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1、2022年学习态度的重要性 养成良好的学习看法，是每一个学生都应当始终坚持的品质，缘由在于有个良好的学习看法，才能在低谷时不弃，在高潮时不骄;才能既不自暴自弃，又不目中无人;假如学习使学生虚心、自信，那么良好的学习看法，就会使学生走向虚心、自信。 一、学习看法调整学生的学习行为。 学习看法对学习行为的调整，首先表现在对学习对象的选择上。对此心理学家琼斯(E.E.Jones)进行了如 下的试验探讨：他们以两组美国南部的白人高校生为被试者，第一组平常所表现的看法是反对种族卑视，反对黑白人分校。其次组为种族卑视者，主见黑白人分校。试验过程是，让被试者个别朗读十一篇反对黑白人分校为主题的文章。然后请被
2、试者将所读过文章的内容尽力完整地写出来。结果发觉，第一组学生，即学习材料与自己的看法一样者，成果明显优于其次组。换言之，与既存看法相吻合的材料，简单被汲取、同化、记忆，而与个体的信念、价值观违反的材料，则简单被阻挡或歪曲。由此可见，看法具有某种过滤的作用。 学习看法调整学习行为，还表现在学生对学习环境的反应上。当学生在学习看法与教学环境上保持一样时 ，就主动努力地学习。但假如由于某些缘由对学习环境(如老师、学校等)产生不良看法时，则会回避学习环境并产生不利于学习的不良行为，如逃学、抗拒等。 二、学习看法影响着学生的学习效果。 学习看法对学习效果的影响作用，已被很多试验探讨所证明。心理学家麦独孤
3、和史密斯(W.Mac Douqai 和 W.smith)早在1919年就在一项试验中发觉，主动的学习看法对学习速度有促进作用。1952年卡利(Carry)在总 结一项试验探讨时指出，男女高校生对解决问题不同的看法，干脆影响解决问题的效果。 我国心理学工作者近些年来曾对小学生的学习问题进行了试验探讨。探讨结果表明，学生的学习看法不仅干脆影响学习行为，而且还干脆影响着学习成果。那些喜爱学习，认为学习很有意义的小学生，上课留意听讲，按时完成作业，学习成果优良。相反，而那些对学习不感爱好，认为学习无用的学生，课堂行为问题多，学习成果也差。 据上述探讨结果可见，学生学习看法的好坏与其学习效果亲密相关。在
4、学校情境里，假如其它条件基本相等，学习看法好的学生，其学习效果总是远胜于学习看法差的。 三、学习看法影响学生的耐受力。 所谓耐受力，是指一个人受到某种挫折时，能摆脱其困扰而免于心理和行为失常的实力，也就是个体能经得起打击或经得起挫折的实力。有关探讨和实践都证明，一个人对挫折的耐受力与其对引起挫折的事物的看法亲密相关。而学生在学习中对所受挫折的耐受力，则与学生的学习看法亲密相关。例如，一个认为学习很有意义，宠爱学习的学生，当他(她)在学习中遇到这样或那样的困难与阻力，即遇到挫折时，耐受力就高，表现出吃苦耐劳、一百零一折不挠和勇往直前的精神。相反，一个认为读书无用、对学习原来不感爱好的学生，学习中遇到困难或遭遇失败时，耐受力就低，往往表现出垂头丧气，甚至一蹶不振。 第3页 共3页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页