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1、2022年高二地理教学随笔四篇所学学问、所驾驭的学问与高考考核要求有肯定差距，当考题创设全新情境，考察学生的地理分析应用实力时，学生对所学学问不能有效地反馈，往往梳理不清。下面是我为您举荐高二地理教学随笔四篇。高二地理教学随笔1秋去冬来，时间匆忙消逝而去，还记得20xx年7月1日那天的毕业典礼，那天我们毕业了。而现在我工作半年了，从初上讲台时的惊慌已经变成了应对自如。但是作为一名新老师，我还有许很多多的不足之处，但是我以母校的校训:勤奋创新，为人师表，作为我老师生涯的准则，在教学中不断的学习，成长。通过半年的教学，我发觉了自身的不足之处，故要不断的改进自己的教学思想和方式:1.转变教化理念 ，
2、明确教为主导，学为主体教学活动要找准教学的角色定位，在教学中，学生才是学习的主体，老师的劳动只能指导学生学习，而不能取代和干扰学生的学习，而做一些无用功，甚至事倍功半；老师的教学不仅是教学问，更是教学法；学生不是仅学学问，更是发觉学问，学会学习并且擅长学习，才能避开学生学习动力不足，耗费了时间却学而无果的现象。因此，老师的备课，既要钻研课标和教材内容，设计学问的教法；更要探讨学情，探讨学生的学问基础和认知水平，从学生的实际动身，设计教学。2.改进教学设计，优化教学环节，提高教学实效现代教化技术的发展，地理教学的形式也越来越多元化。我在教学中也不断尝试新的教学方法，留意运用现代信息技术手段对教学
3、进行整合，教学手段和方式不断地翻新，但有时达不到志向的效果。因此，教学不应当只重视形式的新奇，更应当重视教学方法的生动性和指导学生学习方法的科学性，提高教学设计的实效性。（1） 设计课前预习: 设置可测评性强的课前预习问题，发给学生预习学案，帮助学生有目的有重点的预习，让学生发觉问题，然后带着问题进行课堂学习，在课堂上能够更有针对性地听讲与回答老师问题。（2） 设计新课学习:好的起先是胜利的一半，课堂教学要针对不同教学内容，选择恰当的真实生活事务、新闻等创设生动的问题情景，进行新课导入，引启学生学习新知的爱好；针对教学重点和教学难点，设计科学的教学环节，通过预设问题，启发，引导，调动学生探讨、
4、探究、展示、沟通，让学生通过多种学习活动生成学习成果，培育和提高学生的地理素养，使学生学会学习方法，得到实力的提升；削减老师的活动，增加学生的学习活动，杜绝老师在讲台上滔滔不决，只让学生当听众的错误教学现象，真正把课堂教学的重点转移到学生实力的训练培育上来，提高课堂教学的实效和高效，削减无效和低效。（3）设计评价方法: 学生的学习活动多样，评价标准也应随着多元化和人性化，变单纯的成果分数评价为敏捷多样的课堂活动评价、学生相互评价、个体比较评价与作业评价、考试评价相结合。通过多元的评价方式，进行学问有效的落实，把课堂上的基本学问做为落实的主渠道，刚好进行课堂问题小结，单元学问章结和单元过关，并做
5、好各种评价的记录，为学生的成长档案做好打算。3、加强教研，提高个人教学实力通过主动教研，探讨课标，考纲，钻研高考试题，精确把握教化教学的脉搏；探讨教学的先进方法进行教学实践，探讨学问的把握和习题的选择设计，取人之长，补己之短；增加学问和理论的积累和储备，主动扩充教学资源渠道，逐步缩小与课程要求的差距高二地理教学随笔2新一轮课程改革给中学地理教学带来了机遇和挑战，传统的教学模式随时代的发展日显弊端，如何在地理教学中变更传统的教学理念，把新课改的基本思想运用的教学当中去，这是地理老师面临的一个特别重要的问题。我国新一轮中学课程改革，以素养教化为显明旗帜，拉开了帷幕。常言道，不破不立，只有打破传统的
6、应试教化模式，才能树立起地理素养教化的新旗帜。但素养教化在中国提倡了多年，都是雷声大，雨点小，没有取得实质性突破，究其根本缘由是考试制度和教材没有从根本上进行改革，教学方法和教化手段没有突破传统的地理教学误区，新一轮课程改革给中学地理教学带来了机遇，同时也带来了挑战。一、对新教材与旧教材对比的几点优势人教版的这套新教材，在教学内容的选择上较旧教材而言，做到了文字更简洁、生动，图文并茂，呈现形式活泼多样。与以往的教科书比较，新课程的名词、概念出现得少了，结论性的叙述少了，读图思索活动阅读和案例等问题探究的形式多了。文字篇幅明显削减，图幅数量增多，甚至很多地方实行以图代文，使图像成为课文的有机组成
7、部分。新课程在设计上明显增加了对学生的启发性，更注意激发学生的学习爱好，注意学生的主动参加教学过程，尽力利用各种课程资源，突显新课程理念。加强对地理事物和现象的分析过程，突出地理技能和地理方法的训练，有意识地为学生的自主学习创建条件。课文编写加强对地理事物和现象的分析过程，突出地理技能和地理方法的训练，有意识地为学生的自主学习创建条件。使学生学习新学问的过程成为探究问题的过程，获得技能和方法的过程，情感看法与价值观培育的过程。教学过程中提倡师生互动，提倡学生主动参加，乐于探究，勤于动手，有利于提高课堂教学效果。例如在第一章活动中，特地设计了引导学生动手、动口、动脑的内容。动手：引导学生演示地球
8、的自转和公转运动，说明地球运动规律；画图表示太阳直射点的移动规律；计算两地的时差等。动口：引导学生说明生命出现应具备的条件；分析归纳太阳辐射随纬度分布的规律；分析推断太阳黑子的活动规律等。动脑：引导学生思索地球在宇宙中的位置；总结九大行星的运动规律和结构特征；分析太阳辐射的纬度分布规律；用科学的术语说明四季的形成缘由和过程。这些都为新课程课堂教学设计供应了有利条件。二、对新教材的相识和困惑1、新教材在学问结构方面，较旧教而言更加不系统，这对于老师而言，如何把握好教材的深度、广度，如何处理好教材的学问体系提出了更高的要求。教材在教学内容方面虽然做了适当的删减，删除了一些较难于理解的学问点，图表，
9、但课堂活动量明显增加，老师如何有效的组织好这些活动，而且高一地理课在课时支配上由原一的每周三课变为两课时，如何支配好教学进度，这些都为我们每一位高一的老师提出了挑战。在活动的组织上时间难以把握，假如不充分让每们学生都主动参于，那就只是走过场，流于形式，假如充分调动每们同学，那么时间难于把握，课时不够，教学进度无法完成。2、老师对学生的困惑。由于初中学地理课程的要求不一至，出现严峻脱节，新课程改革的初中地理，对学生的要求越来越低，教材内容过于简洁，而中学地理在难度和要求方面上升辐度大，这对于基础薄弱的学生而言，无疑一下难于适应，这对老师的教学带来更大的难度。如何更好的转变学生现有的学习状态，困惑
10、着很多老师。3.老师对新教材也有诸多不适应的地方，如新教材中的部分内容高度概括、高度浓缩，新课程的名词、概念出现得少了，结论性的叙述少了，读图思索活动阅读和案例等问题探究的形式多了。但是我们老师仍旧受传统教学的阅历的影响，对学生总是不放心，总是想讲的四平八稳，想方设法的给学生灌输。新教材注意的是老师对学生的引到和启发，让学生主动主动的参于学习，真正使学生成为教学活动的主体，新教材在学问体系虽不如旧教材系统，它注意的是老师如何给学生挖好沟，引好水，而不是要老师连坑一起挖好，特殊是有时我们老师不仅帮学生挖好坑，而且越挖越深，这都会使我们走进了中学新课改的误区。三、在今后教学中的几点浅薄的设想：针对
11、以上出现的一些，我们地理科任课老师也做好了相应的打算：在教学过程中，要落实了新课程改革的精神，如关注每一个学生的发展，关注学生的阅历、增加课程内容与生活的联系，注意学生情感、看法和价值观的形成，满意学生不同的地理学习须要，转变课堂教学模式，注意学习过程和学习结果评价相结合。尽量使每一个学生驾驭地理学科最基本和最核心的学问，为进一步提升奠定基础。详细而言，我们将实行了以下一些做法：1.备课组老师重视加强理论学习，努力转变教化教学观念。2.在转变课堂教学模式、变更教学方法与手段等方面大胆革新。新课程注意师生互动、充分发挥学生主体作用等教学原则，为此，我们在教学过程中变更过去老师一言堂的局面，变学生
12、被动的接受学习为主动的合作、探究式学习，我们努力做到转变老师角色与地位，由过去课堂上的权威向学生共同学习的伙伴、挚友、指导者转变。3.在教学过程中重视关注每一个学生的发展，同时又满意不同学生特性学习的须要。备课组要求老师在教学过程中关注每一位学生的表现，重视每一位学生的成长。4.进行集体背课，发挥集体的力气。加强信息收集，多与外校老师进行教学上的沟通与探讨。多开展听课评课校际交往活，取长补短，通过这样不断改进自己的教学手段，不断更新教化教学观念。总之，目前的新课改处于不成熟的探究阶段，要正确、深刻地相识与理解现代地理教化的特征，突破旧的思维方式，逐步树立正确的人才观、教学观、质量观等素养教化新
13、观念，面对全体学生，为学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会审美打下扎实的基础，使学生在德智体等方面得到全面协调的发展。高二地理教学随笔3光阴飞逝，转瞬间，又一个学期了，回顾今年地理教学工作，本人仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务，使自己在教学中得到很大的收益。现将一年来的教学工作总如下：一、提高教学质量，重点抓好四个环节。1、仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄
14、清晰，了解教材的构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。2、了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。3、考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。4、组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学地理的爱好，课堂上讲练合。二、提高学生素养，力抓课后辅导工作。现在的中学生还是
15、爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我在抓好学生的思想教化上狠下功夫，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去。首先是做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，从赞美着手，激发学生对中国的地理环境、风土人情等相识、理解。故此，还进一步抓住学生的心理状态，有针对性地对学生进行教学，激发学生的主动性及学习爱好。在教学过程中，充分利用已有的学问基础，引导学生思索课文中提出的问题和现象，并自行设计或补充一些学生较熟识和感爱好的地理问题和事象，以展示地理课内容的丰富多彩和智力价值，增加学生的求知欲。三、提高工作效率，
16、用先进的教学方法出成果。在自己总教化工作的同时，主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。首先，在我带的地理课上，将人地关系作为学习地理学问的主要线索，注意列举的问题和地理事物，尽可能启发学生运用身边的人地关系材料，使学生实实在在相识驾驭地理学问的重要性。另外，还从地理学科中与其它学科相互联系，相互渗透的角度举例，引导学生正确相识驾驭地理基础学问与学好其它学科的关系，从而改进了教学方法，收到了较好的效果。其次，在教学过程中，指导学生阅读课文，分析归纳出看书、听讲、用图、动手、动脑等方法和要求，并可利用地理学习图向学生介绍地理学习的形式。针对初中学生的特点，要求应简明详
17、细而又切实可行。并常常督促检查，养成学生很好的学习习惯。再次，仔细组织开展复习、测验、考试组织课外活动等。侧重于教会学生了解地理学问在生产建设中的作用，主要体现在农业、工业及其联系纽带交通输业等方面。在驾驭好地理学问的同时，将地理学问与通信、邮电、贸易、旅游等第三产业联系起来进行学习，如：培育学生多种爱好爱好，多阅读课外书籍，多关注身边的地理学问，不断扩宽学问面，为教学内容注入簇新血液。尽管在一年的教学工作中取得了肯定的成果，但是与现代教学质量的要求还有不小的距离，自身尚存在肯定的不足，如：在教学工作中课堂语言尚存在平缓，平常考试较少，语言不够生动等问题，这些问题尚需在今后的教学工作中不断改进
18、和完善。高二地理教学随笔4本学期我在高二地理教研组的统帅下，努力贯彻学校办学思路，立足课堂，抓教学质量，并加强了学校社团活动、拓展型课程的开设，进一步促进素养教化，本学期教研工作总结如下：一、仔细提高课堂教学效益。1、能够仔细抓好教学常规，能仔细备课，仔细组织教学，仔细批改作业。作业批改能够仔细处理，针对学生现实情景，本学期我加强了作业的评讲。2、本学期我留意利用地理教具、图片，异样是充分利用现代化的教学手段组织教学。3、加强组内老师的相互沟通，相互听课，圆满完成了本学期听课任务，并经过相互学习，取长补短，促进了自身教学水平的提高。二、教化教学科研以日常教学活动为基础，并贯穿在日常教研工作中。
19、1、我能够利用教研活动学习相关课题材料，并争取机会与校外、区外进行沟通学习。2、贯彻科研落实课堂的原则，接着推动科研课题的试验探讨工作，使我组的课题地理课堂常规教学与探讨性学习整合的探究获得较大的进展，并进行了中期汇报。3、我进取撰写教学阅历文章、论文以及相关案例并获得了较高的奖项。三、抓好社团活动、拓展型课程及校本课程建设。1、仔细组织好学校天文学问方面的社团活动，丰富了学生视野，提高了学生探究宇宙奥妙的爱好。2、能结合探讨课题，进行校本课程的建设，但相关方面的理论与阅历相对不足，须要今后仔细学习。3、依据学校要求，仔细组织好本学期地理类拓展型课程的开展。第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页