型的家长时必需讲究语言艺术。当然，最终的实情相告是肯定的，放大孩子的优点是肯定的。2、让家长对孩子在学校的学习和生活有充分的知情权，当然最主要的是成果。在每次考试以后，我会分类把成果好的、进步快的、习惯转变快的，用短信息的形式告知家长，尤其是留守家庭的家长，他们由于生计不得不常年在外劳作，让学生的转变给他们以劝慰与欣慰，使家长与他们的孩子之间达到共振，形成合力。三、班主任自身素养：班主任工作千头万绪，而且要面对的是每一届不同的学生和要处理好常常出现的不同问题，只有不断的学习，不断的充溢，提高自己，才能做到处理问题游刃有余，并能够防患于未然。1、你必需乐
4、于接受班主任的工作。班主任的酸甜苦辣或许只有亲身经验过才能真正的体会到。班主任工作的特别性体现在它不是8小时之内能够圆满完成的。工作累，我觉得倒是不是很重要的，大家都这样工作着，也就无所谓谁更累了。我们每一位班主任都做了我们该做每件事情，才使得我们学校的教学和管理得以顺当的开展着。作为班主任，比工作更累的是，由于担当着很大的责任而导致心理疲惫，惶恐担心、心绪不宁，做不完的活，担不完的心，担忧自己班教学质量上不去考不过人家，担忧班级管理得不到家长的理解、同事的支持，担忧学生放学后的交通平安当前在教化教学压力过大，工作超负荷、精神长期高度惊慌的现实状况下工作，这是班主任老师真实的生存状态。因此，假
5、如你不是乐于接受班主任工作，而是消极应付，那么你的心情就会更加低落，怨气就会比别人多，你就不行能完成更不行能精彩的完成班主任任务。2、提升自己的管理水平。学习一些书本学问，活学活用。一般来说，书本上学问大都具有很强的指导性，详细的操作性，都能够从各个侧面或总体相识到班主任工作的重要性，吸取阅历，搜集整理，变成自己的东西，为工作服务。三人行，必有我师。每个人的经验、阅历不同，班主任工作各有特色，外出的时候，学习外校、外人的阅历，尤其是身边人，不论是阅历丰富的班主任，还是勇于探究的年轻班主任，都是我学习的榜样，学习的对象。阅历教训，都是财宝。利用自己的班主任工作的成败得失经验，总结心得，发扬成果，
6、对自己的失败之处，反省以后也能够悟出许多的道理，这种教训尤为深刻。这是一个不断调整、巩固、充溢、提高的过程。3、仔细教好你的书，这是做好一个老师的前提，也是一个班主任的前提。以教书为乐，以学习为趣，让学生做到的自己首先应当做到才具有劝服力。我让学生主动学习，以学习为乐，以提升自己成果为根本出路，作为班主任的我，就必需让学生感受到，我是仔细教书的，是能够教好书的，是能够提升你的成果的，我是一个很棒的教书匠。人们常说班主任效应，事实上假如你不能够倾心教学和提升自己的教学水平，学生对你的教学产生敷衍，就没有什么班主任效应了。四、班主任和学生之间：班级学生是班主任的教化对象，班主任工作的动身点与归宿是
7、帮助和促进学生的发展。1、班主任只有与学生多沟通，才能切实了解学生的实情，切准学生的思想脉搏，才能做好学生的思想工作。为此，班主任要利用一切机会多与学生沟通，到处做个有心人和知心人，从而达到师生心理相融，思想相通。接手新的班级时，快速的知道学生的姓名、性别很重要，就像我们在社交场合，假如你能够被别人瞬间叫出名字，你的心里是什么感觉呢？当你在不经意之间叫出某同学的名字时候，她会感觉到最先被关注。了解学生的基本状况。开学之初，对学生的家庭状况进行登记和了解，尤其是对于单身家庭、离异家庭、留守家庭，了解和关注，为你的教化方式和方法供应依据，也为将来的助学金的评定供应依据。把学生的家庭联系方式存在手机
8、里，或者翻拍在手机里。如葛二蛋是张山人，我的号码是张山葛二蛋，这样随时翻阅，让学生知道你在关注她。或者无意之间说，那天和你家乡的某某在一起，他在夸奖你，说你很聪慧，假如能够克服某某缺点的话，肯定能够考上志向高校。等等。2、仔细排好座位，这是一个家长关注、学生关注的比较敏感的事情。最好不要单纯以成果来排你的座位，根据成果排座位，看似激励，会损害一些学生。排座位，如同打仗时候的行兵布阵，调度的好，是可以让士兵发挥出最大的优势的。性格搭配时候，一般应当是性格相左的搭配，做到性格互补，就是说让性特别向的不能够随意张扬，性格内向的不至于孤僻与孤独；成果搭配的时候，不是以总成果搭配，而是以科目搭配，做到科
9、目上的互补以利于成果；性别搭配，现代学生交往的方式是多途径的，因此没有必要因为性别而去防范什么，由于男女生的心理、生理的不同，搭配的好，对学生的成长、心理疏导、学习是大有裨益的；照看好你能够照看的人，老师不是一个不近人情的职业，你也是社会人，只要不影响班级大局的，尽量照看好来找你的社会人。3、给学生一些带有一点夸张性的激励语言。或者见面的时候，或者是在你批改的作业本上，让学生在表扬与赞美中成长。大家都知道好孩子是夸出来的这句话，但是详细操作起来，却并不简单。我们大家都有这样的体会，对于得才兼备的孩子，老师们从来不会吝啬自己的表扬与赞美，但是对那些淘气捣蛋的孩子就难了，尤其是对那些屡教不改的孩子
10、，更是缺少了足够的耐性。其实，设身处地的想，包括成年人在内，谁不喜爱听到别人的赞美呢？老师一个激励的眼神，一句暖和的话语，甚至一句随心的玩笑，都可能会转变他。作为班主任，要时时刻刻用一颗慧眼，去找寻学生们身上闪光的地方。在班级日常管理中，我很少指责学生，更不用罚站等惩罚形式。信任榜样的力气是无穷的这句话，于是我大肆表扬一些在大家心目中一些所谓的好学生，当然也表扬一些所谓不好的学生的进步的地方。4、把丑话、狠话说在前面，这样你在处理违纪学生的时候，让他感受到你处理的原则是：对事不对人，让学生既受到教化，又不至于心存不满，感受到你处理事情的公正公允，如手机问题、早恋问题、打架问题。5、树立群体意识
11、，调动每一位学生的主动性、主动性和创建性，发挥其主子翁的意识，使每一位学生都能够以其饱满、开心而又轻松的心情，去体验、实践集体生活。如学习、生活研讨会，让多数学生提出自己的看法与想法，使他们乐于接受并主动参加班集体的各项事务，并在实践中体会个人与集体的关系，相识到个人在集体中的价值并产生协作精神和共同奋进的意识。6、快速配备好你的班委会和团支部。班干部是在班主任领导下的详细工作的执行者、组织者和策划者，一个精彩的班干部队伍其本身就能够作为一个具有强大凝合力和生命力的班集体的象征，也是班主任在接手一个班级以后的工作中不得不费尽心机考虑的问题。选干部，细心考察。优秀的班干部的确可以成为班主任的得力
12、助手，因此在选择班干部时候，必需谨慎，不行草率行事。先细心考察，考察其阅历、实力、特性及其意愿，通过自荐、互荐、老师选择、班主任认可的方式，组成班委会用干部，用人不疑，明确分工，各负其责。一个明智的班主任，不是在班干部中制造冲突以便于限制和支配，进行合理的分工，使班干部以其所长为班级服务班干部自我形象的完善。一个好的班干部，不能对工作敷衍了事，得过且过，对同学和气一团，人云亦云，对班主任俯首听命，唯唯诺诺，他应当是这样的：不仅是战斗员，更应是指挥员；不仅是执行者，更应是策划者；不仅是守成者，更应是开拓者；不仅仅说是，更应有说不是的志气与魄力。7、做好学生的成长档案。学期伊始，班主任有目的的、有
13、安排的、分阶段的提出自己对班级管理的看法与方法，程序和任务，再依据班级的总任务和学校的指示精神，每次月考（期中、期末考试），都有自己的目标，要么在班级进步，要么在年级进步，让每一位学生依据自己的实际实力，本着科学性、好用性、成效性的原则，制定系统的、连续的而又可行的目标，在以后的学习工作中监督执行，班主任仔细总结，做好每一个学生的成长档案，并写出文字来保存，作为操行评语、升学评语的主要依据，既能够促进个人的奋斗，也能够形成良好的竞争氛围。8、冷热有度，张弛有度。春秋时期，孔子的学生子贡问孔子他的同学子张和子夏哪个更贤明一些。孔子说子张经常超过周礼的要求，子夏则经常达不到周礼的要求。子贡又问，子
14、张能超过是不是好一些，孔子回答说超过和达不到的效果是一样的。这就是成语过犹不及的由来。每个班主任特点不同，处理班主任与学生关系的方式方法也不同，但是肯定有度，既不要过于随意，也不要刻板行事，否则都达不到管理好班级的目的。9、还是要鹰眼、兔子腿、婆婆嘴。班主任要擅长发觉班级存在的问题，而要发觉问题最主要的途径是多到学生之中去，这样班会才能够解决问题。对于一些常规教化，要反复强调，千万不要说：这个事情我已经说过多少次了，你怎么还是这样呢？也千万不要认为：这个事情我已经说过了，学生就不会再出现。因为，我们学生的思维习惯、行为习惯都处于养成时期而不是定势时期，即使一些我们认为是低级的、无趣的错误，学生都有可能会出现。总之，责任和热忱，是班主任工作最至少的具备的，是赐予学生以爱的重要前提，是培育师生情感的必要途径，是通向胜利的主动因素。我们的不经意之间的一句评语，都有可能会影响学生，甚至会记忆多年。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页