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1、2022年初中历史教案设计：昌盛的秦汉文化激流勇进者方能领会江河源头的奇观胜景。下面是我为您举荐初中历史教案设计：昌盛的秦汉文化。一、教学目标通过本课的学习，使学生驾驭西汉末年佛教传入我国；佛教对我国文化的影响；道教的兴起；佛教与道教广泛传播的缘由；王充与论衡。通过分析佛教和道教对我们四周事物影响的实例，说明佛教和道教对我国文化的影响，理解宗教迷信的危害，培育辨别是非和视察分析问题的实力。通过对王充的著作论衡的学习，培育学生树立唯物主义世界观，学习他主动战斗的精神。二、教学建议地位分析：秦汉时期，求仙迷信思想在统治阶级中盛行。为神化封建皇帝，麻痹人民，西汉儒家代表人物董仲舒宣扬迷信思想。两汉时
2、期出现了不少批判迷信思想的唯物主义思想家，其中最杰出的代表是东汉的王充，他著有论衡。在书中他批判了天降灾祸，否定了天神；批判了人死为鬼，否定了鬼神。西汉末年，佛教传人我国中原地区。东汉明帝派使者到西域求佛法，佛教宣扬追求来世华蜜，受到封建统治阶级的欢迎和扶持。佛教的传播，对中国文化的发展产生了深远的影响。道教是中国的宗教，东汉时期在民间兴起。它对人生实行消极看法，适应封建统治阶级麻痹人民的须要得以传播，对后世文化也产生深远的影响。重点分析：1.佛教的传入。佛教作为世界三大宗教之一，它的兴起以及在中国的传播，对中国的政治、文化、艺术所产生深远的影响，学生应重点驾驭。这有助于学生了解和观赏这一世界
3、文化遗产。2.王充的唯物主义思想王充在反对当时盛行的董仲舒所提天降灾祸论的战斗中，发展了我国古代唯物主义传统。其著作论衡在我国古代思想史上占有重要的地位，使人们对唯物主义思想的相识大大向前推动了一步。在当时封建迷信思想盛行的状况下，唯物主义思想家能坚持科学地相识世界，学习此内容，对学生形成正确的人生观、世界观是极其有益的。难点分析：宗教的本质和影响一切宗教都是支配人们日常生活的外部力气在人们头脑中的幻想反映，很易于被统治阶级利用，作为麻痹人民的工具。而宗教所起的社会作用又特别困难，初中学生对于宗教的相识不行能达到很深化的程度，不易驾驭其本质，学习起来有肯定难度。教法建议一.讲授本课时我们会遇到
4、一些专出名词，请留意理解：1、论衡中衡指的是重量，论衡即论述轻重。论述什么的轻重呢?王充自己说明到：控轻重之言，立真伪之平。即实事求是地衡量人世间的是与非。2、世界三大宗教是指具有世界影响的、不受任何国家任何民族局限，在更广泛地区传播的宗教。基督教、佛教、伊斯兰教为世界上承认的三大宗教。道教产生于中国，生长于中国，是中国自己的宗教，不具有世界性，属于地方宗教。3、古印度不是今日印度的国名，而是一个地理名称，表示南亚次大陆，包括今日的印度、巴基斯坦、孟加拉和尼泊尔等国家。二、讲授本课时，可采纳对比法，加深学生对所学习历史学问内容的理解。迷信思想与唯物主义思想的对比：鬼神迷信思想宣扬天人休戚相关，人死为鬼。王充的唯物主义思想则认为人死不为鬼，否定天神的作用。宗教：佛教起源于古印度；道教源于我国民间。佛教的主要教义是灵魂能转生来世、忍受苦难。道教的主要教义是修身养性、得道成仙。教义表述虽各有不同，但有一点是共同的，即对社会现实持消极看法。使被压迫阶级在宗教的幻想中找寻精神上的劝慰，符合统治阶级稳固统治的须要，受到统治者的欢迎，成为他们麻痹人民的工具。第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页