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1、2022年语文版八年级上册导学案（合集）:日出第1课时所谓一分耕耘，一分收获，一个人所获得的酬劳和成果，与他所付出的努力是有极大的关系。下面我为您举荐语文版八年级上册导学案（合集）:日出第1课时。课题日出老师寄语：学则须疑，大疑大得，小疑小得，无疑则不得。【学习目标】1、了解戏剧的一些基本学问。2、感知课文内容，体会人物性格特点。3、学习通过冲突冲突推动情节发展。【学习重点】朗读台词体会人物内心感受。【学习过程】1、预习：1、了解文学常识曹禺，剧作家、戏剧教化家，出身于封建官僚家庭，幼年时的所见所闻对他反帝爱国思想的形成和他一生的创作起了巨大的作用。曹禺剧作在中国话剧史上具有重要地位，雷雨和日
2、出的发表，是中国话剧创作艺术成熟的标记。他的剧作戏剧冲突尖锐困难，结构严谨;人物性格显明独特，富有典型意义;戏剧语言特性化，且具动作性和抒情性，这些都是剧作成熟的标记。他促进了话剧从案头剧向剧场剧的发展，曹禺以前，多数剧本主要以阅读观赏为主。曹禺的日出等剧作，具有极好的舞台效果。日出是以 30年头初期半殖民地半封建社会中国大都市生活为背景的四幕话剧。它暴露了半殖民地大都市黑暗糜烂面，控诉了损不足以奉有余的社会，一方面是剥削者、有余者贪得无厌，醉生梦死;另一方面是被损害者，不足者备受羞辱，有余者和不足者形成剧烈对比。小职员黄省三走投无路毒死自己的孩子后自尽被救发了疯，剧本描写了他们的凄惨命运，也
3、描写了他的和善、忠厚和倔强的性格。2、了解戏剧艺术学问戏剧是一种综合的舞台艺术，他借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台形象，揭示社会冲突，反映现实生活。戏剧种类：A、 按艺术形式不同分成话剧，歌剧，舞剧等;B.按剧情繁简和结构不同，可分为多幕剧，独幕剧;C、按题材反映的时代不同，可分为历史剧，现代剧;D、根据冲突冲突的性质和表现手法不同，还可分为正剧、喜剧和悲剧等。剧本的特点：(它是演出的依据和基础。)第一，剧本必需适应舞台演出，篇幅不能太长，人物不能过多，场景不能过多地变换。其次，剧本必需有集中、尖锐的冲突冲突，戏剧冲突发展改变;过程构成剧本的情节结构，情节结构一般分为开端、发展、高
4、潮和结局四个部分。第三，人物的语言和动作必需符合各自的身份和性格特点。舞台说明：写在每一幕的开头、结尾和对话中间的说明性文字，内容包括人物表，时间，地点，服装，道具，布景以及人物的表情，动作，上下场等。3、词语说明。嗫嚅：口动，吞吞吐吐，半吐半吞。世故：处事阅历。凄楚;凄惨苦痛。喃喃：象声词，连绵不断的小声说话的声音。狞笑;凶狠地笑。萧条：经济衰微。二、听录音，感知课文内容，布置分角色朗读。三、口述课文故事梗概，小组内相互补充和订正，从而正确了解课文内容。明确;课文日出其次幕的节选。写大丰银行的小职员黄省三请求银行襄理李石清能让他再回来工作，被李石清冷潮热讽一番并被经理潘月事打昏在地。4、问题
5、探究l、课文戏剧的冲突冲突是什么?是怎样发展的?2、从这几次冲突可以看出黄省三怎样的性格特点?学生探讨明确。1、这出戏围绕黄省三想复职的问题绽开冲突冲突。课文的开头写黄省三特别卑怯地向李石清求情，理由有：一个月只花银行十三块钱，孩子饿得直叫，银行还在盖大楼，银行还添了新人，让我回来，再累一点也心甘情愿。这些遭到了李石清的反对：没饭吃，这不是粥厂，银行可以辞人，你讲良心，怪不得你现在这么可怜，谁叫你一大堆一大堆地养孩子。见求情无望，黄省三只好泪汪汪地告辞，看似冲突冲突已经不存在了、可是刚走两步，黄省三突然跑回来，因为他无路可走，无处可去，为了饥俄的三个孩子，他只有再次恳求李石清，别无他法。因此受
6、到了李石清的无情羞辱，给他指出了去偷去拉洋车，最终竟唆使他去跳楼自杀。听了李玉清的一番冷酷无情的话黄省三突然爆发地悲声帮帮我，我不能死，为看我的孩子们，活得再苦我也死不得、到这里黄省三与李石清发生了一场大冲突。一个残忍冷酷，毫无人性，一个卑怯，软弱;一个冷言冷语将人往绝路上逼，一个苦苦请求，呼天呛地。冲突此时无从化解。接着潘月亭上场，黄有三的下跪求情惹恼了他，厉声地让黄滚开。这时黄省三内心积压已久的怨恨突然暴发出来，他疯狂似的又哭又笑地抽咽起来两手捶胸尖锐的声音，不顾一切地愤恨地指责你们真是没有良心，你们是贼，是强盗， 是鬼啊!你们的心简直比禽兽还不如。这下完全激怒了潘月婷.冲突达到了白热化的
7、程度，当潘月婷狠狠给了李石清当胸一拳时，冲突冲突才得以解决。2、从以上冲突冲实可以看出黄省三有如下性格特点：他特别的卑怯，软弱。从他的神态动作可以看出.他与李石清的对话明显特别胆小;他只会苦笑、他凄凉地又卷弄他的围巾嗫嚅地，不断地恳求。被愚弄了，竟还会燃起了一线希望脸红、担心嘴唇自动惧怕地。但为了他的孩子，为了那每月的十三块钱发出生气的吼叫。我现在不怕你们啦!我不怕你们啦!(抓住潘经理的衣服)我太冤了，我非要杀了，可以看出他也有抗拒、刚毅的一面，但只是被逼无奈所为。八、以上我们对课文白了较深一层的理解，下面我们另请几位同学分角色朗读课文。五、小结这场戏的故事情节并不困难，却写得波澜起伏，扣人心弦、结构严谨完整。简洁紧凑得就像一出独幕剧一样。人物特性显明。作者擅长在冲突冲突中刻划人物性格，随着情节的推移，人物的思想也在改变，这是这场或描绘人物性格的特点，这些都是很值得我们学习的。六、作业1.完成课后统习一。2.课外阅读日出。3.以小组为单位，分角色排演这出戏，下节课在班上表演。第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页