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1、太空一日教案 载人太空飞行，是中华民族才智和精神的高度凝合，是中国航天事业在新世纪的一座新的里程碑。大家创业网为大家带来的太空一日教案，希望能帮助到大家! 太空一日教案教学目标：1、了解作者，积累相关词语。2、学习与运用阅读的方式，快速提取文章的主要信息，并在阅读中提出自己的思索与质疑。3、理解作者的科学精神与探险精神。教学时间：1课时教学内容与步骤情景激趣：杨利伟是中国进入太空的第一人。他在2003年10月15日北京时间9时，乘由长征二号F火箭运载的神舟五号飞船首次进入太空，他和技术专家的创举使得中国成为第三个驾驭载人航天技术的国家。杨利伟也因此成为了全国人民心目中的民族英雄。课文写他自己在
2、太空一日的亲身经验，既惊险又真实动人。今日我们学习课文，看看我们能从中获得哪些重要信息，又能感知作者怎样的精神情操呢?探究生趣第一步，阅读课文。指导学生阅读时，要求用横线划出重要信息，用着重号标出表现作者心理改变的词语，用波浪线标出表现作者科学精神的语句。一、在阅读的过程中，校正读音，积累语言炙热(chì rè)：温度极高，极热 感情和心情热情。释然(shì rán)：疑虑消退幅度(fú dù)：振动过程中振动的物理量偏离平衡位置的最大值。两个可能极限之间的距离或长度。急剧(jí jù
3、;)：快而猛烈;急速抖动(du dòng)用手有力地振动物体。抖动。五脏六腑(w zàng liù f)：五脏：心、肝、脾、肺、肾;六腑：胃、大肠、小肠、三焦、膀胱、胆。人体内脏器官的统称。也比方事物的内部状况。耐人寻味(nài rén xún wèi)：耐：禁得起;味：意味。寻味：探究体会。形容值得让人细致体会，琢磨。预定(yù dìng)：意为：在事前筹错。一目了然(y mù lio rán)：一眼就看得很清晰。形容事物、事情原委很清楚，
4、一看就知道是怎么回事。轮廓(lún kuò)：轮廓，指边缘;物体的外周或图形的外框。引申为事情的概略。辨别(biàn bié)指对不同的事物在相识上加以区分。期盼(q dài)：期盼，等待。俯瞰(f kàn)：指俯视，从高处往下看。辨别(fn biàn)：区辨别别。视野(shì y)：空间范围或见识 。确凿(què záo)：真实，的确。纯净(chún jìng)：无搀合物的;不含添加、替代物质或杂质的。无污染的;单纯净净的。舍
5、本逐末(bn mò dào zhì)：本：树根;末：树梢;置：放。比方把主次、轻重的位置弄颠倒了。倒悬(dào xuán)：意思是头向下、脚向上悬挂着比方极其艰难、危急的逆境。常用在民意、军事、政治等方面重大改变上。鉴于(jiàn yú)：关于;考虑到由于，根据，依据。严谨(yán jn)：肃穆谨慎。(结构)严密。惊心动魄(jng xn dòng pò)：使人神魂震惊。原指文辞美丽，意境深远，使人感受极深，振动极大。后常形容使人非常惊骇惊慌到极点。屏息凝神
6、(bng x níng shén)：全神贯注，屏住呼吸。形容要干一件要紧的事情前用心致志，惟恐不能完成的神态。无虞(wú yú)：没有忧患，太平无事。宁静无声：宁静的没有声音。容特别宁静。一般用来形容夜晚。隐隐(yn yu)：困厄;俭约。谓义深而言简。依稀不明貌。二、指导学生依据小标题梳理重要信息第一步，以小组为单位梳理文中的重要信息，然后抽学生代表沟通梳理成果;其次步，精读课文，深化理解文意，感受作者的探险精神与科学精神。(一)阅读课文第一部分，然后探究：1.几秒钟就把放射台下的上千吨水化为蒸汽，表达了怎样的内容?有怎样的表达作用?明确
7、：突出了火箭放射时温度极高，为下文写作者的惊慌作铺垫。2.整个人收缩得像一块铁，运用了哪些修辞手法?有怎样的表达效果?明确：比方，夸张。突出地表现了杨利伟的高度惊慌。3.请用简练的语言概括作者情感的改变：明确：惊慌放松特别苦痛难以承受解脱苦痛轻松和舒适激烈得说不出任何话来。4.意外出现了，意外指什么?这句话有怎样的表达作用?明确：意外指：共振以曲线形式改变着，读杨利伟苦痛的感觉越来越剧烈表达作用：引起下文，吸引读者留意。5.地面的工作人员也陷入了空前的惊慌中的缘由是什么?明确：由于飞船传回来的画面是定格的，杨利伟整个人纹丝不动，眼眼也不眨，大家都担忧他是不是出了什么事故。(二)阅读课文其次部分
8、，然后探究：1.飞船飞行的速度比较快，经过某省、某地乃至中国上空的时间都很短，每一次飞过后，我的内心都期盼着下一次。作者为什么期望着下一次?明确：作者酷爱祖国，期望下一次能将祖国看得更清晰一些。2.但是，我没有看到长城。这句话表达了作者怎样的心情?表现了作者怎样的精神?明确：心情：希望看到长城但没有看到的缺憾心情。精神：实事求是的科学精神。三、阅读课文第三部分，然后探究1.作为首飞的航天员，出了一些小难题，其他突发的、缘由不明的、没有预案的状况还有很多。这句话有怎样的表达作用?明确：从结构来说总领下文内容，从内容来说，表达了首飞的航天员会遇到很多没有预料到的危急。2.对航天员的最基本要求是严谨
9、，在本部分哪些地方表达了杨利伟的严谨?明确：靠意志力克服舍本逐末的错觉。想像自己在地面训练的情景，眼睛闭着猛想，不停地想，给身体一个适应过程。给神舟六号和神舟七号的航天员讲会产生怎样的错觉和怎样克服这种错觉。对于神奇的敲击声实行实事求是的看法。四、阅读课文第四部分，然后探究1.让我惊慌以致惊惶的另有缘由，这个缘由是什么?明确：误认为舷窗的玻璃窗起先出现裂纹。2.其实最熬煎人的就是这段过程了，这段过程指的是什么?明确：抛开着陆伞盖，并快速带出引导伞。3.外面来人了，这句话有怎样的表达作用?明确：以之结尾，嘎然而止，令人回味;写出了神五飞天取得胜利，写出了作者放松的心情。五、理解课文表达的中心学法
10、指导：理解中心，要找出文章的写作重点和文章中对整体内容进行抒情或争论的部分;指导学生结合上述内容，依据作者的写作背景、意图等概括出文章的中心，并理解含义;理解这个中心的深刻或新奇之处，并理解这个中心在原文中是如何表达出来的;指导学生理解这个中心对自己的启示。1.这篇文章表达了怎样的中心思想?明确：作者通过叙述乘神五到太空遨游一日的视察与体验，表现了珍贵的探险精神与实事求是的科学精神与严谨的科学看法。2.本文的中心思想对你有何启示?第三步，选读相关内容，特性解读，读写结合。一、特性解读。学法指导：指导学生依据自己的生活经验、学问等对作品作特性解读。课堂探究：1.你对本文有哪些别出心裁的理解?2.
11、学了本文后你有哪些别出心裁的收获?二、读写结合。学法指导：找出文中最主要的写作手法，体现作者是如何表达的，有怎样的表达效果?1.你认为文中最主要的写作手法是什么?作者是如何运用的?有怎样的表达效果?对你的写作有怎样的借鉴作用?2.仿照太空一日的写法，写一篇表现自己探险经验的文章，要求脉络思楚，语言简明。总结固趣本文写作者作为我国第一个航天员乘神五到太空遨游一日的视察与体验。作者以时间为依次再辅以小标题的方式使全文思路清楚而各有侧重，于平实的记叙中既让我们了解太空一日为人所不知的细微环节，也让我们有惊心动魄之处，达到了引人入胜的效果。我以为自己要牺牲了写飞船起飞的过程及作者的感受，小标题就吸引眼
12、球，意外出现了，不仅让作者几乎难以承受，让地面的工作人员也陷入了空前的惊慌中，也让读者为之揪心。我看到了什么，既写见到了什么，也写没有见到了长城，表现了作者的科学精神。神奇的敲击声写出了船行过程中的未解之谜。归途如此惊心动魄写出回来过程的惊险。作者的叙述虽然平实，但写出了鲜为人知的内容，又写出了自己细致的视察、真实的体验，据有很强的可读性。五、布置作业：1.预习带上她的眼睛，要求能概述文章内容，拟出不懂或有质疑之处。2.课外阅读有关太空探究的文章。太空一日教案学习目标1.熟读课文，把握课文内容，积累字词句。 (重点)2.了解神舟五号飞船升空、遨游太空、回来地球的不凡过程。(难点)3.学习航天人
13、的科学精神，激发民族骄傲感和爱国热忱。(素养)背景资料北京时间2003年10月15日9时,杨利伟乘神舟五号载人飞船，从位于戈壁深处的酒泉卫星放射中心起飞,起先了这次预定环绕地球14圈的太空之旅。10月16日6时许,他按预定安排于内蒙古中部一处草原着陆。之后,航天英雄杨利伟耗时两年亲自撰写了个人传记天地九重。该书是中国第一本真实记录太空航天员生活的著作。这本书由20万字和150张宝贵图片组成。本文就是节选自这本书。作者介绍杨利伟，1965年生于辽宁绥中，是中国载人飞船工程首飞航天员，中国人民解放军少将军衔。2003年10月15日，杨利伟乘坐神舟五号载人飞船进入太空，成为中国进入太空的第一人。同年
14、11月，他被授予航天英雄荣誉称号，并颁获航天功勋奖章，成为2004年感动中国十大人物之一。重难点分析1、为什么杨利伟不但记录了航天过程，而且把不同阶段的感受告知了探讨员和航天员?这是一种科学求实精神的体现，也是作为一名航天员为国家科技进步负责任的看法的体现。他在航天过程中的每一个体验，每一份感受，每一份资料都是极为宝贵的，对航天事业的进步也是极为珍贵的，可以让探讨员和航天员少走很多弯路。2.你认为神舟五号的胜利放射及返回对我国有什么重大意义?神舟五号的胜利放射和成功返回，标记着我国成为俄、美两国之后第三个进入太空的国家。这是我国经济实力、科技实力及综合国力强大的象征，是我们宏大祖国日益强大的标
15、记，是中国人民对世界作出的巨大贡献，也是我国将为世界和平与发展作出更多努力的强大基础。3.是否只有为国捐躯才能称为英雄?并非如此，凡是为了国家、民族的利益奉献出自己的才智和力气的人，都应当赐予英雄的荣誉。本课中诸多突发事务、紧急状况时常出现，假如没有大无畏的精神，没有为国家、民族作贡献的意识，是不行能坦然面对这一切的。主题概括本文借助四个小标题，通过写我乘坐飞船升空，遨游太空的所见、所闻、所感，飞船落地，体现了作者作为一名航天员严谨、科学的看法，字里行间流露出对祖国、航天事业和亲友的酷爱，洋溢着中国航天科技发展的傲慢与骄傲之情。学后感悟感悟一：我们应佩服杨利伟敢于说我没有看到长城的难能珍贵的求
16、实严谨的看法。他庄重地肩负起一个航天员的职责，用首飞的经验来改进航天技术，把珍贵的阅历传给后来的航天员。感悟二：杨利伟，作为中国航天人的杰出代表，他的名字注定要被历史牢记。成就这光彩人生的，是他训练中的坚韧执着，飞行时的从容镇静，胜利后的理智平和。而这也是中国几代航天人的精神，这精神开启了中国人的太空时代，还将铸就中华民族更多更美妙的幻想。太空一日教案师：同学们，下午好!生：老师好!师：今日我们七年级语文上联播课，我们一起来学习22课太空一日。请同学们把书翻到132页，因为早读时间各班都有预读，我们就干脆上课。课文题目是太空一日，我们就从题目四个字入手学习。同学们，太空一日是什么短语啊?生：偏
17、正短语。师：对，偏正短语。那么，可否将太空一词换成天空呢?大家思索一下!生：不行以。天空是指大气层以内的空间，太空是指大气层以外的虚空区域，极高的天空。师：对，不行以换。天空和太空的区分，不仅仅体现在汉语言里，英语单词sky和space也是这两个概念。太空更贴切!那么，一日，在题目中是确数还是约数呢?生：约数。师：何以见得?生：从课文内容知道，宇航员杨利伟从2003年10月15日上午9时整起飞，到16日6时23分(也有资料说是28分)回到地面，大约是21个小时，所以一日是约数，并没有满满24个小时。师：对。太空一日的作者杨利伟，也是本次神舟五号飞船的唯一宇航员，这篇文章选自他的自传天地九重，所
18、以本文的是人物传记节选。(出示幻灯片)杨利伟：1965年诞生，辽宁省葫芦岛市绥中县人。中共党员，航天英雄，国家特级宇航员。师：为了这不到一日的飞天21个小时，杨利伟从优秀飞行员中被选拔出来后，从1998年到2003年，又刻苦训练了六年时间。杨利伟是我国飞入太空第一人，同学们，你们知道人类飞入太空第一人吗?生1：生2：不知道。生3：苏联的尤里加加林。师：对!知道的同学很不错啊。1961年4月12日上午9时7分，加加林乘坐东方一号宇宙飞船绕地球一周，历时一小时48分，于上午10时55分平安返回，完成了人类首次载人宇宙飞行的壮举，实现了人类进入太空的愿望，开启了人类的太空之旅。加加林的名字立即在全球
19、家喻户晓，他既是苏联英雄，也是人类英雄。长篇小说平凡的世界的作者路遥先生，之前写了一部闻名中篇小说人生，里面的男主子公叫高加林，怎么样，听起来，跟航天英雄加加林的名字有点雷同吧?据说，就是因为路遥先生对加加林的仰慕，所以这样给自己的主子公赋名。好了，介绍完了题目和作者的相关资料。学习课文之前，老师还要求同学们思索一个问题：我们人类生活在地球上，为什么要对太空探究孜孜以求呢?生1：生2：真没想过。生3：了解宇宙，探究生命起源。生4：将来移民到其他星球。生5：提升国家实力，也是国家的面子工程。师：对。还有，航天科技，看似跟同学们很远，其实不然，大家有吃过便利面、戴过太阳镜、穿过尿不湿吗?便利面里调
20、料包里面的脱水蔬菜，最起先，就是为了让宇航员进入太空能吃蔬菜而研发的;太阳镜，是为了爱护宇航员的眼睛和视力而研发的;尿不湿，是因为宇航员在太空无法便利而研发的，等等，这些，都是先航天，后民用，飞入寻常百姓家。可以说：航天科技，是引领生活的旗帜。没有人类对外太空的探究，就没有人造地球卫星，就没有互联网、手机、导航等技术。我们今日也上不了网课。航天专家说：发展航天科技，最终目的是让它走进千家万户，服务百姓。所以说，同学们要仔细学习课文哦，不要认为太空探究，跟我们没关系。下面我们一起来阅读课文，理清结构。本文有四个小标题，出示幻灯片：一、我以为自己要牺牲了 (起飞阶段)二、我看到了什么 (太空所见)
21、三、神奇的敲击声 (太空所闻)四、归途如此惊心动魄 (返回阶段)师：作者根据时间的先后依次行文，又有小标题，结构明白。出示幻灯片：太空一日，充溢了惊慌和意外。请同学们阅读课文，找找看，杨利伟遇到了哪些意外状况?他相应地又有怎样的心理活动或举动?师：尽量根据课文的依次找，为了回答便利，请同学们给每部分内容段落标上序号。生：第一次意外，在第一部分的8、9段，杨利伟遇到了新的振动叠加，从来没有进行过这种训练，五脏六腑好像都要碎了。他的心理活动是无法承受觉得自己快不行了，但头脑还特别醒悟。师：对。第一次意外很可怕，同学们假如不能共情的话，就想想大热天，体育老师让你长跑两千米下来的感觉。虽然不能跟航天意
22、外相比，但也能稍稍感受一点点作者的苦痛。那，杨利伟遇到的其次次意外呢?提示一下，其次部分飞行还比较平稳，请同学们往第三部分找找看。生：其次次意外，在第三部分2段到4段，产生舍本逐末错觉，可能诱发运动病，影响任务造成，在地面时没人提到这种状况。他的心理活动是只能完全靠意志克服，眼睛闭着猛想。师：对，这其次次意外，作者经过几非常钟的适应后，最终调整过来，也算是有惊无险。那，第三次意外呢?生：第三次意外，在第三部分的6到7段，就是在太空舱里听到敲击声。杨利伟的心理活动是没有向地面报告这一状况，但自己还是很惊慌。边听边看，未能发觉什么。师：对，那么第三次意外，究竟是什么声音呢?杨利伟回到地面听模拟的声
23、音断断续续听了一年多，到他写传记时也没有确认。老师也查找了一下资料，专家们经过十七年的探讨考证：原来太空舱里听到的敲击声，是由于太空里的压力与地球大气压力迥然不同，在压力不同的条件下，太空舱内部会因此发生猛烈的抖动，就像有人在敲打门窗一样。同学们能理解吗?原来并不是什么外星人或什么妖魔敲击太空舱哦!同学们，我们接着找吧，第四部分写返回阶段，航天专家们都认为，神舟飞船在返回途中会更困难，更危急!这颇有点像杨万里的诗过松源晨炊漆公店里说的莫言下岭便无难，赚(zuan)得行人错喜爱那种意境哈，上山简单下山难，起飞简单返回难!这样说来，杨利伟在返回途中遇到意外还真不意外，请同学们找找看。生：第四次意外
24、，在第四部分10到12段，舷窗玻璃起先出现裂缝，他的心理活动是惊慌完了，再细致视察，发觉左边的舷窗，也起先出现裂纹，冷静推断可能没什么大问题!因为假如是故障，重复出现的率并不高。师：对。第四次意外，杨利伟通过冷静视察和推断，认为没事，果真没事。那，归途中，他还有没有遇到意外呢?生：有。第五次意外，在第四部分18段到20段，距离地面十公里，飞船抛出着陆伞盖，并快速带出引导伞，猛烈的动作，响声高达164分贝，被狠狠地一拽，对身体的冲击力也特别厉害，他认为这段过程最熬煎人。师：对。同学们，你们有知道我们平常正常说话、听力声音是多少分贝吗?大约20分贝，80分贝以上就是极重度听力下降，估计就是聋子吧，
25、而杨利伟此时遭受到的是164分贝，难怪他觉得最熬煎人。同学们，杨利伟的太空一日游，充溢了惊慌和意外，但他逐一克服、战胜，可以看出我们的宇航员杨利伟，具有哪些优秀的品质?生：镇静、稳重、坚韧、心理素养好，敢于挑战，不怕牺牲，敢于牺牲。师：对，我们也要学习他的这些好品质哦。同学们，杨利伟在文中说对航天员最基本的要求是严谨，请在文中找找例子，体会航天员严谨、科学的看法。出示幻灯片。我们就每一部分找一处吧!生：第一部分12段飞行回来后我具体描述了这种难过的过程。具体描述可以看出杨利伟的严谨。师：可以。但是，前面还有一句话，更能体现他的严谨，往上找找。生：那种共振持续26秒。师：对。他在身体极端苦痛的状
26、况下，用精确的数字记录不适的时间，严谨、坚韧。就像我们有的同学，虽然肚子疼，但还是要把作业做完。接着找，看看其次部分。生：其次部分1段因为地球的半径有6000多公里，而飞船的飞行轨道距离地面的高度是343公里左右。师：这句?不是吧，地球半径和飞船的飞行轨道距离地面高度不是杨利伟测量的哈。接着往下找，全部同学，留意一起活动，一起找哦!生：第7段杨利伟说他没有看到长城。师：对。以前始终流行一种说法，就是宇航员在太空里能看到地球唯一的单体建筑，就是长城。杨利伟这次进入太空，特意留心，反复找寻，但没有结果，这正体现了他作为宇航员的严谨和客观!长城虽然长，终归只有十米宽，这就好比从百里之外看一根头发丝，
27、怎么能看得到呢?!接着看第三部分，再找吧!生：第三部分的第9段，回到地面，技术人员用各种方法模拟，他听到不是当时的声音，不能签字，反复听，断断续续听了一年多，这几句话体现了杨利伟作为宇航员的求实和严谨!师：找得好，说得好。请同学们一起看到第四部分，再找一处吧!生：第四部分第17段，我坐在那里，怀抱着操作盒，屏息凝神地等待着协作程序：到哪里该做什么，该发什么指令，推断和操作都必需精确无误。这几句体现了杨利伟的操作严谨。师：对。除了上面同学们找的几例，本文能体现宇航员严谨的句子，还有许多，因为时间关系，我们不再举例。同学们要学习航天员严谨、求实、科学的看法哦。师小结：同学们，今日我们一起学习了杨利
28、伟的太空一日，我想编者引用此文，也有引导同学们为国家为民族利益奉献自己的才智和力气的用意，也有启蒙大家了解航天科技、将来推动航天科技的用意。假如你想将来成为飞行员、宇航员的话，那么从现在起，好好熬炼身体，爱护视力，国家每年都有从初三、高三的招飞政策，好好努力吧!招飞要求挺高的哈，身体要求无瑕疵，瘢痕也不能有;文化成果的话，中考、高考须要达到重点中学线或过本省一本线。假如你想将来致力于航天科技研发，可以关注航空名校：北京航空航天高校、南京航空航天高校、西北工业高校、哈尔滨工业高校、清华高校等，想上这些名校，努力吧!好了，今日的课就上到这里。同学们辛苦了，下课!本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页