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1、2022年小学班级自主管理模式探究 V:1.0 精选管理方案 小学班级自主管理模式探究 2022- -6 6- -8 8 小学班级自主管理模式探究 小学班级自主管理模式探究 如今教化体制改进越来越趋于完善，在学校的教化活动中，小学生的课堂面临诸如指导方式等多方面问题的转变与改进。虽然国家政策始终强调要把学放在首位，充分调动他们的主动性，但某些小学班级管理模式依旧固守传统，学生处于被动位置。 小学班级自主管理模式问题方案小学班级的自主管理模式须要有班主的宏观调控，即指明一个较大的方向。对于小学生来说，他们应当能做到可以自己管理自己，在同学之间进行友爱互助，同时能相互督促对方来更好完成学习任务。这
2、是让老师的指引使小学生自己主动主动学习了解如何激发班级潜能最大化，明确班级目标，从而更好地达到自身的进步与发展有效的自主教化管理模式。 一、小学班级管理现阶段的问题 现阶段教化管理较之以前已有巨大的飞跃与进步，但小学班级管理仍存在不行忽视的问题。对于我国许多小学来说，自主学习的模式已渐渐被接纳和采纳，可是班级管理活动中，小学生照旧处于被动的境地，肯定听从于班主任的吩咐要求，而个人的意愿，创意以及创新实力始终在被压制的状态。严峻影响小学生的自身创建潜能得激发。对于班主任来说，班主任始终觉得自己是吃力不讨好的，不能好好管理这些淘气的孩子。关于造成这种状况的缘由无非两点：一是从小学生的角度看，小学生
3、性格淘气除天性使然外，与家长的家庭教化密不行分，养成了不良的性格和习惯；二是班主任自身的责任也不行推卸， 小学班级自主管理模式探究 班级管理太松或太紧都不行取，要把握适度原则。 二、小学班级自主管理的意义 加强小学生自控实力 学生自制与自控实力应当从小培育，小学生处于人生受教化的启蒙阶段，更应当好好培育与提升这种自控和自我管理的实力，为日后长大成人打下坚实的基础。小学班级自主管理就是从日常生活中提升小学生这种实力，让小学生在一个宽松的环境中成长，并对自己的言行与同学的相处方式作出肯定合适的自我调整，在日后进入社会后，能发展更广袤的和谐友善、互帮互助的人际关系，这要得益于在班级自主管理中培育起来
4、自控的良好习惯。 激发小学生创新潜能 创新对于整个社会的发展来说都是极其重要的，起着推动人类历史进程发展不行忽视的作用。小学生是将来的希望，他们的创新实力与社会发展亲密相关。如今科技迅猛发展，整个国际环境竞争激烈，如何提高自身竞争力呢关键是要提高创新实力。在一个班级自主管理的宽松环境，极大的激发出小学生本身就有的极强创新实力，迸发出思维的火花，使学习不再枯燥，创新实力得到巨大的提高。为今后成为社会创新型人才，为社会所用创建可能。 关注小学生健康成长 在一个班主任总是吩咐苛责学生的环境中成长，无疑是对小学生身心巨大的摧残。他们的特性遭到极大的压制，不能完整表达自己的 小学班级自主管理模式探究 意
5、愿，使他们产生剧烈逆反与仇恨心理，这无疑是教化中最失败的事。一个学生今后能否成才尚没有定论，而他们心理已产生巨大的阴影，这是得不偿失的。而班级自主管理正是使学生们的特性自由发展，给学生供应一个轻松和谐的成长环境，使他们心理不受压抑，欢乐学习。不因学生年龄尚小，就不给他们应有的敬重，给他们的是什么，日后他们给社会的便是什么。这其实也是我国对人才培育实质核心的要求。 三、小学班级自主管理的方案 班主任管理松弛有度 班主任要起到引导作用，对于班级管理要运用适度原则，松弛有度。一味地严格紧迫的管理不行为，什么都不管的放养看法也不行取。班主任对于学生的看法首先应是敬重理解，在此基础上对学生进行引导，切记
6、不行摆出一副高高在上的姿态对学生进行指责教化。首先让学生觉得班主任是可以信任沟通与沟通的，他们才会更好的融入班级这个大家庭。再者，班主任的威历不行失，对于面临的学生问题不行一味放纵，不加以正确的引导与订正。班主任只有好好把握班级管理的尺度，才能好好管理班级。 调动发挥学生主观能动性 老师不能再局限于传统思想的束缚，认为老师吩咐学生是天经地义的，老师说什么，学生就肯定要根据那个模式去实行。班级自主管理就是要调动学生的主观能动性，让他们从内心认可自己，然后自己独立做决策，提高他们的主动性，让他们能体会到自己是班级的主子， 小学班级自主管理模式探究 应当负担起建设好自己班级的责任，而不是木偶般只是执
7、行老师交代的任务。 系统引导学生自主管理 学校太过放松，没有宏观的调控和引导学生进行班级自主管理也是不科学的做法。完全放任学生根据自己的意愿管理班级，会使班级陷于一个无序的状态，终归小学生处于人生学习启蒙阶段，他们须要有人进行系统的指导。学校可以充分利用老师和家长对学生进行肯定的系统指导，使班级自主管理有序，良好地运作下去。 四、小结 小学生班级自主管理模式在现今的社会是一种正在逐步被渐渐接受的模式，它的优势明显，让学生做自己的主子，创新、自控实力等综合素养得到全面发展。这种模式也处在不断优化的过程中，有待不断完善与提高。 参考文献： 1章燕.小学班主任如何培育学生干部落实班级自主管理J.读与写，2022，：242-243. 2李乐.浅谈小学高年级班级自主管理中存在的问题及策略J.新课程学习，2022，：222-223. 3刘珊珊.新课改背景下小学班主任角色转换问题及对策探讨D.哈尔滨师范高校，2022. 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页