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1、2022年高三地理教案设计：影响人口分布的因素谁在装束和发型上用完心思，谁就没有精力用于学习；谁只留意修饰外表的漂亮，谁就无法得到内在的漂亮。下面是我为您举荐高三地理教案设计：影响人口分布的因素。一、教学目标1.知道影响人口分布的因素。2.利用资料或图表，说明影响人口分布的影响因素，提高分析归纳实力。3.理解人口分布与地理环境各要素之间的关系，树立正确的人口观。二、教学重难点重点：影响人口分布的因素。难点：影响人口分布的因素。三、教学方法谈话法、地图法、探讨法。四、教学过程环节一：导入新课图片导入。出示巴西、澳大利亚等国家人口分布数量的差异图，提出问题：为什么会有这样的分布?组织学生思索、探讨
2、，由点到面，探讨世界人口分布的影响因素。激发学生的求知欲，提高学生学习爱好，进而导入今日的新课。环节二：新课讲授1.自然因素【老师活动】展示地广人稀的荒漠地区人口稠密的平原地区等照片，让学生思索：为什么这些地区人口分布有差异?是什么缘由引起的?【学生回答】因为这些地区的自然环境条件和社会经济发展水平存在差异。【老师总结】影响人口分布的因素可归纳为自然因素和人文因素两大类。【老师活动】展示图1.5世界不同纬度人口分布示意和我国人口分布示意图，提出问题：（1）归纳世界不同纬度人口分布的特点，并说明缘由。（2）找出我国人口主要分布的地形区，并说明缘由。【学生活动】视察地图，阅读教材文字内容，回答问题
3、。（1）撒哈拉沙漠地区、亚马孙热带雨林地区和高纬度地区等人口稀有，20°N60°N地带人口密集。因为过于干旱、湿热及寒冷的地区不适合人类居住。（2）我国华北平原、长江中下游平原等地区人密集，青藏高原人口稀有。因为平原地区地形平坦，交通便利，易于开发，是人类的主要聚居地。【老师总结】人类的生活和生产活动离不开自然环境。世界人口主要分布在气候较为相宜的中、低纬度地区，人口分布多趋于地势低平地区。【老师活动】展示图1.7塔里木盆地的绿洲与城镇分布图，思索：（1）塔里木盆地的绿洲分布有什么特点?（2）人口较为集中的城镇分布与水源有什么关系?【学生活动】同桌两人相互沟通，回答问题。（1）
4、塔里木盆地水源的主要来源是夏季高山冰雪融水，水源最丰富的地区集中在盆地的边缘。绿洲主要分布在盆地边缘。（2）水源是制约塔里木盆地生产和生活的主要因素。【老师总结】水源进一步影响人口的详细分布。一般来说，河流、湖泊沿岸供水便利，人口较密集；在干旱地区，有水源浇灌的地方往往成为人口聚居地。人口稠密区依水源多呈点状、线状和片状分布。2.人文因素【老师活动】人在自然界中的生存是主动主动的，随着社会的进步，生产力的发展，人类在居住地的分布上，就能逐步克服各种自然环境的限制。结合详细的事例，说一说影响人口分布的主要人文因素有哪些?【学生活动】以地理爱好小组为单位，进行8分钟的小组探讨。以表格的形式展示探讨
5、成果。【老师总结】虽然自然因素对人口分布有巨大的影响，但它只是供应了人口分布的可能性。自然环境条件相同的地区，可能因为人文条件的不同，人口数量会有显著的差异。环节三：巩固提高【老师活动】活动探究：展示图1.8a芬兰人口分布（2022年）、图1.8b芬兰平均气温柔降水的分布和图1.8c芬兰地形，分析芬兰人口分布特点及其影响因素。探究问题：（1）描述芬兰人口分析分布特点及其影响因素。（2）探讨芬兰超过1/4的人口集中在赫尔辛基及其周边城镇的人文因素。【学生回答】（1）南部多平原，平均气温较高，降水较多，气候温柔；北部多山地，平均气温较低，降水量较少，气候寒冷。因此人口分布南多北少，平原多，山地少。（2）交通，南部临海，交通便利；政治，首都赫尔平基位于南部。【老师总结】在一个国家内部，由于自然、经济、社会的差异，不同地区的人口分布也不相同。环节四：小结作业小结：师生共同总结本节课内容。作业：查找资料，了解我国人口地理分界线胡焕庸线，体会老一辈地理学家严谨的治学看法。下节课进行共享。五、板书设计第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页