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1、2022管建刚我的作文教学课例读后感 讲评为主，扎实训练管建刚我的作文教学课例读后感濮阳市子路小学 高晔花分割线“号的准。治得妙。作文讲评课还可以这样上！不虚此行！”“淋漓尽致地展示，开膛剖腹的诊断，四非常钟，管老师呆孩子们经验了异样非比寻常的头脑风暴！作为老师的我受益匪浅！”凡是听过管建刚的课的老师，都对他的课赐予了很高的评价。今日，再一次翻开管建刚老师的我的作文教学课例一书，迫不及待地研读他的课例，纵观几篇课例，发觉管老师作文教学的都有四个部分构成，简洁概括为“聊、赏、挑、训”，这四部分内容步步为营，层层深化，环环相扣，构成了他的作文教学系统。聊：课前，管老师与学生闲聊，闲聊不仅可以拉近与
2、学生的距离，更是为下面的作文教学做打算。比如一趟别开生面的作文讲评课，管老师与学生闲聊气，聊心情，从而学生明白了当做一件特别乐意的事，心情好像银河会变更环境、气温。赏：爱好是最好的老师，管老师通过赏识孩子的句子，激发了学生的爱好，调动了学生学习的主动性。细细品读管老师赏识学生的话，都不是空洞的“你很棒”“你写得很好”，也不是老师只读一读学生的句子，让学生评一评哪里写得好，而是比我们平常的评赏更进一步，他的评价不仅能让孩子感受到胜利感，更是对学生的写作起到引领作用。“看看是哪些同学给我们带来享受”，“告知你，不一样，读到一句，能够使人发笑，这就叫精彩”，“精彩来自于真实，来自于你内心深处，有你的
3、笑，有你的泪”，“写好作文后，肯定要回过头来读一读，有没有这样奇妙的句子。没有，要念，要修改，要打磨”，学生在老师的评价中不知不觉地领悟到了写作能够给人带来享受，要写心灵中深处的东西，写完后要修改，什么样的文章是好文章等等，润物无声。我想，这应当就是体现的管老师的教学主见之一“文心”重于“文字”。挑：这里的“挑”指挑刺。在学生写完之后，确定出现很多共性的问题，而这些共性的问题就像病人的病一样，只有了解了“病”，才能够下药。管老师总在学生完成写作之后，对学生的习作进行精批细改。细到一个表现手法，甚至一个字，一个词。管老师总结出了学生作文的一系列病例：“关联词”病、“我”病、“然后”病、“小尾巴”
4、病等等，在教学过程中，让学生反复读有语病的句子，找出毛病，之后老师再出例子，学生指出毛病，最终再进行此类的句子练习。这样先指出，再反复练习，最终达到驾驭一类的目的，从今以后此类毛病不会再犯。可谓找得准，砸得实。训：许多注意讲评的老师，也会赏识孩子的作品，指出学生的不足，就认为已经完成任务。但是，管老师在他的指导之后，还有一个重要的环节，即“训练”。不同题材，不同内容，学生的毛病不同，训练的侧重点也不同：在写事的文章后，管老师对学生进行了“提示语”的训练；在写人的文章后，管老师指导学生明白写景是为写人服务的，写景即写人，之后对“环境描写衬托人物心情”进行训练；还有对学生语言的训练等等，这些片断练习，训练扎实，有效，对学生以后的写作大有裨益。管老师在作文教学中，能够视作文讲评，有的放矢，对症下药，重，训练扎实，不仅教给学生学问、方法，而且调动学生了学生写作的主动性，值得我们每一位语文老师学习。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第3页 共3页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页