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1、2022年高中化学教学总结汇总十篇中学化学教学总结汇总十篇总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现状况加以回顾和分析的一种书面材料，它能使我们刚好找出错误并改正，快快来写一份总结吧。如何把总结做到重点突出呢？以下是我帮大家整理的中学化学教学总结10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。中学化学教学总结 篇1本学年度，我担当高一化学(3至7班共5个教学班)的化学教学，兼106班付班主任，兼高一化学备课组组长，化学科组长。现在就高一化学备课组和科组建设中，本人的工作作一个小结。高一化学备课组是一个充溢活力的集体，高一化学备课组成员由詹和杨老师、孔老师组成。高一化学备课组，是一个团结奋进的备课组，各
2、成员间通力合作，开展了一系列的教学改革工作，取得了明显的成果，受到学校领导的确定和学生的一样好评。现简洁总结如下：一、 有安排的支配高一第一学期的教学工作安排：新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学工作安排及探讨如何响应学校的号召，开展主体式教学模式的教学改革活动。一个完整完善的工作安排，能保证教学工作的顺当开展和完满完成，所以肯定要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。中学化学新教材第一册共分七章，第一学期完成前四章内容的教学，中段考到其次章。在以后的教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作状况总结的备课组活动，发觉状况，刚好探讨刚好解决。二、 定时
3、进行备课组活动，解决有关问题高一化学备课组，做到了：每个教学环节、每个教案都能在探讨中确定;备课组每周一次大的活动，内容包括有关教学进度的支配、疑难问题的分析探讨探讨，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。一般每次备课组活动都有专人主要负责发言，时间为二节课。经过细心的打算，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学探讨水平也在不知不觉中得到了提高。三、主动抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展根据学校的要求，主动仔细地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。一般要求每人轮番制作，一人一节，上课前两至三天完成。每位老师的
4、电教课比例都在90%以上。每周至少两次的学生作业，要求全批全改，发觉问题刚好解决，刚好在班上评讲，刚好反馈;每章至少一次的学生试验，要求全体学生仔细视察并记录试验现象，课后仔细书写试验报告;每章至少一份的课外练习题，要求要有肯定的学问覆盖面，有肯定的难度和深度，每章由专人负责出题;每章一次的测验题，也由专人负责出题，并要达到肯定的预期效果。四、主动参与教学改革工作，使学校的教研水平向更高处推动本学期学校推行了多种的教学模式，要使学生参加到教学的过程中来，更好地提高他们学习的爱好和学习的主动性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。本学期分别支配了詹老师的名师示范公开课、中段考复习公开课，杨健敏老
5、师的新老师上岗公开课。都能主动响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，运用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。高一化学备课组，充分发挥每个备课组成员的聪慧才智和力气，使高一化学的教学任务如期完成，并得到了学校领导和学生的一样好评和确定。高一化学备课组，会再接再厉，创建更辉煌的成果。五、以老带新，相互促进，相互提高杨健敏老师是刚毕业的老师，是学校支配给我的“帮带”对象。她在教学过程中能够多听老老师的课，多虚心请教老老师。杨健敏老师在一学期中听课共计有53节以上，既有高一的，也有高二和高三的老师的课。杨健敏老师在教学中不断成长，快速成为一名受学生欢迎的好老师。六、
6、主动开展其次课堂活动，提高学生的化学意识化学奥林匹克竞赛组由詹老师负责，任务主要是提高学生的化学意识，在课堂教学的基础上加以深化，使学生具备参与奥林匹克竞赛的实力。每周五第8节为上为上课时间，内容包括化学爱好指引及学法指导、离子反应专项练习、氧化还原反应专项练习、试验专项练习、基本计算专项练习、阿氏定律及其应用专项练习等。杨健敏和陈银珠老师负责高一化学的爱好组活动，每周三第8节为活动时间，主要进行了：变色温度计、晴雨花、制叶脉书签、化学仪器介绍、暖袋和冰袋的制备等，内容丰富，很受学生欢迎。七、化学科组是一个团结向上的集体我们科组的老师，在化学的教学改革，尤其是试验教改、教学科研、加强教研组、备
7、课组集体力气、中青年老师熬炼与培育、优秀生培训与大面积提高教学质量等各个方面坚持改革，勇于探究，不断创新，在提高教学质量和教学水平上取得了良好效果。在学校领导的正确指导下，在深刻体会学校教研处的仔细落实各项教学常规工作精神的基础上，以饱满的工作热忱，端正的教学看法，行之有效的教学手段，共同提高化学科的教学质量。 在南海一中首届科技周活动中，化学科组全体老师和高二化学班的学生们通力合作，创作了许多有很高水准的节目，表演的效果获得大家的一样好评。同时，很好地协作学校，完成了省试验室工作会议现场沟通会的开展。关镜青老师的论文，在中学化学中发表;叶月丽等四位老师的论文，参与了南海区优秀论文的评比。卢成
8、老师参与学校组织的青年老师说课竞赛，获一等奖。在高考复习指导中狠抓基础学问和基本技能的训练，向中低档题目要升学率，由胡燕华老师负责编定的单元基础学问训练题，对中低层次的学生的基础学问的巩固和提高起到了很大的帮助作用。中学化学教学总结 篇2本学期，我担当高二C236，C243，C251三个班化学教学工作，现就一学期来的主要工作做以下总结：1、课前打算：备好课。把握课程目标，使学问技能与学生生产生活实际及应用相结合；使学生的体验、感悟与科学思维、科学方法积累相结合；使化学在人类进步中的作用与学生立志化学探讨为化学的发展而努力的志向相结合；逐步转变以学问教学为主的备课模式，实现教学观念的彻底变革。2
9、、仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，明白应补充那些材料，怎样才能教好。3、了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新的学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。4、思索教法，解决如何把己经驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。教学的关系从本质上讲，学为主体，教为客体。教如何实现客体适应于主体特点，从学生为本源的思维策略去实施教学，才是培育有特色、有创新、有发展的新人才观的根本要求。化学学科的特点是，对象为微观粒子，看不见，模不着，学习中增加难度，从思维的角度看
10、，对学生抽象思维要求很高，特性是中学教学，这种问题更加明显。如何建立形象思维与抽象思维的联结点，只有充分发挥试验的优势效应。在教学实践中，我主要抓了试验教学的实践与训练，除了教材中支配的演示试验保证高质量完成，还结合学问系统的详细状况，适当增加部分演示试验，保证学生试验的做出率100，对于某些用品，发动学生自我想方法，运用代用品，或者缩小试验用品的比例，或者采纳微型试验，试验中，随时引导学生养成节约、勤俭的良好习惯。既学习了学问，又增长了才能。激励学生“收集不一样种类的材料，并制成材料实物标本”，使他们透过自我的感受、动手、比较、确定，增加对材料的理解，体验化学对生活的促进作用，培育学习化学的
11、情感。在能源利用的教学中，指导学生对家庭燃料的构成、性能、价格、资源及对环境的影响进行实际调查、分析，提出自我对燃料利用的见解。5、课堂上的状况组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意。使其持续相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习化学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作学生爱动、好玩，缺乏自控潜力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这个问题，就要抓好学生的思想教化，并使
12、这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的头，或者帮忙整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重。所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在指责学生之前，先谈谈自我工作的不足。7、专心参加听课、评课，虚心向同行学习教学教法，博采众长，提高教学水平。本学期，本人坚持进行个人教化理论与业务研修，专心参与学校组织的各种学习和培训，坚持向同行学习，听课23节，参与教研活动11次，充分利用学校各种资源，不断提高自身的业务修养，教学中对于生成性的资源刚好反思和积累。
13、透过教学反思与教研活动的开展与积累，我觉得自我的教化理论水平、教学组织与调控潜力、学科系统学问水平、教学科研与教化评价理念都有不一样程度的深化或提高。8、酷爱学生，同等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关切，良好的师生关系促进了学生的学习。在高二化学的教学中，取得了较好的成果，但对少数学生的学习基础的提高做得还不到位，问题学生的学习效率的提高一向是自我一块心病，但措施还不够完善，须要进一步探究与实践。中学化学教学总结 篇3一、问题的提出1教材方面中学化学教材选修5化学与生活是本学期大部分高二年级文科方向学生的选修内容。虽然内容难度降低，但学问的应用性明显增加，设计实际生活中的化学学问多而杂
14、，不像以前的教材具有明确的系统性。例如：选修5的其次章 促进身心健康包括“合理选择饮食”与“正确运用药物”两部分内容，其中又细化了“相识水在人体中的作用”、“食物的酸碱性”、“平安运用食品添加剂”、“人工合成药物”、“自然药物”。学问应用性的提高使得学生在学习时学习爱好有所增加，但学问理论系统性的降低却使得学生很难将学问联系起来理解与记忆，学问显得很“散”。2学生方面选修5是建议高二文科方向的学生学习的化学课程，鉴于大部分文科生的化学基础不是很好，该选修因犯难度不大，可以不增加文科学生的理科学习负担。但同时也出现问题：文科生因为该内容的简洁而对化学学习的看法不够仔细，以为化学学科的学问只是了解
15、层次，无需太多的思索与理解，所以在平常的学习中对学问的驾驭程度很低，这便造成学问的遗漏状况特别严峻。3教学困难学问的应用性增加对于学生学习爱好的提高当然帮助很大，同时也让老师对新课程化学教学思想有了进一步相识，化学学问应当是与生活紧密联系的学问，以前那种只学理论、不谈应用的教学习惯应当变更了。可是，学问的应用造成的学问点的“散”特别不便于学问的记忆，以致于复习的教学策略无法再像以前那样可以系统地整理学问，形成学问网络、明确概念间的联系。原来复习课就比较枯燥，加上缺乏系统性，就更难复习了。这样，对于文科班的教学就造成一种状况：平常轻轻松松，复习时困难重重。二、简洁教学设计在其次章 促进身心健康的
16、复习课中，我进行了一个新的尝试，希望能在打破复习课沉闷气氛的同时，帮助学生对学问的主动记忆与理解。简洁教学过程是：学生分小组分内容进行探讨共同出题，然后再以小组为单位抽题进行回答，也就是“自问自答”式的复习方式。详细步骤设计如下：1依据座位划分为五个小组，并安排出题范围与出题数目：（时间10分钟）P31 合理选择饮食（1）相识水在人体中的作用。4题（2）食物的酸碱性。5题（3）平安运用食品添加剂。4题P38 正确运用药物（4）人工合成药物。5题（5）自然药物。3题题型：填空或简答。要求：紧扣重要学问点，写清组号和答案。该环节意图是让学生完成题目选择，因为分小组分内容，这样题目就不会重复，学问点
17、也很难遗漏，并且小组探讨的同时就是小组成员对该范围学问进行复习与理解的过程。2每组抽题回答问题，回答正确可以接着抽题，最多回答3道题。记录完成优秀的学生的名单，表现列入平常成果。该环节意图是让学生自己完成题目的同时，对本章学问进行复习，包括自己的思索与回答，或是对别人回答问题的思索与补充，这些都能达到巩固学问的目的。三、教学实录上该复习课时，我拿了一个纸盒走进班级，学生们都很新奇，我说：“今日我们就用这个纸盒来进行其次章学问的复习。”学生们纷纷争论，更加新奇。于是我按自己事先的安排，先和学生一起复习本章内容的主要重要学问，并一边依据大家的回答在黑板上写出：（1）相识水在人体中的作用（2）食物的
18、酸碱性（3）平安运用食品添加剂（4）人工合成药物（5）自然药物然后划分小组，安排内容，支配活动，提出要求，也规定了时间。学生起先探讨如何出题，气氛特别热情，有分歧，有探讨，有争辩，有附和。整整非常钟时间，学生们在仔细翻书查看内容的同时不断在进行探讨，表达自己的看法，然后仔细地把题目和答案用小纸条写下来，然后折起，放到我带来的纸盒里。等到全部小组的题目都已经放入纸盒中，便让学生从其中抽取题目，我读题目，他进行回答。这时我留意视察学生的表情，答题的当然惊慌，希望回答正确，而出题的也很专心地在听，并且推断。在一道道题目解答的过程中，有错误、有缺憾，也有感叹和赞扬，全班同学拿出了非比寻常的热忱投入其中
19、，复习变得主动而主动。对于学生的回答，我赐予适当的评论和分析，并且针对重难点再赐予强调。很快下课的铃声便响起，学生都意犹未尽，于是相约晚自习接着复习。四、教学反思1多余的担忧这是我五年教学以来气氛最活跃的一节复习课，起初，我担忧学生是因为“好玩”，所以才动了起来，那样就会记得快也忘得快，而并不是真正能进入课堂进行有效地复习，反而奢侈了一节珍贵的复习课时间。但是，考试结果表明，学生并没有因为这一节活泼的复习课而耽搁成果，相反，成果还取得了进步。这表明我们不应当因为惧怕失败而拒绝进行尝试，特殊是新课程改革重视学生实力的培育，注意老师教学理念的更新，惧怕尝试会失去许多机会。2复习的策略复习课的教学策
20、略原委应当怎样支配？上完这节课，我想了很久，始终以来，我都固执地认为，考前进行学问的系统整理是特别必要的，直到新教材让我无法从“系统”入手，这才逼得我不得不想别的方法。复习的目的应当是帮助学生对所学过的学问进行温习，了解重难点，强化对学问的理解和记忆。但是，面对越来越零散的化学学问和学生越来越被动的学习心态，怎样才能达到真正有效的复习，成为越来越难解决的问题之一。经过本节课的尝试，我对复习课的教学观点有了一些转变，那就是注意课堂效果。此节课采纳的“自问自答”的教学方式在最初我并不是很想在课堂应用，终归这种方法在我看来好像更适合低年级的学生，而不是应当具有肯定自主学习实力的中学生，但是，假如针对
21、课堂气氛和效率而言，这种方法是合适的。虽然与传统意义上的复习有些相违反，但是事实证明学生在自由的活动和轻松的气氛中很好地完成了一章的复习。所以我想或许最要变更的是我们老师的观点，原委有效的复习是什么，应当是学生真正学到了什么。3仍要接着的尝试本节课是我对复习课教学的一种尝试，当然，须要改进的地方还许多，比如：（1）怎样压缩时间，提高时间利用率，尽可能增大一节课里的学问容量？（2）怎样在“自问自答”的复习方式中渗透自主复习的学习方法？（3）怎样帮助学生在“散”的学问点中找关系，学会建构学问网络？（4）怎样培育文科学生对化学学习的真正爱好，主动而主动地学习？我信任，只要是本着从学生角度动身，仔细思
22、索，细致备课，无论今后的尝试是成是败，都会给我的化学教学留下珍贵的财宝。中学化学教学总结 篇4本人本学期担当高一1、2班化学教学，根据教学安排，以及新的课程标准，本人已经如期地完成了必修二教化教学工作，我觉得自己的教化理论水平、教学组织与调控实力、学科系统学问水平、教学科研与教化评价理念都有不同程度的深化或提高。反思自己的工作，仍旧有许多值得改进的地方，为了总结阅历，找寻不足。现将一学期的工作总结如下：一、完成的主要工作及成果1、备课深化细致。平常仔细探讨教材，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，精确把握难重点。在制定教学目的时，特别留意学生的实际状况，找准学生的最进发展区，仔细编写教学案，并
23、不断归纳总结阅历教训。每节课课前都做好充分的打算，并制作能吸引学生留意力的课件及模型，课后能刚好做出总结，写好教学后记。2、在一学期的课程实践中，我在尽力做到“沟通”与“合作”，即建立一种同等、互助、协商、接纳、吸取、共进的教学关系。充分发挥小组合作学习的作用，变学生被动学习为主动学习。提高学生学习爱好，在学问学习的同时、注意科学看法与科学方法的探究，重视形成学问的过程体验。3、注意课堂教学效果。坚持学生为主体，老师为主导、教学为主线，注意小组合作学习。增加教学技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出，在课堂上留意调动学生的主动性，加
24、强师生沟通，充分体现学生的主体地位，留意精讲精炼，学生在课堂上尽量多动手多动口，让每个层次的学生都得到提高。4、仔细批改作业：布置作业要有针对性，层次性，力求每一次练习都在作业批改上，仔细刚好，做到全批全改，面批面改，并刚好激励并帮助学生，刚好谈心，帮助学生树立学习信念。5、按安排进行三次单测，试题规范要求要有肯定的学问覆盖面，有肯定的难度和深度，每章由专人负责出题；并要达到良好的预期效果。6、加强试验教学、加强基础训练、加强学生的动手操作训练。尤其是高一试验演示试验较多，我们化学老师互助合作，顺当完成演示试验和分组试验。二、工作中存在的问题1、教法不够敏捷，不能吸引全体学生学习，对学生的引导
25、、启发不足。2、学生的学问结构还不是很完整，对个别基础特差、甚至放弃了理化学习，缺少行之有效的教学方法。这些都有待于以后改进。3、教学反思不够深刻。三、下学期的努力方向1、加强学习，学习新课标下新的教学思想，更新教学观念。2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握学问点和考点。3、多听课，学习同科目老师先进的教学方法的教学理念。4、加强转差培优力度，发挥小组长的模范带头作用。5、加强教学反思，加大教学投入。6、加强方法指导，对原有学问基础较好、学习方法得当、学习信念强的学生，重点是指导学生把学问向纵、横两个方向发展，开拓学生思维，让学生学有余味；对原有学问基础一般、学习方法欠佳、学习信念时弱时强的学
26、生，重点是指导学生养成良好的阅读习惯，坚持由学生自己阅读，有利于学生主动思维，形成良好的学习习惯和方法。7、自身的理论修养与业务实力的不断提高仍旧是自己今后工作中的一个重要课题，养成终身学习习惯，不断向有特长的同事学习，使自己的工作逐步得到完善。本学期即将结束，有成就也有不足，但我仍要努力工作，勤于奉献、创新方向，不断开拓进取，争取创下新辉煌。中学化学教学总结 篇5进入高三的同学所面临的第一个问题，也是老师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题，就必需对一些信高三化学总复习是中学化学学习特别重要的时期，也是巩固基础、优化思维、提高实力的重要阶段，高三化学总复习的效果将干脆影响
27、高考成果。为了使学生对高三化学总复习有良好的效果，并且顺当度过这一重要的时期，为此我们高三化学备课组一年来对高三化学教学有具体的安排，注意教学过程，常总结和反思，依据高三各个不同时期运用不同的教学策略和训练方式。一、探讨信息，看准方向怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么？这是刚刚息进行探讨，从中领悟出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基础。1、探讨高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发觉其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。只要依据近几年来上海高考形式，重点探讨一下上海近几年的高考试题，就能发觉它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考
28、查的方式和实力要求等，从而理清复习的思路，制定相应的复习安排。2、关注新教材和新课程标准的改变。与以往教材、课程标准相比较，现在运用的新版教材和课程标准已经发生了很大的改变，如内容的调整，试验比重的加大，学问的传授过程渗透了科学思想和科学方法，增加了探讨性学习内容和新科技、化学史等阅读材料。很明显，这些改变将体现在高考命题中，熟识新教材和新课程标准的这些改变，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增加复习的目的性。3、熟识考试说明。考试说明（即考纲）是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深化探讨，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查实力的层次要求等
29、。不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增加目的性，随时调整复习的方向。4、合理利用其他资料。除了高考试题、考纲、教材、课程标准、化学教学基本要求外，获得信息的途径、方法还许多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。但是，这些资料的运用必需合理，这样对老师提出了很高的要求，老师自身必需投入题海，然后筛选训练题和资料，备课组内老师明确分工，资源共享，进度统一，皆以广泛收集信息为主要目的，以免干扰复习、奢侈时间。二、抓纲务本，摆正关系进入高三化学教学，很简单走进总复习的怪圈：“痴迷”复习资料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三化学教学过程中必需保持醒悟
30、的头脑，努力处理好下面几种关系。1、教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学化学学问系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能舍本逐末，以复习资料代替教材。2、重视基础和培育实力的关系。基础和实力是相辅相成的，没有基础，实力就缺少了扎根的土壤。正因为如此，化学总复习的首要任务之一是全面系统地复习中学化学学问和技能。通常中学化学学问和技能分成五大块：化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、有机化学、化学试验和化学计算。如对化
31、学概念、理论的复习，要弄清实质和应用范围，对重点学问如物质的组成、结构、性质、改变等要反复记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的学问，则应在化学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学学问和技能结构化、规律化，从而做到在须要时易于联系和提取应用。同时留意规范化学用语的运用（如化学反应方程式、离子方程式、电极反应式、电离方程式以及化学式、结构式、电子式等），规范语言文字的表达实力，力争使基础学问和技能一一过手。3、化学学科和其他学科学问的关系。化学是一门重要的基础自然科学，与数学、物理、生物乃至社会发展各方面都有亲密的联系，不仅在学问上有相互融合和渗透，而且分析处理问题的方法也有相同、相像
32、或者可以相互借鉴的地方。这一点不仅在教材中有所体现，而且在近几年的高考试题中也有充分的体现，如化学与社会生产、生活实际，化学与新科技、新发觉等相互联系的试题有增加的趋势。因此，在复习中可以化学学问为主干，找出化学与其他学科的结合点、交叉点，并以此为基础向其他学科领域延长、扩散，实现从单一学科学问和实力向综合科的综合学问和实力转化，促进综合素养的提高，切实培育解决化学与社会等实际问题的实力。4、练习量和复习效率的关系。练习是化学总复习的重要组成部分，是运用学问解决问题的再学习、再相识过程，也是促进学问迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题实力的重要途径，但练习量必需合理，以保证质量为前提，避开简
33、洁的机械重复和陷入“题海”。通过练习要达到强化记忆、娴熟地驾驭学问、找出存在的问题、弥补薄弱环节、扩大学问的应用范围和提高实力的目的，从而提高复习效率。三、多思善想，提高实力化学总复习的范围是有限的，要想在有限的时间里达到最佳复习效果，只能采纳科学的方法，在老师的教学中、学生的学习过程中都必需开动脑筋，多思善想。在化学教学过程中采纳分层教学，有平常的正常面上的教学，有优秀生的提高，和学习有困难学生的加强基础等不同的形式。1、精读教材，字斟句酌。系统复习，自始至终都应以教材为本，留意学问的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对中学（初、中学）化学学问和技能都要一一复习到位；对教材中的关键性学
34、问（我们常说的考点），进行反复阅读、深刻理解，以点带面形成学问结构；对化学学问的理解、运用和描述要科学、精确和全面，如规范地运用化学用语，正确、全面地表达试验现象和操作要点等（尤其适合中等以下的学生，利用年级组统一支配的基础加强课时间）；对学问点之间的相互关系及其前因后果。如与离子反应有关的学问有离子反应方程式的书写和正误推断、离子共存问题、离子浓度大小比较、离子的检验和推断、溶液的导电性改变等。应用性是指通过复习要学会运用学问解决实际问题的方法，如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰富，可以进行元素位、构、性相互推断，预料未知元素的性质，比较各种性质的强弱等。此外，要重视对化学试验内容的复习（
35、包括教材中的演示试验和课本后的分组试验），而且尽可能地亲自动手操作，通过这些典型试验，深化理解化学试验原理（反应原理、装置原理、操作原理）、试验方法的设计、试验结果的处理等，切实提高试验实力。2、学会反思，提高实力。实力的培育是化学总复习的另一个重要任务，它通常包括视察实力、思维实力、试验实力和计算实力，其中思维实力是实力的核心。值得留意的是，实力的提高并不是一天就能办得到的，要经过长期的积累和有意识的培育。因此，在复习过程中，特殊是做题、单元考试、大型考试后，要常回头看一看，停下来想一想，我们的复习有没有实效，学问和技能是否获得了巩固和深化，分析问题和解决问题的实力是否得到了提高。要擅长从学
36、生的实际动身，有针对性地进行学问复习和解题训练，而不是做完练习题简洁地对对答案就万事大吉了，而是进一步思索：该题考查了什么内容，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗？对典型习题、代表性习题更要多下功夫，不仅一题一得，更要一题多得，既能促使学问得到不断地弥补、完善，又能举一反三，从方法上领悟解题过程中的审题、破题、答题的方式和奇妙等，以此培育良好的思维品质（严密性、灵敏性、深刻性、创建性和广袤性）。长期坚持，就能化平凡为奇妙：能驾驭化学学问及其运用的内在规律和联系，擅长抓住关键，敏捷地解决化学问题；能驾御化学问题的全貌，抓联系、作比较、会归纳、能延长；能另辟蹊径、不拘一格地解决实际问题。在这一
37、块中我们重点放在中等以上的学生，除了备课组内老师同心协力，还借助教研组的力气。四、端正心态，培育素养健康向上、勇于进取、自信自强的主动心态是搞好复习的重要保证，也是高考胜利的关键。而主动的心态有赖于平常的不断调整和锤炼。1、正确对待考试。在高三复习过程中，考试是常见的。由于受高考一试定终身的负面影响，很多同学对考试成果的重视程度远远超过了考试本身所起的作用，把平常的每一次考试都是练兵的绝好机会，都能够暴露学生存在的问题，有利于在后续复习中进行针对性的查漏补缺，总结阅历教训，以便学生在高考中不犯错误或少犯错误，所以既不能因一时失误或遇到困难而气馁，也不能因成果进步而沾沾自喜。2、合理支配学习的时
38、间。复习不是一朝一夕的事情，我们的身体就像一台精密的仪器，决不能超负荷运用，相反地，必需加以修理和保养，这样，它才能经久耐用。因此，我们要动静结合，既要勤奋学习，也要学会放松、休息、熬炼，只有劳逸结合、生活得有规律，才能轻松自如地渡过难关。这就是所谓的一张一弛的文武之道。3、创设良好的学习心理环境。人的心理和行为受各种环境因素的影响，对大多数高三学生来说影响最大的唯恐就是升学压力和竞争压力了，假如处理不好就可能带来消极影响，这对复习是极为不利的。因此，在化学教学过程中要使学生正确地相识自己，从自己的基础和实际动身，扎扎实实地复习；开心地接纳自己，充分确定自己的进步，找出存在的问题刚好弥补；()
39、自觉地限制自己，以明确的目标、良好的意志力调整自己，变压力为动力，全面提高自己的素养。五、存在的不足和问题1、我们是运用新教材，对教材的把握和学问内容体系的“度”的限制，以及教学进度的驾驭均存在肯定的缺憾。导致学生基础学问遗忘率高，老师教的辛苦学生学的也累。2、新教材试验内容和试验要求很高，尤其高三还有大型探究试验，由于学校试验条件和规模还达不到新课程改革要求。尽管老师和试验员想尽方法，动足脑筋，如期进行试验展览等，但还是缺憾多多。3、练习的训练量还是多了些，由于招生的缘由，基础差的学生较多，教学进度总是滞后，要做到段段清，节节过关就显得前宽后紧的局面。总之，化学总复习要为高考做好学问打算和精
40、神打算，要有目标、有安排、讲究方法、注意落实，想方设法地提高化学总复习的效益。初中化学教学总结高一下学期化学教学总结中学化学教学总结 篇6一、老师应更新自我的教化观念科技的竞争，课堂教学日益呈现出学问至上。因此我们务必实行由“学问”型课堂教化传播到“生命”型课堂教化传播的转型，即实现由传播学问的传统理念到塑造人的生命价值的现代理念的转向。传播教化好处的文化阵地课堂也就应变更教学理念，即从传播学问的传统理念转向塑造人的生命价值的现代理念，实现人的精神交往。教学的目的不只是驾驭现存的学问结论，其最终目的是将学到的学问迁移到新情境中，也就是要学生创建性地解决问题。怎样提高学生的科学素养，使学生从解题
41、的“娴熟技工”转变为具有创新潜力的将来人才，这是每一位中学老师都务必应对、务必思索、务必解决的问题。中学化学的主干学问由一些基本概念、基本理论、化学反应组成。这些学问在高考中的必定考查，使得老师非常留意它们的相关应用，花大力气，大容量地训练。使全部的学生都根据老师教给他们的解题模式和步骤进行训练，成为了一批很会考试的学生。他们对每一个重要的学问点都能倒背如流，但是对于这些结论的产生过程，又有几个学生能说明白呢?我们的学生忘掉老师教给他们的学问之后，还能剩下什么呢？这种只重结论的教学事实上什么也没有留给学生。因此，老师就应把科学家从事科学探讨的一些基本做法反映到教学中来，让学生去感觉、体验科学的
42、结论都有其科学的产生过程，即“问题假设求证结论”的探究路径。注意对结论的产生过程的教学，将对学生的终身学习，从事科学探讨和科学精神的培育起到专心的作用。例如在制取氢氧化亚铁过程中，试管中出现灰绿色的现象，在这一段过程中学生质疑：灰绿色物质究竟是什么？就应说，这不是本节课的重点，但是，学生发觉了问题，不是照搬书本学问只了解白色、红褐色是什么物质，并且将问题提出，这种忠于试验现象、大胆质疑的精神是值得提倡的。在新的课程改革中，我们强调学生的发展，首先就就应从激励学生大胆发言、勇于表达出自我的见解、自我的观念入手，培育学生忠于科学、严谨求实的学习看法！二、在教学过程中利用化学试验提高学生的学习爱好化
43、学是一门试验性很强的学科，试验在化学科学构成和发展过程中有着重要的作用，是检验化学学问正确与否的主要标准，也是化学教学中学生获得和检验学问的重要手段。老师利用化学试验能够提高学生学习化学的爱好。爱好是创新学习的第一动机，是创建力的原动力与维持力，是创新的正催化剂。学生一旦对某一学科本身感爱好，就会产生剧烈的愿望和求知欲。因此，在教学过程中利用化学与自然、生产、生活亲密相关的优势，联系现代科技的最新成果，最新技术，创设激发学生爱好的良好情境，唤起学生为之奋斗的剧烈欲望，是行之有效的。以试验为基础绽开化学教学已成为化学教学工作者的共识。但在多年教学中，试验教学中已存在很多问题。如在传统应试教化下，
44、个别学校对化学试验教学重视度不够，甚至用“讲试验”代替“做试验”，这干脆导致了学生的试验学问薄弱，试验技能不扎实，不利于提高学生的视察动手潜力和分析潜力。从而也大大的削减了学生学习化学的爱好。化学教学的创新教化，很重要的一个环节是尽可能让学生在课堂上多做试验。在老师引导下，让学生自我独立完成化学试验，这样，在剧烈的新奇心、新颖的试验现象、胜利的试验结果等多方面因素影响下，能激发学生动手操作潜力，培育他们的视察潜力和分析潜力，有助于他们探究和揭秘试验现象的本质，让他们在试验中找到学化学的乐趣。例如在学焰色反应时，让学生回忆日常生活中炒菜时不慎将食盐溅在火焰上呈现黄色的事实，增加化学与生活的联系。
45、在学生急于想学问缘由的条件下，因势利导，谆谆教导。做完钠、钾离子的焰色反应试验之后，又补充做了锂、钙、钡铜离子的焰色反应试验，用色调艳丽，光明绚丽的焰色，激发学生的学习爱好，唤起学生的审美情趣，之后又利用教科书中的彩图给同学们展示漂亮的焰色，尤其是五彩缤纷的节日焰火更可使学生享受到透过学习化学获得的美感。总之，在新形势下的化学教学务必改革传统的教学思路，使老师从思想上提高相识，从行动上赶上时代教化新发展的步伐，这就要求我们中学化学老师转变观念，拓宽思路，变更方法，以全新的思路，全新的方法投入到化学新课程改革中，使化学课堂成为学生喜闻乐见、增长学问才能的所在，真正做到提高中学化学教化教学质量。中
46、学化学教学总结 篇7本学期我担当高二(9)、(10)两个班级的化学教学工作，本学期主要的教学任务就是完成“选修模块-化学反应原理”的教学任务，而化学反应原理是一本比较抽象的模块，它是继必修课程化学1、化学2之后的选修课程，她从化学反应与能量、化学反应速率与化学平衡以及溶液中的离子反应等方面入手，引导学生探讨化学反应现象，探究化学反应规律。对于这个模块的教学，务必建立在学生有必需的基础学问的基础上方来绽开教学的，这一个学期高二的教学中的确面临了很大的压力和问题。，下方我对本学期的教学做以下几点的总结：一、能仔细完成学期初制定的教学工作安排，完成备课组的教研活动，在每一次上课前能仔细备好课，以及在
47、课堂上能上好每一堂课。因为高二的大部分学生基础学问相对来说比较薄弱，而化学反应原理又比较抽象，在教学过程中我不断变更自我的教学方法来激发学生学习的热忱，到达教学的效果和目的。二、作为高二化学备课组长，本学期能与同伴绽开群众备课，并构成统一的教案，这样能从各方面提高我们实际教学的潜力，能按时出好每一份练习，对于每个专题学习完之后能刚好进行专题的考试，刚好检查自我在教学中的不足，刚好改善。三、这一个学期的教学是虽然是一个选修模块的教学，但是从高考考试大纲的要求中，明白这一部分在高考中属于必考的资料，而且占的比重也是比较大，所以在高二年的整个教学过程中，我向高三年的老师借了相关的资料和考试大纲，再结合我们教学大纲，仔细备好每一堂课，并能在原有教材的教学上补充了高考所要求的资料。四、有时间我就去听同组老师的课，在听课的过程中我学到了非常多的学问，刚好订正了自我教学上的不足之处。作为一个老师阅历和方法真的非常重要，在平常教学中要不断给自我充电，不断提高自我，不能有所怠慢，学生的问题不能忽视，他们的问题提出，不仅仅体现了他们对学问的渴望，另一个方面也是对我的提高。五、在对学生作业的批改过程中，采纳多种方式，比如面批，学生在对化学用语这一方面常常出错，所以在这一方面我下了比较大的工夫，在布置学生作业