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1、2022年2022学年度部编版八年级第一学期语文教学工作计划多了一次失败，就多了一次教训；多了一次挫折，就多了一次阅历。没有失败和挫折的人，是恒久不会胜利的。以下是课件网小编为您举荐。任课班级：八(三)一、指导思想以义务教化语文课程标准为指导，在教学过程中，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读、听话、说话的实力，养成学习语文的良好习惯。同时进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生酷爱祖国语言文字的感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和创建实力，发展学生的智力，培育学生健康的审美情趣，提高学生的文化品位，逐步形成健全人格。二、教材分析：(一)、
2、概况八年级上册教材编排上各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。一共有六个单元，单元专题分别是新闻、人物描写、回忆和爱、山川之美、园林建筑、人物品行与志趣。本册教材要求学生了解两种文体：记叙文和说明文;同时相应地了解两种表达方式：记叙与说明。另外，从八年级上册起先，文言文和白话文分编。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。(二)、详细内容第一单元以新闻为主要内容。四篇课文，有反映解放斗争的新闻两则(我三十万大军成功南渡长江、人民解放军一百零一万大军横渡长扛)，有文化方面的首届诺贝尔奖颁发，有体育类的飞天凌空-跳水姑娘吕伟夺魁记，有军事的一着惊海天-目击我国
3、航母舰载战斗机首架次胜利着舰，综合性学习•写作•口语交际也以新闻采访和新闻写作为主题。其次单元主要由记叙类作品组成，着重培育阅读记叙类作品的实力。 从单元课文的内容来说，都是以人物为主的。课文有：藤野先生、回忆我的母亲、列夫托尔斯泰、漂亮的颜色,写作题目是学写传记,通过可稳定学习,把握人物传记的写法。这个单元的课文或深情回忆，或怀仰慕之情，以呈现人物的名贵品行和精神。综合学习以人无信而不立，要求每个人都必需有诚信的品行。通过这个单元，可以使学生在情感、看法和价值观方面，受到熏陶和启示。第三单元所选课文以山川之美为主题，以文言文和古诗为载体。有呈现三峡之美的三峡，答谢中书书呈
4、现山川之美，记承天寺夜游呈现建筑之美，与朱元思书则以给友人属性的方式呈现了富春江的奇异山水;唐诗五首，分别从各角度呈现了自然之美。习作以 学习描写景物为题，把单元内所学写景的方法加以运用和巩固。第四单元以散文文体为主体。共四篇，它们是背影、白杨礼赞、散文两篇、昆明的雨，或写人记事，或托物言志，或阐发哲理，或写景抒情，展示了丰富多彩的自然景象和社会生活。教学本单元，要注意品尝语文语言，了解不同散文类型的特点，体会、理解作者对生活的感受和思索，裴炎学生的审美情趣，丰富学生的精神世界。第五单元介绍中国建筑、园林、绘画艺术，以及大自然的奇妙。分别是中国石拱桥、苏州园林、蝉、梦回繁华。本单元教学，重点在
5、于把握说明对象的特征，了解文章是如何运用恰当的方式来说明，培育学生思维的条理性和严密性。写作以说明事物抓主要特征为主题，巩固课内学问。第六单元从几篇古代诗文的不同角度为我们呈现了人应当又怎样的品行和志趣。课文分别是孟子二章、愚公移山、周亚夫军细柳、诗词五首，教学本单元，要求学生学会借助注释和工具书预习课文，了解文章大意。培育学生积累常见文言文学问和名言警句，并且不断提高学生的文言文阅读实力。本册文言课文的编排方式是单独组元，每单元四篇，共有两个单元。这个改变表明：过去一年里的文言文(含古代诗歌)教学只是入门的打算，而本册则是入门的正式启动。(三)、写作、口语交际与综合性学习本册教材中写作、口语
6、交际训练有三种呈现方式：1.整合于综合性学习活动中。2.设置在课文后面的研讨与练习中，是由课文生发出来的。3.以补白的形式出现。(四)、课外古诗词背诵积累古典文化学问，初步学会怎样鉴赏一首诗词，给学生文化和审美方面的感受。(五)、名著导读红星照射中国和昆虫记为必读书目，要求学生写读书笔记。长征、飞向太空、星星离我们有多远、宁静的春天为自读科目。三、学情分析八(3)班共38名学生，在识字写字方面，学生主要存在以下问题：很多学生还存在写错别字的现象;大部分学生在遇到课文及阅读材料中的生字词时都没有查阅字典的习惯，任由字词障碍不断积累;大部分学生书写比较潦草，特殊是男生，只有少数女生的书写比较工整美
7、丽。在阅读方面：学生早读的主动性不高，经常拖音朗读，心情不昂扬;不主动主动去阅读，课外阅读更少，学问面比较狭窄;在阅读过程中走马观花，没有进行主动的思索，通常不会主动表达自己对文章的看法和疑问。在写作方面：大部分学生写作的主动性不高，没有驾驭好文章的整体构思方法，通常想一句写一句，以致文章的中心不明确，无法正确向别人表达出自己真实的思想情感。部分同学认为无内容可写，这部分学生对生活、生命和自我的相识比较薄弱，阅读面也比较狭窄。少数学生的写作实力则比较一般，缺乏表达的技巧。有些学生则无法将感性的体验上升到理性的高度，从而无法提高文章的立意。探究性学习和自学自控实力有待进一步提高，文言文的学习比较
8、单一，深度不够，缺乏思索。四、教学目标1、要留意把握叙事性作品中的人物和事务，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。2、熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要留意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明依次，了解常用的说明方法，体会说明文精确、周密的语言。3、要留意说明的依次和方法，能根据要求筛选信息。4、要先借助注释和工具书读懂课文大意，整体感知内容大意，然后在反复诵读中领悟它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。五、教学措施针对课程标准、教材
9、和学生实际状况，本学期拟实行以下主要措施：1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间，实力之间以及学问、实力、情感之间的联系，重视积累，感悟，熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。3、重视学生思维实力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较，分析，归纳等方法，发展他们的视察，记忆，思索，联想和想象的实力，尤其要重视培育学生的创建性思维。4、教学过程加强学案教学，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高语文实力。每堂课老师依据学
10、生实际细心打算学案，变更繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和探讨式，激励运用探究性的学习方式。5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外，课堂内外，学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。6、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。7、实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学，利用课外实行培优辅差，力争整体提高。8、优化作业管理，作业的布置和批改要有所跨度，充分照看到不同学生的特点，力争做到每课过关，单元过关。9、利用竞赛，学科活动等多种多样的教学形式，开展读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会、办手抄文学报，熬炼实力，提兴奋趣。10、课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，熬炼表达实力。11、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少指责,让学生树立起学习语文的信念。第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页