《2022年小学数学教案设计：商末尾有零的除法.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年小学数学教案设计：商末尾有零的除法.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022年小学数学教案设计：商末尾有零的除法老师对学生来说是一个引路人似的挚友，是心灵才智的双重引路人。下面是我为您举荐小学数学教案设计：商末尾有零的除法。一、教学目标1.巩固除数是两位数的除法计算法则，通过对商末尾有零的除法的学习，进一步加深学生对两位数除法法则的相识.2.理解商末尾添零的意义，驾驭商末尾添零占位的除法的计算方法，并能初步运用所学学问精确地进行计算.3.培育学生分析、比较、敏捷运用学问的实力，养成细致视察、仔细思索、自觉验算的好习惯.教学重点商的末尾添零占位的除法的计算方法.教学难点理解算理并比较娴熟地计算这类除法题.教具学具打算幻灯片、小黑板.二、教学步骤一、铺垫孕伏.1.
2、口算.520÷13=900÷18=240÷48=750÷25=7300÷36=9101÷13=640÷16=960÷24=在口算过程中说一说520÷13240÷489101÷13是怎么想的?2.二人板演，其余的学生在练习本上做.订正板演时，要求学生说一说计算过程.特殊要强调，在求出商的位以后，除到被除数的哪一位不够商1，就对着那一位商0.二、探究新知.1.导入.师：通过刚才的复习，说明同学们对除数是一位数商末尾有0的除法驾驭得很好.出示例14
3、7820÷23=师：除数由一位变成了两位数，仍旧是商末尾有0的除法，你们还会做吗?2.教学例14（1）学生试算例147820÷23=一名学生在黑板上计算，老师在下巡察，刚好发觉学生尝试做题时可能出现的问题：（2）老师提问：这道题的商是多少?为什么?被除数十位上的商是4，已经没有余数，为什么还要在个位上商0?（将问题写在小黑板上.）（3）小组探讨，充分发表各种见解.因为依据除法的计算法则，除到被除数的哪一位，就要对着那一位写商；假如不够商1，就要在那一位上商0，所以商的个位上就写0.被除数十位上的商虽然是4已经除尽，但个位上的0除以23仍旧得0，所以商的个位应写0.因
4、为7820÷23商的首位在被除数的一百零一位上，商应当是三位数，所以应当是340.因为除到被除数的一百零一位商3，除到被除数的十位商4，表示商是34个十，也就是340，所以个位要写0.假如商的个位不写0，商是两位数34，不表示三位数340，阅历算34×23不等于7820，所以商不是34.老师对学生的各种见解充分赐予确定.然后指导商写得不完整的同学把商写完整，从而使学生再次体会到，做除法时除到被除数十位正好除尽，而个位是0，只要在被除数个位上补0就可以了.留意：老师要强调这个0不能丢，并用红色粉笔描一描这个末尾0.（4）对比练习把倒排的被除数改成7830并指名板演.其余
5、在练习本上试做.想一想这道题与刚才例14有什么不同?做题过程中有疑问同桌可以议一议.结合板演竖式提问：当十位上商4后，出现了余数1，为什么还要把被除数个位上的0移下来?引导学生明确因为十位上的余数1表示一个十，把个位上的0移下来，余数则表示是10.提问：商的末尾不添0行吗?为什么?老师强调：商末尾不添0，商就不是三位数，也就不能表示3个一百零一4个十，而只是34；若商末尾不添0，依据被除数=除数x商+余数验算结果也不等于被除数.老师提问：比较两道例题有什么相同点和不同点?学生口述：相同点都是商末尾有0的两位数除法.不同点前一道没余数，而后一道有余数.3.反馈练习.9180÷54=5778÷54=3749÷31=全课小结商末尾有0的除法有两种状况：一种是没有余数，商末尾的0必需写上.一种是有余数但不够商1时，也要用0占位.为了防止商末尾的0丢掉，可在计算前推断商的位数.计算后进行验算.第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页