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1、2022年初二物理教案设计：杠杆精神成就事业，看法确定一切。精神成人，学问成才，看法成全。下面是我为您举荐初二物理教案设计：杠杆。（一）教学要求1.知道什么是杠杆。能从常见的工具中分辨出杠杆。2.知道有关杠杆的一些名词术语。理解力臂的概念。会画杠杆的力臂。3.理解杠杆的平衡条件，并能用来解决简洁的问题。（二）教具： 抽水机模型、切纸用小铡刀、剪刀。 学生分组试验器材：杠杆和支架、钩码、尺、线。（三）教学过程一、新课引入由学生阅读课本第十三章前言部分，引出本章学习内容。老师指出，常用的简洁机械有杠杆、滑轮、轮轴、斜面等。由学生阅读本节开头的大问号后的一段。并参阅图13#0；23、图13#0；24
2、，图13#0；25说明杠杆在我国古代就有了很多奇妙的应用。引出杠杆一节。板书：第十三章 简洁机械 一、杠杆二、进行新课1.什么是杠杆?提问：如何用一根硬棒撬起一块很重的石块?学生探讨，老师总结并结合课本图13#0；2甲或出示事先画好图的小黑板讲解。给出杠杆的定义。老师指出：杠杆在力的作用下能绕固定点转动，这是杠杆的特点。杠杆有直的也有弯的。视察和演示：抽水机的手柄、切纸的铡刀、剪刀都是杠杆。视察装置中哪个硬棒在力的作用下绕哪个固定点转动。板书：1.什么是杠杆?一根硬棒，在力的作用下假如能围着固定点转动，这根硬棒就叫杠杆。2.描述杠杆的几个有关名词术语（1）老师以讲什么是杠杆时所画的撬杠撬石头的
3、板图为基础，边讲下列名词边在图中规范标画出三点、两力、两臂。并板书写出各名词及其定义。板书：2.名词术语：支点：杠杆（撬杠）围着转动的点，用字母O标出。动力：使杠杆转动的力画出力的示意图，用字母F1或F动标出。阻力：阻碍杠杆转动的力画出力的示意图，用字母F2或用F阻标出。留意：动力和阻力使杠杆转动方向相反，但它们的方向不肯定相反。动力臂：从支点到动力作用线的距离。用字母L1或L动标出。（简介力的作用线概念。）老师说明力臂的画法：首先确定杠杆的支点，再确定力的作用线。然后运用直角三角板画出从支点到力的作用线的垂线，垂足要落在力的作用线上，符号指明哪个线段是力臂，并写出字母L1或L动。力臂常用虚线
4、画出。阻力臂：从支点到阻力作用线的距离，用字母L2或L阻标出。（2）以课本图13#0；2丙，抽水机的柄为例（出示小黑板，图中暂不画出两个力臂），结合演示抽水机柄模型，由一名学生在板图上画出动力臂和阻力臂。要求用直尺三角板规范画出。其他学生在各自笔记本上练习。老师巡回指导。（3）讲评。如有不足之处予以订正。3.探讨杠杆的平衡条件（1）老师：杠杆的平衡是指杠杆静止不转动或杠杆匀速转动。今日探讨杠杆的平衡是指杠杆在水平位置静止不动的平衡。（2）试验目的：探讨杠杆的平衡条件。（3）学生阅读课本中探讨杠杆的平衡条件试验的课文。并检查试验器材。（4）提问：步骤1，为什么调整杠杆两端的螺母使杠杆在水平位置平
5、衡?步骤2，为什么在杠杆两边挂上不同数量的钩码，调整钩码位置，使杠杆在水平位置重新平衡?要求学生答出：杠杆只有在水平位置平衡，从支点到动（阻）力作用线的距离，即力臂的长度，才可从杠杆上的刻度值干脆读出。提问：试验器材中一个钩码的质量是多少克?它受到的重力是多少牛?要求学生答出。提问：课本记录试验数值的表格中力和力臂的单位是什么?要求学生答出是牛和厘米。老师指出，表中动力×动力臂和阻力×阻力臂的单位是牛厘米，通常用牛米表示。（用刻度尺量长度，不要求读出估计数值。）（5）学生试验，试验数值记录在课本表中老师巡回指导。试验完毕，整理好器材。（6）总结：由多个小组报告，依据试验
6、数值归纳出杠杆的平衡条件，及数学表达式。板书：3.杠杆的平衡条件动力×动力臂=阻力×阻力臂上式的意义是：动力臂是阻力臂的几倍，动力就是阻力的几分之一。例如用抽水机抽水时，加在抽水机手柄上的力是150牛，假如动力臂是60厘米，阻力臂5厘米，即动力臂是阻力臂的4倍，动力就是阻力的四分之一。由此可知抽水机的柄受到的阻力是600牛。三、小结重点学问（1）什么叫动力臂?什么叫阻力臂?画出节后练习第3题各杠杆的动力臂和阻力臂。老师在黑板上画出各杠杆的示意图，画出它们的支点、动力和阻力，由四名学生分别画出它们的动力臂和阻力臂，老师巡回指导，最终进行讲评。各杠杆示意图如图1所示。（2）杠杆的平衡条件是什么?四、布置作业 ：本节课之后练习1、2、3题第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页