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1、2022年生物七年级教案设计：单细胞生物一个人的学问越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。下面是我为您举荐生物七年级教案设计：单细胞生物。单细胞生物体通过讲解并描述草履虫的形态结构特点和生命活动特点，使学生相识到单细胞生物可以独立完成生命活动，这也是本节的重点和难点，因此，教材支配了两大类活动：视察和探究。通过第一个视察活动，说明草履虫是一种生物；通过其次个视察活动，让学生能感受到草履虫既是一个细胞，同时这个细胞还能完成一个生物体的全部生命活动；通过探究草履虫对外界刺激有反应吗?这个活动，更进一步说明草履虫是一个生物体。在这两大类活动过程中，既培育了学生的视察实力、思维
2、实力、分析问题以及解决问题的实力，又培育了学生的小组合作意识。学生分析由于学生平常对草履虫缺乏感性相识，因此，在学习过程中会对草履虫的形态结构和如何完成某些生命活动难以理解。设计理念本节以素养教化理论为指导，以突出学生自主学习、自主发展为主题，采纳的是美国教化家萨斯曼提出的探究性教学法。探究式教学法是充分利用学生对新颖的事物进行探究、调查、探讨的心理，由老师向学生提出课题和方法，引导学生去视察、思维、分析、推理并得出结论。一、教学目标学问性目标说明单细胞生物可以独立完成生命活动。技能性目标提高制作及视察临时装片的技能；通过科学探究活动，培育视察实力、试验实力、思维实力、自学实力以及语言表达实力
3、等。情感性目标通过学习，再次认同细胞构成生物体的观点；通过科学探究，养成实事求是的科学看法和小组合作精神。课时支配：本节教学需1课时教学打算老师：草履虫培育液、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、放大镜、棉花纤维、细线、胶水、糖、食盐水、牛肉汁。挂图或录像（有关草履虫的结构及其生活方面）。学生：教材、笔记本。二、教学过程老师提问：前面我们学习过一种藻类植物小球藻，谁能给大家描述一下小球藻的形态。学生回答：略。老师导入：象这种整个身体是由一个细胞构成的生物，被称为单细胞生物。今日我请同学们视察试验台上放置的培育液，你知道里面培育的是哪种生物吗?学生状态：视察、思索，引起了剧烈的新奇心。（还可利用学生自
4、编的有关人得了某些单细胞生物寄生而引起疾病的小品，由问题该病的病因是什么?导入新课。）老师启发：培育的也是单细胞生物的一种草履虫。这类生物的形态结构和生活方式是怎样的呢?下面请同学们利用已给的试验仪器（草履虫培育液、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、放大镜、棉花纤维、细线、胶水），以小组为单位，想方法设计试验：怎样才能视察到草履虫的外形和运动。学生活动：探讨、沟通、试验、视察。老师引导：老师视察到每组同学都操作地特别仔细、细致。有的组试验很胜利，有的组也出现了一些问题，下面同学们之间相互沟通一下。沟通的时候，可以说一说你们组是怎样做的试验?在试验过程中出现了什么问题，你们又是怎样解决的或请教其他组
5、同学帮助想方法解决问题。学生活动：相互沟通、吸取教训、学习阅历。学生总结：草履虫的外形像一只倒转的草鞋，它是翻转着向前运动的，由此，可证明草履虫是生物。老师提问：同学们刚接触这门学科时，我们共同分析了推断生物的基本标准是什么?下面请同学们再谈一谈。学生回答：略。老师设疑：其中推断标准之一是生物能对外界的刺激做出反应，草履虫对外界的刺激有反应吗?学生状态：思索。老师引导：同学们根据科学探究的步骤，结合技能卡和小词典，以小组为单位，合作探究、解决此问题。学生表现：自学、合作探究、解决问题。老师引导：看到绝大多数的同学试验操作已基本完成了，下面请小组代表总结一下你们组探究后得出的结论，以及试验设计的
6、思路和方法。学生活动：相互沟通、作出评价。学生总结：草履虫能够对外界刺激作出反应，并且趋向有利刺激，躲避有害刺激，由此，可以证明草履虫是生物。老师承转：同学总结得特别好！通过以上探究活动，同学们从草履虫的运动和对外界刺激的反应状况，推断出它是生物。那么，你们认为草履虫的身体是由一个细胞构成的吗?（可能有的小组由于草履虫运动速度过快而没有视察到结果，此时，老师要激励学生大胆尝试：可以通过实行哪些措施来限制草履虫的运动速度。组织活动并适时赐予激励性评价。组织沟通，重点是沟通实行哪些措施来限制草履虫的运动速度。组织学生沟通，老师对有特色的设计方案要赐予确定性评价，让学生进一步驾驭科学探究的一般方法。
7、）学生表现：各抒己见、畅所欲言。老师引导：原委哪一位同学的说法有道理呢?下面请同学们看一段录像。要求：总结从录像中获得的信息，然后，通过从中获得的信息，进一步推断草履虫的身体是否由一个细胞构成。（放映草履虫的结构及其生活的录像。）学生活动：细致观看、总结信息、作出推断。学生总结：草履虫的身体里有细胞膜、细胞质、细胞核等结构，也就是一个细胞的结构，所以说草履虫的身体是由一个细胞构成的。另外，它可以通过身体上的表膜、收集管、伸缩泡、口沟、食物泡、胞肛等结构帮助它来完成生命活动。老师讲授：所以，我们把这种只由一个细胞构成的生物称为单细胞生物。其中，由一个细胞构成的动物体叫做单细胞动物，例：草履虫；由
8、一个细胞构成的植物体叫做单细胞植物，例：小球藻。老师承转：其实，像这样的单细胞生物在生物圈中还有许多，并且与人类的生活、生产关系特别亲密，你可以通过哪些途径来获得这方面的学问?学生回答：可以通过书籍、报刊、杂志、上网。老师评价：很好，同学们知道通过多种途径查找资料。希望同学们课下能够通过以上途径，亲自查找资料，以小组为单位设计手抄报（或电脑打印）在班内展示。老师引导：在这节课上，你有哪些收获?学生：主动发言。板书设计：与人类的关系单细胞生物体草履虫单细胞 生物练习巩固：略。课后实践：完成试试看。有条件的学校可引导学生上网查找资料；条件较差的学校可利用挂图或课本彩图。第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页