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1、2022年高一语文教案：论语在今日和明天之间，有一段很长的时间；趁你还有精神的时候，学习快速地办事。下面是我为您举荐高一语文教案：论语。【设计意图】论语作为中学名著导读之开篇，讲好它颇有必要。一者，孔子说他十五志于学，这与高一学生在年龄上大体相当。因此，通过导读引导学生像孔子一样志于学显得必要。二者，学生在七年级上册学过论语（十则），有肯定的基础，对孔子和论语不存在生疏之感，有利于教学。三者，作为中国传统文化的源头，论语堪称经典，了解经典，学习经典，传承经典，义不容辞。教学中虽有有利的一面，但也有不利的地方。其一，论语是用古代汉语记载下来的以语录式样呈现的儒家经典，而学生普遍存在文言基础较差的
2、状况，这样在阅读时会产生肯定的畏难心情，降低学习主动性。其二，因年头久远，论语中所体现的政治志向、道德修养、教化思想、民间习俗等不肯定符合当代90后学生的胃口，学生或许存在特性化的现代式解读，值得激励也须要引导。基于以上相识，在设计本导读课的时候，我进行了如下处理。在内容上，一是将孔子不作为教学重点。虽然讲论语离不开孔子，但终归是论语导读，不是孔子导读，多了有喧宾夺主之嫌。二是以课本中出现的句子作为讲解重点。高一学生鲜有读完论语全本的，对课本之外的句子不是很熟识。课文中出现的句子都是经典句子，将其作为讲解重点，因利就便，有利于帮助学生疏通文意，了解经典。在教法上，主要学生课外自学和老师课内引导
3、相结合。对于孔子及论语相关的背景资料，课本上有一些，学生可以通过上网阅读补充，这部分让学生课外自学解决，课堂上展示一下就可以。对于课文文本中所辑录的重要句子，通过查阅工具书，老师讲解引导，以疏通文意，帮助学生进行解读。通过课堂探讨，让学生明晓如何纵读和横读论语。总之，期望通过课内导读之一发，而牵动课外阅读之全身，真正达到悦读的目的。【文本解读】论语导读出自人教版中学语文必修1，共分两个部分，一是背景介绍，二是作品导读。背景介绍部分共五段。首段说的是读论语的必要性，即了解中国文化的须要。其次段简介论语，包括其成书时间、内容、为什么叫论语、意义等。第三至五段介绍孔子其人及其思想在中国历史上的影响。
4、作品导读部分共十四段，第一段就论语版本作说明。其次段简介论语，对其呈现的四种形式（直录孔子及其弟子的言论、问答形式、交谈形式、夹叙夹议）作了举例说明。第三段说明阅读论语要留意的问题。第四段承上启下，第五至第九段谈论语对后人的启发。第五至七段侧重谈论语中反映的儒家治国理论，仁和礼是孔子思想体系的两大支柱，二者相辅相成。第八段谈孔子在教化方面的精辟言论。第九段谈论语中为人处世的格言警句至今受用。第十至十三段介绍孔子的形象（孔子自我评价、志向、生平）及其带给我们的影响。第十四段总结，以半部论语治天下之语说明论语的作用和影响之大。教学设计【三维目标】学问与实力：查找孔子与论语的有关背景资料；理解、运用
5、论语中的名言警句，进一步培育学生文言阅读实力。过程与方法：学生上网一百零一度，学会自学，积累孔子与论语相关的资料；通过幻灯片等激发学生的学习热忱，培育学生对论语的爱好。情感看法价值观：感受孔子高尚而光辉的人格魅力，提高学生的思想道德修养；学生联系自身学习实际，体会课文丰富的内蕴，端正学习看法，改进学习方法。【教学重难点】查找积累孔子与论语的背景资料；激发学生的阅读爱好和学习热忱；指导学生如何阅读论语。【教学方法】1.讲解法。通过老师讲解，引导学生分析文本，帮助学生初步驾驭有关孔子和论语的文学常识。2.归纳法。在了解文中出现的论语原句意思的基础上，引导学生归纳、总结阅读论语的方法。【教学时数】1
6、课时【教学过程】一、导入新课：导语设计：宋代赵普出任宰相时，有人说他只读过论语，宋太宗赵光义问他是否如此，赵普并不隐瞒，并说：臣平生所知，诚不出此。昔以其半辅太祖定天下，今欲以其半辅陛下致太平。于是，半部论语治天下这句话就流传开来。这话虽有些夸张，但从一个侧面反映出论语在中国古代社会所发挥的作用与影响之大，它被誉为博大精妙的才智之言。既然论语如此精妙，我们有必要读一读论语。今日这节课，我们就一起来探讨一下该如何来品读论语。二、说一说：要求学生课前网上搜寻孔子和论语的相关学问，归纳概要，课堂上能够说出对孔子和论语的初步印象。大家都知道，论语是记载孔子及其弟子言行的书，那么首先有必要对孔子作个了解
7、。关于孔子你了解多少呢?提问1：关于孔子你了解多少呢?课本83、84页的内容可以作为参考。学生可畅所欲言，老师归纳并分别幻灯展示关要点（关键词），以便利学生识记。 明确（幻灯展示）：孔子其人（关键词）：称号（四家、儒家学派创始人、圣人）、经验、思想核心（礼、仁）提问2：关于论语你又了解多少呢?课本84页的内容可作参考。学生可畅所欲言，老师归纳并分别幻灯展示关要点（关键词），以便利学生识记。 明确（幻灯展示）：论语其书（关键词）：论语释义、涉及内容（学习、政治、伦理道德、教化等）、艺术特色（口语简洁、人物显明、善用修辞等）附相关资料：l、孔子（前551前479），名丘，字仲尼，春秋时鲁国陬邑（z
8、u yì，今山东曲阜）人，我国古代宏大的思想家、教化家、政治家和文学家，儒家学派的创始人，被后人尊称为圣人。孔子早年丧父，家境衰落，靠自学成才。他在政治上不得志，周游列国，四处游说，但其政治主见始终没有被接受。暮年回到鲁国埋头讲学和整理古书。他首创私人讲学的风气，一改过去只有贵族子弟才能上学的局面。其教学相长、温故知新、因材施教等教化思想和方法，至今还有借鉴意义。经他整理的典籍有尚书、诗经、周易等。他还将鲁国史书春秋加以修订，开创了私人修撰历史的先河。孔子政治思想学说的核心是礼和仁。礼就是周朝制定用来区分君臣上下、父子尊卑的等级的典章制度。孔子主见严格遵守礼的规定。仁即仁爱，孔子要求统治者疼惜民力，不能过分剥削压迫民众。自汉以后，孔子思想成为两千年中国封建文化的正统，影响深远。第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页