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1、2022年小学语文一年级教学设计：爷爷和小树挚友是路，家是树。别迷路，靠靠树。世上没有无望的境况，只有对境况无望的人。下面我为您举荐小学语文一年级教学设计：爷爷和小树。第一课课时要求：初读课文，相识全课生字，驾驭其中3个生字的形和义；从整体上初步感知课文内容；理解课文第一自然段的词句，能正确流畅地朗读并背诵。教学过程：（一）出示课题，谈话激趣。1.板书课题6爷（y6）爷和小树（sh）2.指名读课题，想一想：课题中写了谁?（爷爷）写了什么?（小树）随着树的图片。3.老师设问，激发学生读书的愿望。课题写了爷爷，写了小树，中间用和连起来，其中一个是人，一个是树，人和树之间有什么联系呢?我们读读课文就
2、知道了。（二）初读课文，大致了解内容，相识全课生字，学会三个生字。1.请学生打开书，自己指读课文一遍，做到看拼音读准字音，不丢字，不加字，读不好的句子可多读两遍，然后看田字格范字认读生字的音，最终看读课文一遍。2.出示生字小黑板，指名认读全课八个生字。3.指导学衣、裳、伞三个生字的形和义，并指导书写。（1）出示生字伞先指名按部分加笔画的方法记字形，再举起一把伞，引导学生利用伞指名说说伞有什么用?（伞可以挡雨，可以遮挡阳光，到了夏天太阳当头照时，打开伞就凉快多了）。先指导视察田字格范字，然后照范字写两个伞，上宽下略窄；上短下长，第一笔从竖中线起笔，第三、四两笔斜压横中线，最终一笔丨压竖中线写。（
3、2）出示生词衣裳指名读词，说明裳要读轻声。再说说什么是衣裳。指名按笔画记衣的形，然后照田字格范字写一个衣字，留意其次笔横要比下边的大撇、大捺写得窄。指导记和写裳字的形。先告知学生裳字上边是个新偏旁叫小字头，小字作字头，竖钩要变成竖，左点往右下点，右点变成撇。再让学生按部分记裳的形。指导写两个裳字。裳字简单写长，让学生视察田字格范字时，要着重让学生看清横中线上是哪些部上。冖和衣字的撇捺要写得一样宽。4.自己小声读课文，边读边画出自然段序号。先指名读，说全课有几个自然段。（3个）再指名3人按自然段读，读后组织学生按声音清晰洪亮和正确的要求评议，订正读错的地方。课中休息（三）指导理解第一自然段1.指
4、名读，留意全段有几句话?（两句）2.理解句子在黑板上出示第一句话：天冷了，爷爷给小树穿上稻草衣裳。（1）指名读。（2）引导理解。这句话写了谁给小树穿上稻草衣裳?（爷爷）写了爷爷做什么?（给小树穿稻草衣裳）谁能说说这句话的意思?（爷爷给小树穿上稻草衣裳）句子中的衣裳指的是什么?要引导学生在解答问题的过程中初步学习到把词放在句子中理解意思的方法。告知学生要想知道衣裳在句子中的意思，就要仔细读句子，在句子中找答案。当学生经过读句思索回答正确后，老师要在句子中把衣裳指的是爷爷给小树穿上的稻草用线画出来，使学生清清晰楚地看到句中词与词之间的联系，留意了这个联系，就能准确地理解意思。看插图（1）问稻草是穿
5、上去的吗?课文里为什么这么说呢?老师要启发学生用刚学过的方法仔细读句子，想想句中把稻草当作什么，所以才这么说。（3）指导读。读的时候要把为什么要给小树穿衣裳，穿什么样的衣裳读清晰。小树有了稻草衣裳怎样?在黑板上出示其次个句子：小树不冷了。指名读，要强调不冷了。3.指名正确流畅地读第一自然段，把句子的意思表达出来。4.指导背诵。先自己试背，然后指名背或齐背。其次课时课时要求：理解课文其次、三自然段；进一步了解课文内容；能正确流畅地朗读课文；背诵课文；学会五个生字。教学过程：（一）过渡谈话上节课我们学过第一自然段，知道天冷了，爷爷给小树穿上稻草衣裳，爱护了小树。几年以后，小树长得怎样了?我们接着学
6、习课文。（二）理解其次自然段1.指名读，留意全段有几句话（两句）2.理解第一个句子。指名读。说说这句话什么意思?（小树给爷爷撑开绿伞）撑是什么意思?（老师可用动作演示）。句子中的绿伞指的是什么?要引导学生读句子想，因为绿伞是小树撑开的，所以它应当是长在树上的密密层层的枝叶，即树冠。在这基础上让学生看插图加深印象。枝叶是撑开的吗?可课文为什么这么说，请联系句子想想，然后回答。指导读。读的时候把小树为什么要给爷爷撑开伞，撑开什么样的伞读清晰。（2）理解其次个句子。小树给爷爷撑开了绿伞，爷爷怎么样?指名读，强调不热了。3.指名正确流畅地读其次自然段，把句字意思表达出来。4.指导背诵（三）理解第三自然
7、段1.指名读2.理解句子爷爷真好，小树真好。是本段仅有的一句话。这句话是什么意思呢?要想知道，就要联系全篇课文去想，想想第一自然段写了什么，其次自然段写了什么。理解句子的意思就是要放在课文中去想。请你用这个方法想句子的意思，然后说说。3.指导读。要把夸爷爷，夸小树的语气读出来。（四）读全文，从整体上进一步了解课文内容，熟读并背诵。1.指名读2.引导加深了解课文内容，让学生再看课题想一想：人和树有什么联系，读完课文你知道了吗?老师要依据学生的回答作简洁小结：人和树是有亲密联系的，爷爷爱护了小树，小树就能强壮成长，为人们做很多的事情，如：可以乘凉，可以美化环境，可以净化空气等等。假如我们每个人都像
8、爷爷那样爱护小树，那多好啊！3.正确流畅地朗读课文，背诵课文。课中休息（五）接着学习五个生字的形，指导书写。1.出示生字热。（1）先告知学生热字下边是个新偏旁，叫四点底，然后指名学生说说怎样记字形：重点提示右上的丸不要丢点。（2）指导写。先引导视察范字，然后看范字写两个。热要写得上大下小，上边左右部分一样高，一样长。下边的四点底，一个点向左，三个点向右，两边点大，中间的两点小，四点要写得和上边部分一样宽。2.出示生字绿。（1）指名说怎样记字形。重点提示右上第三笔横要写得长些，右下是（2）指导写。先引导视察范字，然后看范字写两个。绿要写得左窄右宽；左高右稍矮；左短右稍长；右边第三、七笔从横中线起
9、笔。3.出示生字真、冷、好。先指名记字。提示真字的里边是三横，冷字最终一笔是点。然后让学生自己看范字，各写一个生字。4.巩固学过的八个生字。（1）认读，重点读热、绿、裳、真四个字，说明要留意的地方。（2）试默八个生字词，不会的字可以看板书写，做出不会写的记号。（3）老师巡察检查全班试默状况，同学们练习刚才不会写的字或错字。（4）正式默写全课生字。（五）总结爷爷和小树这课书学完了，同学们学得很好，做到仔细读书，一边读书，一边识字，理解词，能放在句子中想意思。理解句子，能放在课文中想意思，这样学语文才能学得又快又好，真正的读懂课文。四、教学提示1.本课的训练重点是理解词在句子里的意思，理解句子在课
10、文里的意思。教学时，要着重引导学生读课文，结合句子想词的意思，结合课文想句子的意思，千万不要一上来就让学生看课本插图，把教学重点转移到看图理解词句方面去。2.要从一年级学生刚刚起先学习课文的实际动身，妥当支配突破教学重难点的教学方法。光让学生听不行，最好把重点要讲的内容写在黑板上，让学生耳听、眼看，然后仿照练习，这样才能让更多的学生听懂、学会。3.识字要寓于阅读之中，阅读的过程就是学生逐步驾驭音形义的过程。本课八个生字要通过试默帮助学生找到自己学习上的难点，让学生针对难点练字，才能有效地提高识字教学效率第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页