《2022年二年级下册人教版语文《我不是最弱小的》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年二年级下册人教版语文《我不是最弱小的》教案.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022年二年级下册人教版语文我不是最弱小的教案二年级下册人教版语文我不是最弱小的教案我不是最弱小的是苏霍姆林斯基写作的短文，文章题目是萨沙带着自信、坚毅和骄傲想说的一句话，也是作者激励我们每一个孩子挺起腰板骄傲地说出的一句话。下面和课件网小编一起看看有关二年级下册人教版语文我不是最弱小的教案。我不是最弱小的教案1教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文；2.学会本课的生字新词，理解由生字组成的新词；3.理解课文内容，懂得每个人都要爱护比自己弱小的人。教学重点 萨沙和妈妈之间的对话教学难点 懂得每个人都要爱护比自己弱小的人，并引导学生不甘于做弱小的人。教具打算 生字卡片导 学 过 程 二 次
2、 备 课一、嬉戏导入，激活思维（对对子嬉戏）例如：明对暗夜晚对白昼东升对西沉强大对弱小二、揭题导读，体现特性1.今日我们就来学习一个与弱小有关的故事。题目就是我不是最弱小的，老师相机板书课题。2.指名学生读课题，老师通过评价激励学生读出特性。3.老师小结：即使是同一个题目，我们用不同的读法就能表达出不同的意思，这就是我们中国语言的的魅力。那你们想听听这个故事吗?4.老师配乐讲故事，学生听后把自己的感受和老师、同学沟通沟通。三、读中感悟，真情体验1.学生选择自己喜爱的方式读课文。因为这一篇课文中有很多生字和新词，小挚友要多读几遍，把它们读正确。2.学生再读课文，边读边想：课文中哪些句子是写蔷薇花
3、的?找到后，用自己喜爱的记号标一标。3.沟通自己所画的句子，老师相机出示：（1）林中旷地旁边长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红，芳香扑鼻。（2）滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为他娇嫩纤弱，毫无反抗实力。（这两个句子尽管都是描写蔷薇花的，但第一句重在通过朗读感受花儿娇嫩漂亮，惹人宠爱；而其次句则重在体会花儿已被滂沱大雨熬煎得毫无生气，完全没有反抗实力了。在这种对比中，激起学生对蔷薇花的关爱之情。）4.你看到了这一株野蔷薇，会怎么想?5.萨沙是怎么做的呢?（依据学生回答，揭示描写萨沙做法的句子：他掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上。并出示课文插图，指导学生读好句子。）5.静静地读读
4、课文，想想萨沙为什么这样做，边读边把你的体会在书上空白的地方写一写。6.小组沟通各自的体会，要求结合课文内容来谈。7.课堂沟通，相机出示重点句，指导感情朗读。沟通时重点引导学生体验这样两点：（1）父母亲言传身教，用自己爱护弱小者的的实际行动教化了萨沙。这里要联系上文他们的做法来谈。（2）萨沙内心不甘于做弱小者，不情愿只享受别人赐予的爱护。这里要抓住妈妈的答话，引导学生通过读，通过想象，感受到萨沙在妈妈眼中是弱小的；此外要抓住萨沙反问的话语，体会萨沙内心不情愿做一个最弱小的人，因此他要去爱护比自己更弱小的蔷薇花。四、想象倾诉，链接生活1.联系自己的生活谈体会其实萨沙和你们一样，只是一个上小学四年
5、级的孩子，可他却不甘心做弱小者，不愿只享受别人赐予的关爱，那你们是否也曾伸出过救济之手，爱护过比你弱小的人或其他东西呢?同桌沟通后，再指名说说自己生活中爱护弱小的事。老师适时点评，并引导学生联系课文中萨沙的做法，将妈妈的话拓展为每个人都要爱护比自己弱小的人、植物、动物或其他的东西。）2.想象三四十年后的景象人们常说时间如梭岁月如流，假如时间已经过了三十年、四十年，还是这么一家子，还是在这样的日子里，还是在这样的森林里，出现在我们眼前的又会是怎样的情景呢?3.评点小结：时间往往会令很多事物发生改变，或许原来的强者若干年后会变成弱者，而原来的被关爱者又变成了主动关爱别人的人，但不管怎样，唯一不变的
6、是要有这样的意识我不是最弱小的，并情愿伸出救济之手，去爱护比自己弱小的4.齐读课题，并把创编的故事讲给大家听。我不是最弱小的教案2一、导入新课：师：同学们，今日我们来学习前苏联闻名教化家苏霍姆林斯基的一篇文章我不是最弱小的。生：齐读课题师：从课文题目来看，我是谁，这句话又是谁说的，为什么说我不是最弱小的，你知道谁是最弱小的吗?带着这一系列的问题，让我们走进今日的小故事。二、课文解读：1.扫清障碍，字词学习。课件出示本课的字词：（生字用红色着重）弱小 周末 掀起 蜂拥 娇嫩 递给 蔷薇 闲聊 萨沙托利亚 铃兰花 滂沱大雨 垂着头 随风舞动 芳香扑鼻2.学生开火车读课文，一人一句。（生读，师巡察指
7、导读书姿态）3.学生之间相互评价。4.师范读，同时让学生思索问题：用一句话概括一下这篇课文讲了一件什么事情?三、品读课文1.课件出示：自由朗读第1、2自然段，自由朗读第1、2自然段，画出描写森林和野蔷薇花漂亮的句子，并划出来。反复朗读，你感受到了什么?2.生回答，课件出示：（1）漂亮的森林图片。（2）野蔷薇和铃兰花图片。（3）指导朗读第一二自然段。随课文相机理解蜂拥、随风舞动、芳香扑鼻的词义。3.突然，雷声大作，下起了滂沱大雨，漂亮的野蔷薇被雨打成什么样子了?请同学们找出相关段落读一读。同时出示被大雨打得垂下了头的蔷薇花?4.你听到蔷薇花的呻吟了吗?这时的野蔷薇在会说什么呢?它最须要的是什么?
8、5.生回答。6.萨沙似乎听见了蔷薇花的呻吟，他是怎样做的呢?找出这句话来读一读。7.只有一件雨衣，却穿在了萨沙的身上，这又是为什么呢?（当学生谈到雨衣递给是相互关爱，老师可引导学生说说自己的经验，如父母怎样送雨衣到学校等，把关爱详细化，把感悟生活化，然后引导学生依据自己的体会来读一读有关的句子，读出感情来。）8.课件出示萨沙与妈妈的三次对话。（指导学生用不同的语气朗读）9.萨沙用实际行动表明白我不是最弱小的。生特别骄傲齐读课题我不是最弱小的。10.你喜爱萨沙吗?为什么?三、指导写字，巩固识字课件出示扑、托、摸。让学生说说他们的共同点：结构上，都是左右结构，留意扑左右相等，托、摸左小右大；偏旁上，都是提手旁的字，练习书写。板书设计：7.我不是最弱小的传递雨衣： 爸爸→ 妈妈→ 萨沙→ 野蔷薇每个人都要爱护比自己弱小的强大第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页