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1、2022年识字教案模板6篇识字教案模板6篇作为一名人民老师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案要怎么写呢？下面是我为大家收集的识字教案6篇，希望能够帮助到大家。识字教案 篇1教材分析：识字3是一组以介绍公园景物与设施的词语串连起来组成的韵文，并在“公园”的统辖下按“自然美景”、“景物设施”、“儿童消遣设施”分类组合而成的“模块”，识字3教案设计反思。编者通过韵文在情境中识字，不但可以激发学生的学习爱好，提高识字实力，而且为今后的阅读、写作做好必要的储备。另外，课文配以相应的图画，形象地描绘了公园的美景与设施，图文比照也可以帮助学生识字和理
2、解词义。教学目标：1、学会本课7个生字，相识3种新笔画，能正确美观地在田字格中描红、临帖。2、通过诵读看图活动，介绍公园的景物与设施，有感情地朗读、背诵词串。3、初步培育学生创建美、观赏美的实力。教学重点：1、识读词语，有感情地朗读、背诵词串。2、正确、美观地在田字格中规范书写7个生字。教学过程：一、邀请设计，激发爱好1、小挚友们，你们玩过哪些觉得好玩的地方？依据回答相机板书：公园。2、教学“公园”一词。3、谈话：你喜爱公园吗？为什么？假如在学校建一座公园，你们认为怎么样？今日老师就请你们来当设计师，为学校设计一座公园好不好？二、分类布景1、谈话：你们打算在小公园里设计些什么呢？(分小组合作、
3、探讨，让学生结合生活阅历，尽情表达)2、集体沟通，依据学生回答出示相关的图片，共同观赏，并请学生说说设计的理由。3、 小挚友们，你们为校内公园设计了很多美景，有自然风光的美，有各种造型设施的美，还有各种各样的儿童玩具，大家能不能把它们分分类来布置一下？比如：这儿是景物，那儿是玩具，只要有道理，怎样布置都行。 4、学生接着小组合作给词语分类，汇报分类结果。老师板书。5、谈话：小挚友们真聪慧，一下子就分对了，教案识字3教案设计反思。(师读词语)这样排放读起来不太顺口，请你们读一读，看看怎么样排放读起来才美。6、学生分组边读边探讨。7、沟通探讨结果并说明理由。三、共同观赏1、谈话：小挚友们刚给小公园
4、里设计了这么多的东西，现在我们把他们组合起来，看看我们设计的公园是什么样儿的。2、谈话：小挚友们设计的公园真美。生字卡片出示“火、山、木、马”四个字，指名读。你们能把它们美美地读出来吗？过渡：你们设计了这么美的公园，想不想请家长或好挚友来公园里坐一坐，玩一玩？他们实 效来不清晰我们公园是什么样儿的，那怎么办？对，向他们介绍我们自己设计的公园。要介绍公园可不是一件简洁的事儿，你首先要记住公园里全部的景物与设施的名称，还要能用你的语言和动作把它们美美地表现出来，才能让家长或挚友喜爱，情愿来玩。四、指导朗读，背诵词串1、分行指导。(让小挚友们充分发挥想象，用自己的语言和动作把词语表现出来。)2、学生
5、试读全文，边读边想象图中的美景与设施。3、指名到前台试背、表演。4、播放轻音乐，集体边背诵边表演。五、自编韵文1、小挚友，你知道公园里还有什么？2、我们可以把这些词语和我们韵文中的词语进行替换，如：将第三行更换为吊环、碰车、山洞把它们接在韵文下面，三个一组，这样你们也就能编书了。3、学生小组合作替换、继写韵文。4、集体沟通小组的合作成果。六、手脑并用，课外延长让学生当小导游，向同学、家人、挚友介绍漂亮的公园。 第一册识字三采纳“词串”的形式，围绕儿童乐园内的景致或设施，将一组词语组成了韵文让学生认读。内容是： 公园绿树红花/小桥 流水 宝塔/转椅火车 山洞/滑梯 荡船木马/四组排列整齐的词语连
6、起来读，押韵上口，便于记忆。课文配以相应的图画，不仅能使学生借韵文形式和情境图识字，还能帮助生理解词语，相识事物，受到美的熏陶。图文结合，玩中学词。本课出现的词语都能在课文的图画中找到与词语相对应事物的图像。图画描述的事物、词语的读音、词语的意思是小学生已有的阅历。考虑到在他们接触课文以前，所缺的仅仅是与以上三者相匹配的符号文字。在设计中，我将所要驾驭的字词与以上三者整合起来，在课堂中，找准嬉戏与教学内容的结合开展教学，使学生真正“动”起来，做到在玩中学习，玩中思索，玩中创新。他们就能够较为轻松地相识课文中的生字(词)。直观详细形象的画面展示，伴随美丽的音乐，将识字与学生生活实际联系起来，从而
7、为学生创设一个温馨的富有情趣的识字环境，使枯燥的识字变得生动、好玩，激发学生的学习爱好，使学生读的时候琅琅上口，情趣盎然。开发孩子的语言，给孩子积累词语，为孩子今后写文章打下坚实的基础。课堂教学中我将语言训练始终穿插在教学中比如让孩子说说图上望见了什么？有的学生说：“我望见绿树、红花。”我就会启发他说说：“那是什么样的绿树？什么样的红花？”学生就会说出许多修饰绿树、红花的词，比如：茂密的绿树、郁郁葱葱的绿树、枝繁叶茂的绿树、艳丽的红花、漂亮的红花对于学生其中的语病要刚好指出更正如有的学生说火红的红花，我就会告知他这里词重复了，应当如何表达。对于一些不太常用的词，许多孩子不知道的词，我引导学生理
8、解这些词语，并且通过板书、多读等方法，尽量使更多的.孩子记住这些新学会的词语并运用它们。拓展延长，让学生发挥想象力。通过介绍公园的景物，直观的感知图片，让学生的留意力集中，更有爱好学习，更爱学习，更乐于接受学问。但这节课也还有不成熟的地方，例如，让学生想象一下公园的事物时，没有给学生一个特定的范围，使学生的思维呈放羊式。这样就使提问的目标太散太凌乱。不利于学生教学目标的达成。识字教案 篇2第一课时教学要求：学会本课生字和由这些生字组成的词语。相识1种笔画。能有依次地视察图画，相识图上描绘的事物。了解大成都市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。教学重点：学会本课生字和由这些生
9、字组成的词语。教具：挂图生字卡片教学过程：一、导入新课小挚友们，你们宠爱自己的城市吗？我们的城市，每天都在起着日新月异的改变。今日，我们就一起去了解一下现代化城市的新面貌，好吗？二、看图学词语1（出示插图）图上有些什么？2你在哪儿见过的，是什么样的？能向大家介绍一下吗？三、借助拼音，读准字音1学生自读课文。要求：看清音节，读准字音。2指名读，正音。3齐读。四、图文结合，巩固词义1做“找挚友”嬉戏，要求学生把字卡贴在相应的图旁边。2自读韵文，说说现代化城市还有哪些改变。五、诵读韵文1齐读韵文，想像现代化城市的新面貌。2老师指图引导背诵。3学生看图自由练习背诵。4指名背诵。小组背诵。六、巩固练习做
10、嬉戏“小导游“七、学习生字，指导书写1。学习生字：泉、厅、林、阴2提示重点字的写法。3学生根据笔顺提示在课本上描红。其次课时教学要求：学会本课生字和由这些生字组成的词语。了解大成都市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。教学重点：学会本课生字和由这些生字组成的词语。教具：录音机教学过程：一、复习巩固1读生字词。2指名书空笔顺：泉。3朗读课文。二、学习新笔画，指导写字1相识新笔画（横折折撇）。2学习生字：道、车、交。3学生照课本提示说笔顺。4老师范写。5学生描红。三、指导书写田字格。1学生视察生字在田字格中的位置。2学生完成描红书写。四、课堂巩固、检测1“开火车”认读生字。2词
11、语开花。板书：道、车、交。教学后记：大部分学生已学会生字，能有依次地视察图画，相识图上描绘的事物。识字教案 篇3教学目的：1认读7个生字，驾驭6个生字，理解草字头表示的意义，训练学生的说话实力。2培育学生视察、分析的实力及在生活中识字的习惯和实力，体验生活中学习语文的乐趣。教具打算：芦花扫帚、香蕉、苹果、茉莉花、草的图、生字卡片教学过程：一、开宗明义，干脆导入1出示一张带有草的图，你看到了什么？老师可以用字把这幅图写下来，一表示大地，左边一点表示左边的小草，右边一点表示右边的小草。看看，你相识这个挚友吗？（草字头）它表示和什么有关？（植物）2艹可不愿一个人来我们班做客，艹爱交挚友，有些老挚友也
12、喜爱跟艹交挚友。二、新授1老师移下小黑板，上面有早、户、采、平、分、方，咱们先和这些老挚友来打个招呼吧，谁是你的好挚友啊？2让我们帮它交上挚友，艹和早交挚友么？老师板书草的拼音，贴草，哪个小挚友给草组个词？（草药）咦，药字也有艹，出示幻灯片鱼腥草，这介什么？（这是一种草，可以当药用，所以叫做草药。）你怎么记草药这两个字？3你还能帮谁和谁交挚友？指名板演，老师补上拼音，组词。你在哪见过这个字啊？老师不但在宝葫芦农庄见过芦，看看屏幕，这种植物叫芦苇，出示扫帚，芦苇可以做扫把，帮助我们打扫教室。4艹和采交挚友是菜字，贴生字卡片。播课件是蔬菜，也是蔬菜。你知道哪些菜？你喜爱吃什么菜？课件出示图片和相应
13、的名称，让学生认读。5老师想请一个小挚友帮艹和平交上挚友，谁来？指名板演，老师补上拼音。在水果家庭里不仅有苹果，看看还有哪些水果？课件出示图片和相应名称，学生认读词语。我喜爱吃，爸爸妈妈喜爱吃。6老师今日带了香蕉、苹果、茉莉花，请小挚友闻闻，你闻到三种东西的香味一样吗？那你们知道各种植物的不同香气可以用一个什么词来形容吗？出示芳香，认读词语，那你知道芳香为什么有艹吗？不仅茉莉花有芳香的香味，还有很多花有香味。瞧！老师出示图片。认读茶花、荷花、菊花。7今日咱们和好多植物交了挚友，植物王国的国王请我们去做客。我们先它家去看看。出示词语，学生认读，这是谁的家啊？我们还去谁的家。出示分好类的词语，学生
14、认读。8指导写字。艹和挚友们想去咱们的低写本上跳舞了，走吧，看哪个小挚友的低写本上的舞景最美了？转换成投影，出示田字格的纸，带着学生写生字。三、布置作业找一找，菜市场里还有哪些东西的名称带艹，写一写这些名称。把喜爱的写在采蜜本上。比一比谁写得多！识字教案 篇4相识“虚”“骄”等9个生字。会写“冷”“淡”等6个字。能正确、流畅地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。初步具有主动积累对子的愿望。相识9个生字，能正确、流畅地朗读课文。理解句子中的反义词。课件、课文中5对反义词的词语卡片。一、干脆引入，揭示课题今日我们学习的“识字7”是一首对子歌。（点击出示课题）现在看老师写课题（板书：识字7）请学
15、生齐读课题。二、初读课文，相识生字学生自由读课文，要求把课文读通、读顺。反馈。（）指名读课文，重点正音：赢、赞、诚。（）出示课文最终一句（诚恳赢得千家赞，虚伪招来万户嫌。）先读准画线的生字?画好朗读节奏线读好这个句子。再读课文：自由读?举荐读?挑战读?齐读?去掉拼音读。画找反义词。（）读着读着你能发觉这些词在意思上的特点吗？ （反义词）老师在书中也画了一对，请你也照样子画，画好的与同桌沟通一下。（）反馈：老师出示几对反义词（是非、长短、虚心傲慢、热忱冷淡、诚恳虚伪）请学生齐读。（）（课件出示画出反义词的课文）请学生再次齐读课文。：本篇识字教材是由30个字组成的反义对子歌，要相识9个生字。老师让
16、学生在刚起先接触文本时，通过多种形式的读，努力读通、读顺课文，针对学生的识字难点、重点正音，借助画节奏线帮助学生读好最终一句，在学生的语文实践中老师起到很好的点拨引导作用。同时，学生在反复朗读中，简单发觉课文用词的特点：由6对反义词组成，学生在潜移默化中领悟了课文的语言特色。识字教案 篇5教材分析：本课内容由5条关于团结合作的谚语组成，这几条谚语通俗易懂，给人们启示也很深刻。如“一花独放不是春，百花齐放春满园”都可以作为俺们的座右铭，用来时时提示自身，教化自身。学习目标1、认知10个生字，会写8个生字。2、正确、流畅地朗读谚语，培育同学有积累谚语的爱好。教学重点、难点识记10个生字是本课的重点
17、。对5条谚语的理解是本课的难点。教学课时 全课时教学理念语文课程规范指出：“同学是学习和发展的主体。”以同学为主体的课堂教学必需让同学有自主选择的权利，有自由表达的空间，有展示才能的舞台，有自主发觉的过程。“在读课文中，你发觉了什么？你还发觉了什么？”作为一个开放性的问题设计，这几句话不但构建了本课教学的整体思路，而且把学习的自主权完全还给了同学，使同学放开了手脚，大胆去探究，使他们真正成为学习的主子。教学过程一、利用同学宠爱的卡通，激发同学学习的爱好，导入新课。今日，老师给你们带来一位挚友，大家看他是谁？出示课件，他就是小挚友最喜爱的小博士，他还带来了一些礼物，看这是他带来的才智星，他让俺奖
18、给那些肯动脑、会合作、主动参加的同学，你们想不想得到才智星？要想得到奖品，先过第一关，老师出一些填空考大家。团结起来_，一个人的力气_，集体的力气_。谁能不能举个例子来说明，（出示课件）蚂蚁搬豆。师：其实还有许多的谚语也是说明团结合作精神，今日这节课俺们就学习识字5。二、整体感知，读准字音。1、自由读课文师：老师告知你们一个秘诀，那就是仔细读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边考虑。2、配乐范读课文。师：看到你们读的这么有味道，老师也很想读一读。3、同学互读，同学仿照老师的读法好玩练读。师：你们喜爱像老师这样读吗？抓紧读给同桌的挚友听吧！4、读全文。三、学中发觉，主动探究。1、读中你发觉了什
19、么？你还发觉什么？让同学自由争论。2、组内说自身对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。如：(1)“人心齐，泰山移”图片抗洪,加深对谚语的理解。(2)“人多计谋 广 ，柴多火焰高。出示课件：柴多火烧得旺的画面。再让同学说说这句谚意思。理解“计谋”的意思。(3)“一根筷子简单折，一把筷子难折断”。指导同学可以从字面上理解，了解简单的反义词是困难。(4)“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。出示画面：大片树林（讲解有关植树防止风沙的故事。）再出示“搓绳”的画面，来理解这句谚语的意思。(5)一花独放不是春，百花齐放春满园。出示春天的画面师：春天是怎样的景象？（百花盛开），出示画面3、选择自身喜爱的谚
20、语，读给大家听，并说说自身喜爱的理由。四、好玩嬉戏，巩固字形。1、师生对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系，再齐读全文2、小组学习，让小组与组对口令。3、背5句谚语。4、与动物交挚友。出示课件：在绿油油的草地上有一群动物，有天上飞的老鹰，地上跑的小兔、大象、小狗等点击他们会出示自身的生字。师：小博士还带来了一些动物，你们想和动物们交挚友吗？想和动物交挚友有个条件，就要得读有关动物身上的生字，并给生字组个词语，好吗？说明这个挚友跟你已经成为好挚友，谁最有信念。五、拓展训练，交叉写字。1、俺会读，读诞生字。2、俺会记，记住自身用什么方法记住了。（用熟字去换加偏旁识字）3、俺会写，指导书写。
21、六、总结今日这节课俺们学习了5句谚语，给大家很深的印象，比方，“人心齐，泰山移”等，却作为俺们生活中的座右铭，时刻提示自身，教化自身。七、实践活动，收集起来的谚语读读。(1) 一个篱笆三个桩，一个英雄三个帮。(2) 众人划浆开大船。(3)宁可做过，不行错过。(4)让人一寸，行理一尺。(5)两虎相斗，必有一伤。(6)风大就凉，人多就强。(7)一争两丑，一让两有。识字教案 篇6教学目标1相识“团、量”等12个生字，会写“谁、怕”等6个字。2朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的，并试背诵。3培育收集谜语和自编谜语的爱好。教学重点1相识12个生字，会写6个生字。2培育收集谜语和自编谜语的爱好。
22、课时支配2课时教学打算1制作精致的电脑课件。2让学生查阅有关谜语的学问。3打算生字卡片。教学过程一、情境导入（出示精致课件）老师口述：“一个小女孩提着花篮到花园采花，花园里盛开着12朵漂亮的鲜花，你想采吗?那可要看你能不能过关。（花心中出示12个生字）你相识这个字才能采这朵花，你能采几朵?把书翻到79页，试一试。”以此来激发学生识字的愿望。二、自学生字学生在组长带领下，用学过的方法自学生字，老师指导学习。同学们有的用换偏旁法识字，有的用减旁法识字，有的用比较象形字法识字。利用拼音，组词等。三、沟通展示各组展示自己的方法及学会的字，并组词，其它组同学补充。但要强调汇报不同的方法，学不同的字，假如
23、学生没能汇报某个字，老师必需指出，提示留意，然后告知大家，记不牢的字，一会儿读课文时要细致看。四、学习谜语1初读第1则谜语，把刚学过的字圈出来，多练几遍。2同桌合作学习第1则谜语，边读边说出谜底。3找好挚友上台表演，先分说，再齐说，激励带动作。4老师板书“团结、力气、谁”再次识记，给这几个字编谜语，启发学生想象，但不强求。5如有时间，可练习背诵。五、指导写字（前3个字）指导一个大家认犯难写的字，让学生说笔顺，并试写出另外两个字。六、总结回顾用小黑板展示本课所学的12个生字，同桌合作读，并分别组词。七、作业查找或编写字谜。第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页