《2022年重点项目“幼儿趣味体能活动”工作总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年重点项目“幼儿趣味体能活动”工作总结.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022年重点项目“幼儿趣味体能活动”工作总结 二0一四学年重点项目“幼儿趣味体能活动”工作总结 洛舍镇中心幼儿园 2022学年，我园以幼儿园教化指导纲要和3-6岁儿童学习与发展指南及幼儿园三年发展规划为引领，以“为幼儿后继学习和终身发展奠定良素养基础”为目标，以“促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展”为核心，依据幼儿学习与发展的基本规律和特点，开展了幼儿园重点项目“趣味体能”活动，通过趣味体能熬炼，使幼儿习得诸多方面的嬉戏品质和实力，促进了幼儿身心和谐发展。现将活动开展状况总结如下： 一、成立项目研修小组 为保证特色项目活动的正常有序开展，我园特成立园长为组长、业务园长、保教主任为副组长、
2、教研组长、骨干老师为组员的项目研修小组。 二、主要做法： 1实施重点项目领办制 确定区域和负责人。划分五个区域：超级快递员、英勇小兵、投掷乐园、一百零一变造型、定向寻宝。并确定每两人负责一个区。负责对“趣味体能活动”项目分进行全程督促、打算材料，促进项目的顺当开展。 主动谋划、全力协作。经过多次研讨，确立项目标记与运动标记的设计。请各位老师主动献策，谈谈自己的想法或建议。并请其他老师全力协作，确保项目早起先、早投入、早开展。 2. 落实活动开展状况 完成“两促进、三增加、四培育”的目标： 1.两促进：最大限度地挖掘幼儿的相识和发展潜能，达到促进幼儿主动学习、主动内化、主动发展，成为活动主子的目
3、的；珍视趣味体能活动对幼儿发展的独特价值，促进老师主动构建以嬉戏为基本活动的“幼儿自主探究学习式”的实力。 2.三增加：增加幼儿的体质；增加幼儿的竞争意识；增加幼儿对环境改变的适应实力。 3.四培育：培育幼儿对体能活动的爱好；培育幼儿英勇、自信、 坚毅、果敢的优秀品质；培育幼儿的体育常识，提高自我爱护实力；培育幼儿的规则意识和集体荣誉感。 三、详细措施 1.确保体能活动的嬉戏时间 确保幼儿每天有1小时以上的体能活动时间。在园务安排、保教安排、教学安排、班务安排中有落实，在一周安排、一日作息时间、一日活动方案中有体现。 初步设置了五块趣味体能活动区：投掷乐园、一百零一变造型、定向寻宝等，给幼儿合
4、理支配趣味体能活动的时间，保证幼儿充分地活动。 2.确保体能活动的环境材料 幼儿园重点项目研修小组定期探讨，对幼儿园内一切可利用的资源进行合理规划，创设能让不同年龄段幼儿运动、交往、探究、感知、观赏、创建，平安、卫生、富有挑战和改变的活动环境和材料，为每日幼儿嬉戏活动的开展供应保障。 每一活动区块有固定的两位老师负责，老师在幼儿活动的过程中主动视察幼儿嬉戏行为，每隔一段时间对活动的嬉戏材料刚好调整，让幼儿在原有基础上得到新的学习与发展。 3.确保体能活动的有效开展 园级层面：幼儿园依据幼儿园场地、班额等实际，规划能促进幼儿各领域均衡发展的活动区块，创设环境、投放材料、统筹支配各班开展嬉戏活动。
5、 班级层面：各带班老师在组织开展指导幼儿体能活动的过程中做到前预料、中视察、后反思。活动前老师结合指南精神、班级幼儿发展水平、嬉戏环境材料创设，对幼儿可能开展的活动主题、嬉戏行为、嬉戏期望进行预设。嬉戏中老师应以指南中的典型表现为支撑对幼儿活动进行视察，做到视察有目的、视察有重点、视察有记录。嬉戏后老师应结合自己的活动前期预料、幼儿活动中表现和指南精神进行反思，调整嬉戏环境和材料，使幼儿体能活动水平不断提高。 4.加强体能活动的园本教研 成立业务园长、保教主任和骨干老师为一体的重点项目探讨小组，制定实施安排。深化开展促进老师教化观念和教化行为统和的行动探讨，通过“问题假设探究验证再反思问题假设
6、探究验证”的详细行动探讨，通过体能活动理论学习、体能活动观摩、活动经典回放、活动案例共享、教化观点碰撞、嬉戏行为点评等一系列专题园本教研活动，提高老师的视察实力、反思实力、指导实力，从而提升老师的专业素养。 5.开展体能活动的现场教学 各班在开展体能活动的过程中，老师应在充分敬重幼儿自主嬉戏的基础上，捕获教化契机，探究在嬉戏中生成教学活动，以开展此类现场教学活动支持和扩展幼儿的嬉戏阅历，发挥集体教学的“点睛”作用。逐步实现：让孩子玩起来-孩子在玩中小步发展-在老师的科学指导下使孩子有更大的发展。 三、初步取得成效 打算充分，扎实开展。老师将打算的材料中寓于有情节、有角色、有竞赛的嬉戏之中，使之
7、新奇生动，而且有目的、有安排发展幼儿的基本动作，增加体质。孩子们第一次活动时，就被各种各样的材料吸引。每个区域中，不用老师讲解，孩子们看展板上的规则就可以自己活动了。而且针对大、中两个年龄班的特点，我们还各有侧重。例如：针对大班幼儿动作发展比较协调，理解实力增加，有肯定的自控力等特点，多采纳竞赛性的嬉戏，以激发幼儿的主动性，提高练习的效果，培育幼儿主动进取精神和集体责任感、荣誉感。针对中班幼儿动作发展特点，我们创设嬉戏的情景，让幼儿扮演其中的角色，从而激发他们参加嬉戏的爱好。例如：“超级快递员”这块区域，不仅有情景的创设、竞赛性的突出，还有平安意识的加强。我们将每个年龄段的活动点都有呈现在趣味
8、体能活动中。从而让孩子们自由、自主、自发进行“趣味体能活动”。 四、2022学年展望 比照指南，分析现状，完善趣味体能活动。自由、自发、自主是嬉戏的本质特征，在体能活动中，如何做嬉戏中的老师？这是值得我们有所思索。我们须要带领我们的老师更地把握自主与指导的关系。了解幼儿的年龄特点，科学地分析幼儿的嬉戏行为，赐予适当的引导，帮助孩子进一步发展嬉戏，推动嬉戏。使嬉戏中的自主与指导相辅相成。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页