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2、教学环节老师活动预设学生活动预设设计意图导入指导活动任务单的要点圈划。指导任务一的细读关注类型、特点、采编过程、试写的要求。明确阅读新闻内容的要点，揣摩作者的看法、倾向，对比不同媒体对同一事务的报道，选取的角度、立场的差别。了解单元学习目标消息一的学习(第一课时)1.了解标题概括性强的详细表现。2.关注电头中的二时。3.关注导语和标题重合的内容，了解各自的用途。4.小结消息的结构和写作特点。发觉新闻六要素体会时间的刚好性。强调重点。四个组成部分，刚好的特点了解新闻六要素体会语言精确，如何表达作者的情感倾向。5.介绍作者背景。6.圈划文中表现作者情感的句子和词语。重点讲解坚决地执行的表达作用关注
3、理解的思维逻辑。先推断偏正短语中坚决地是修饰执行的，再说明执行和坚决地的词义，由此体会这两个词背后作者的激烈、骄傲、必胜的信念。消息二(其次课时)复习消息的结构特点，梳理内容。7. 分别读出标题、电头、导语和主体。关注导语有两句，从内容上推断导语部分。体会三路军先后介绍的依次和详略支配的作用8.完成语文练习部分的第3题表格。9.思索三路军的突破，详写了哪一路军?为什么详写?关注文中的依据。10.圈划出对东路军介绍的语句中表现精确的词语，进而体会作者情感倾向。梳理出先中后西最终东路军的写作依次。文中汤恩伯的想法，地图上东路的地理位置的重要性。关注一组动词：语文练习部分里的第2题。比较二则消息的异同(选讲)篇幅、侧重点第一则写在战斗刚刚打响之际，将战况进行播报，将成功的消息传到全世界，鼓舞我军的士气，赐予敌人以沉重的打击。文章不在长，在快速。其次则写于我军取得确定性成功之时，这时应当比较具体地介绍战斗的过程及取得的成果，总结并宣扬此战役。文章可略长，可详实。第3页 共3页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页