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1、2022班主任工作的经验教训 班主任工作的阅历教训班主任工作的阅历教训在十年的教化教学生活中，我最大的体会是:现实生活中，学生们的生活除了七彩阳光，也有沉重和压抑，困惑和担心，苦痛和无奈，老师应当常常换位思索，融如入亲情，架起师生间的“心灵桥梁”，做学生思想的引导者、生活的指导者、心理的疏导者，把爱洒向每一个学生，促使他们的心灵健康成长。这应当是教化工作的重中之重。详细工作中的阅历教训总结如下：一，从日常生活中找寻教化的素材和契机，现在的德育已远离了学生的实际生活，高不行攀，等于形同虚设。这就要求德育走出课堂、走出学校、向生活回来，假如和生活隔离开来，教化就成了无源之水，无本之木，只有从日常生
2、活中找寻素材和契机，只有植根于学生生活的土壤之中，德育才具有深厚的基础和强大的生命力。二，引导学生正确面对失败，正确对待挫折。遭遇挫折，是人们相识世界和改造世界过程中的必定现象，任何人的成长过程中都不行避开地会遇到不同程度的挫折。要让他们仔细总结失败教训，提高对失败的承受实力。正确对待挫折，不仅可以克服和消退挫折，而且还可以磨练学生的意志，使他们最终成为意志坚韧、性格坚韧、心理健全的人。这一点在德育工作中是特别重要的，应当贯穿在完全的教化过程中。三，要利用休闲时间对学生进行心理卫生教化法制教化青少年时期最简单接受外部环境的各种影响，因此具有很大的可塑性，由于该时期青少年的心理还处于不稳定状态，
3、极易受不良的社会心理影响，一遇挫折或诱惑，便成为越轨者。因此心理健康不仅是时代发展对教化的必定要求，而且是实施素养教化的目标之一。所以重视中学生的心理问题及心理偏差的纠治，加强对学生进行法制教化，增加他们的法制观念，提高他们明辨是非和抵制错误的实力，显得非常重要，而传统的应试教化，越来越把我们的教化工作引入到了一切为了分数，政治思想、法制教化被忽视，甚至有些学校取消了与升学看似无关的德育课程，或者是名存实亡，学生无法真正从中受到政治思想、法制教化。而社会上，由于人们只注意发展经济，更是忽视了对学生的教化，致使少数学生道德和法律观念淡薄，盲目追求个人私欲而不惜以身试法。在这点上，班主任应当做力所
4、能及的事，负应负的责任，尽应尽的职责。四，让学生学会自我教化。自我教化是学校德育的最高形式。前人早已说过，教是为了不教，其不教的深层意义就是学生自我教化。试图通过“关”“管”“灌”，迫使学生就范的德育形式无疑是对德育的亵渎，也必将阻碍学生的特性健康发展。班主任首先须把学生视为能动的教化主体，将教化的重心放在学生主体意识的激发上。班主任的教化应当以学生为中心，不强制，不灌输和说教，主见通过学生的自主选择和反复探究确定自己的主体价值观。五，班主任要重视自身品德的修养。老师的完善人格是任何教科书、任何道德箴言、任何嘉奖和惩处都不能代替的教化力气。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”现实
5、生活中，我们中的不少教化者以自己的自觉自律给学生们以良好的道德导向，学生就经常会“亲其师，信其道”。一个优秀的班主任应当从转变教化方式入手，构建同等、和谐、民主、互动的师生关系，以渊博的学识、高尚的品德和人格魅力教化和影响学生。扩展阅读：谈谈班主任与学生沟通的阅历和教训谈谈班主任与学生沟通的阅历和教训在教化工作中，班主任工作的动身点与归宿是学生，学生是班主任的工作对象。我们的工作就是和学生打交道,帮助学生处理各种问题.因此,与学生沟通是班主任工作中的重要部分,能否做好与学生的沟通是体现班主任的工作实力、影响班主任工作效果的一个重要方面。关爱学生,用一颗同等的心与学生交往,敬重学生,讲求沟通的技
6、巧和方法,用一颗宽容的心对待学生,擅长发觉学生的特长,观赏学生,真情互动.用真心换真情是班主任工作的精髓所在.。班主任设计的全部德育活动都是在特定的师生关系中进行的，师生关系的好坏将干脆关系到教化的成败，所以班主任必需懂得擅长运用师生沟通的艺术，与学生建立良好的人际关系。下面我谈谈个人的几点做法：一、专心灵去沟通老师只有怀有一颗对学生真正的爱心，才能使自己成为学生的良师益友，才能让学生和你贴心、与你沟通、以心换心。作为班主任，首先必需客观、全面地了解学生，才能因人而异因材施教，才能在教化过程中和学生互动发展共同成长。在班主任工作中，利用课余时间，通过家访和多方调查，驾驭学生的主要优缺点、学习成
7、果、工作实力、性格爱好以及家庭状况等，做到心中有数，从而能够有的放矢地付出自己对学生的一片“爱心”。二、用眼睛去沟通眼睛是心灵的窗户。一个胜利的班主任，应擅长运用“眼光”与学生进行情感的沟通、信息的传递与行为的示意，从而给学生以确定和激励，培植他们的自律意识。每当跨进教室，通常我都习惯地对全班同学亲切的一瞥。在这一瞥中，我的目光与几十双目光一一相对：有的目光与我的目光碰撞时，它熠熠闪光，流露出的是饱满的精神，我则报以赞许的目光；有的目光飘忽不定、左右顾盼，我的目光则提示他集中留意力否定中更多的是激励,而在这“全方位”的扫视当中，我可以大体了解全班学生的精神面貌。然而更重要的是擅长用敏锐的目光，
8、关注一些后进生，一些特别学生；用眼发觉他们的毛病、缺点，刚好指出、指责；或发觉他们的闪光点，适时表扬、激励。三、用笔沟通在日常的班主任工作中，我还经常用笔与学生进行沟通。，我班学生每周交上一篇日记，叙写他们在一星期用眼看到、用耳听到、专心想到的很多见闻和思索。其中，有关于学校或班级的，有关于家庭和个人的，有写好人好事的，有学习和生活上的问题，我都会给他们进行批阅的，当读到他们在某方面有进步时，我就会和他们一样兴奋，共享他们的欢乐，并会写上：“接着努力，争取更大的进步”等一些激励的话；每当读到他们在学习上遇到了困难，受到挫折时，我又为他们担忧，设法激励，会写上一句激励的话。既用笔传达了我对学生的
9、一片希望和激励，沟通了师生之间的感情和心灵当然，在与学生沟通的过程中，我也有失败的时候。例如班上有两个同学常常爱发生口角，我认为着是微乎其微的小事，就没有刚好与他们沟通处理，结果有一次两人在回家的路上因多次的口角却大打出手，引发了家长的不悦。还有在组长向我反映班长没值日时，我却淡然处之，没有做到公允处事奖罚分明，引起了小组长的不满。所以为了削减类似事务的发生，我总结阅历教训，在以后的工作中要改进方法，和学生、家长好好沟通。教化就是要托起明天的太阳，让我们用眼光、专心灵、用双手与孩子沟通，用爱心去解析孩子的心，让孩子用童心读懂老师的真情；让我们献出一颗真心，睁开一双慧眼，普写一曲沟通沟通的协奏曲，托起每一个孩子美妙绚丽的辉煌的明天。友情提示：本文中关于班主任工作的阅历教训给出的范例仅供您参考拓展思维运用，班主任工作的阅历教训：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页