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1、2022年高中化学苯 芳香烃教案设计中学化学苯 芳香烃教案设计教学目标（1）学问目标：了解苯的物理性质，理解苯分子的独特结构，驾驭苯的主要化学性质。（2）实力目标：培育学生逻辑思维实力和试验实力。（3）情感目标：使学生相识结构确定性质，性质又反映结构的辩证关系。培育学生以试验事实为依据，严谨求实勇于创新的科学精神。引导学生以假说的方法探讨苯的结构，并从中了解探讨事物所应遵循的科学方法。教学重点、难点和关键（1）重点：苯的分子结构与其化学性质（2）难点：理解苯环上碳碳间的化学键是一种介于单键和双键之间的独特的化学键。（3）关键：正确处理苯的分子结构与其化学性质的关系。教学方法（1）主要教学方法归
2、纳、演绎法：通过学生的逻辑推导和归纳，最终确定苯的分子结构。（2）协助教学方法情境激学法：创设问题的意境，激发学习爱好，调动学生内在的学习动力，促使学生在意境中主动探究科学的奥妙。试验促学法：通过学生的动手操作，老师的演示，视察分析试验现象，驾驭苯的分子结构和化学性质。协助教学手段：多媒体协助教学运用先进的教学手段，将微观现象宏观化，将瞬间改变定格化，有助于学生驾驭苯的结构特点和苯的主要化学性质（易取代、难加成、难氧化）的本质。学法指导1、视察与联想 ；学会视察试验现象，通过现象分析本质。将苯的试验事实和已经驾驭的旧学问联系起来，使感性学问和理性学问有机结合。2、推理与假设 ；让学生通过推理大
3、胆提出假设，再当心求证并导出结论，从而驾驭肯定的逻辑思维方法。教学程序1、整体结构：2、过程设计老师活动学生活动设计意图引入小奇闻：化学家预言第一次世界大战投影板书 苯 ； ；芳香烃（第一课时）听讲，对小奇闻进行心情体验。激发学生学习爱好。投影板书一、苯的组成及结构（一）苯的组成：C6H6苯的'分子式为C6H6。思索 依据化学式，苯的组成有什么特点? 思索与沟通1请写出C6H6可能的结构简式。（留意对学生进行启发、激励）分组探讨后由小组代表写出可能的结构简式：A.CH≡CCH2CH2C≡CHB.CH3C≡CC≡CCH3引导学生用假说的方法
4、探讨苯的结构。过渡这些结构的共同点是什么?思索与沟通2究竟苯分子中有没有碳碳双键或碳碳三键呢?请同学们设计试验方案检验.学生明确结构确定性质，性质反映结构。【学生探究试验】提问上述试验有什么现象?说明什么?试验-1：在苯中分别滴加溴水和酸性KmnO4溶液，震荡、静止，视察现象。提问上述试验有什么现象?说明什么?讲解并描述 凯库勒和苯分子的结构思索与沟通31865年德国化学家凯库勒苯环结构的有关观点：（1） 6个碳原子构成平面六边形环；（2） 环内碳碳单双键相互交替。提问上述说法是否正确呢?思索与沟通4为了验证假说，科学家做了大量试验发觉苯的一溴代物只一种，邻位二溴代物也只一种.这说明白什么?思
5、索与沟通5如何更准确地表示苯分子的结构?1873年凯库勒提出补充论点:苯分子中碳原子完全以平衡位置为中心进行振荡运动，使得相邻碳原子之间不断反复进行相吸和相斥，双键因此不断更换位置，交替运动.投影键长数据1935年，詹斯用x射线衍射法证明苯环是平面的正六边形，测得苯的碳碳键长都相等。投影、讲解并描述现代科学对苯分子结构的探讨：1.苯分子为平面正六边形结构，键角为120°2.苯分子中碳碳键键长介于单键和双键之间。软件演示苯分子球棍模型和比例模型。试验1现象： 苯中加入酸性 KMnO4 溶液，紫红色不褪；苯中加入溴水，橙色不褪并转移到苯层，即上层呈橙红色结论： 苯不能使溴水或酸性高锰酸溶液
6、裉色，说明苯分子中不含C=C 或C≡C。结论：由于苯的一溴代物只有一种，说明苯分子中的六个氢原子位置应当是等同的。进一步体会苯分子的结构特点。苯分子中碳碳键既不同于单键也不同于双键，而是介于单键和双键之间的和种独特的键。对学生进行化学史教化，同时教化学生有科学探究精神。指导学生以事实为依据验证假说。引导学生体会物质的结构确定性质，性质又反映结构的辩证关系。导学生以事实为依据验证假说。展示一瓶纯净的苯。（引导学生从：色、味、态、溶解性、密度、熔点、沸点、毒性等方面去视察、试验、查阅资料）投影板书二、苯的物理性质试验：视察苯的颜色、状态，（苯有毒，不要求学生多闻气味）做试验检验苯在水和
7、酒精中的溶解度依据前面探讨的苯分子中的碳碳键是介于单键和双键之间的独特的键， 那么苯的化学性质如何?试验-2：电脑展示：苯和液溴的反应。投影板书化学性质1：能取代投影 C6H6+Br2 ； ； ； ；C6H5Br+HBr设问这个试验事实说明什么?投影板书三、苯的化学性质学生联想并动手练习体会结构确定性质，性质又反映结构的辩证关系。小结巩固题和作业请同学谈谈这节课的主要收获是什么?见课件，基础训练练习升华四、板书设计（略）第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页