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1、2022年人教版小学一年级语文教学设计：四季好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。下面是我为您举荐人教版小学一年级语文教学设计：四季。【教学目标】学问与实力：1、相识11个生字，会写4个字。学会两种笔画，相识口、禾、雨、月4个偏旁。2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。3、了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征。过程与方法：运用课件揭题，激发学生学习爱好。在朗读、背诵环节，让学生动起来，在愉悦中完成读的任务。情感、看法与价值观：感受各个季节的漂亮，产生对大自然的宠爱之情。【教学重点】识字、写字和练习朗读。【教学方法】朗读法 情境法 对话沟通法【教学媒体】1、课件、生字卡片、头
2、饰、磁带。2、引导学生课前收集四季的图片，了解每个季节的特征。【教学时间】两课时。第一课时一、引入新课1、演示：同学们喜爱看动画片吗?我们一起来看动画片好吗?（以动画的形式呈现课文中的四季美景图）看到图，你想对大家说些什么?（引导学生视察说话）四季的景色可真美，今日我们就来学习一首描写四季的诗歌。（板书课题）2、展示：小挚友，我们都知道一年有四个季节，你喜爱哪个季节?请你把课前收集到的图片展示给组内的同学看。看到这些图片你有哪些想法?（板书课题）二、对话平台1、观赏：每个季节都有别出心裁的特点，让我们一起走进漂亮的四季，去观赏四季的漂亮景色吧！2、识字： 用自己喜爱的方式朗读课文，想方法把字音
3、读准，边读边画诞生字。（可以大声读，小声读，前后桌读，同座读，组内读。） 出示圆、秋、雪、肚4个带拼音的生字（将这四个字的偏旁涂上红色），这些偏旁你相识吗?你是在哪里相识这些偏旁的?这些偏旁和我们以前学过的生字有什么不同? 拿出自制的生字卡片同座沟通识字方法。（先说怎样记住这些字，再相互检测） 请你来当小老师，你想提示大家在识字的时候留意什么?（比如：说、是是翘舌音；禾+土=秋，月+土=肚，口+十=叶；是和足惊和就长得像，别记混了等等。） 开火车认读生字和生词。3、朗读： 将这些生字送回课文中你还相识他们吗?请你试着读一读。（自由练读课文） 指名读文，听听他读得怎样。4、选读：选读自己喜爱的内
4、容，留意读出自己的宠爱之情。5、感悟：反复读文，说说你读懂了什么。（如。每小节讲的是一个季节，课文讲了四个季节，春、夏、秋、冬这四个季节都有什么特点）6、写字： 出示七、儿两个字，认读。 这两个字宝宝都有一个共同的笔画，你知道它是什么吗?这个笔画就是我们今日要学习新的笔画：竖弯钩。（老师示范竖弯钩的写法）在你喜爱的地方书空，每个字各写两个，留意笔顺规则。 视察每个字在田字格中的位置，问：这两个字怎样写好看?（引导学生学会视察，学会思索，学会实践。） 练写。（老师示范竖弯钩的写法：折角运笔的方法，要写得圆润。）依据视察所得先描红，再自由练写，直到自己满足为止。老师巡察指导。其次课时一、导入1、抽
5、读生字卡片，认读生字。思路：再现生字，巩固认读，激发识字愿望。2、朗读接力：每组读一节。二、熟读采纳多种形式朗读。（可以个人读、同桌对读、小组轮番读、分角色读、做动作读通过朗读表达出自己的独特感受。）三、理解播放课件，让学生谈谈自己的独特感受。（可引导学生结合自己的生活阅历，谈谈季节的特点和发生在这个季节的趣事。）四、背诵借助课件练习背诵课文（自由背、同桌背、指名背、齐背）。思路：熟读成诵，水到渠成。达到促进学生语言积累的目的。五、表演1、分组练习后每组推选代表表演全文。老师适时指导。（草芽尖尖可读得轻细些，谷穗鞠着躬说要表现得虚心一点，雪人大肚子一挺可做挺肚子的动作，表现雪人顽皮的样子。）2
6、、安排小挚友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人，分别戴上头饰。全班同学合作读书。六、拓展1、说说你喜爱哪个季节，为什么?边听音乐边把自己喜爱的季节画出来，然后讲给同学们听。2、仿照课文来说说四季的景物：（ ），他（ ）说：我是（）天。七、写字1、出示九让学生视察，说说自己的发觉，并提示小挚友们留意些什么。课件演示九的书写依次。（学习新笔画横折弯钩。）2、出示无，问：写这个字时要留意什么?（与天不同，最终一笔是竖弯钩，其次笔要写在横中线上。）3、自由练写，老师巡察，留意写字姿态和方法的指导。4、评议：组内选出小书法家，嘉奖一颗小星星。第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页