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1、2022年语文版八年级上学期教案合集(所有课文)：懒惰的智慧趣事是指本身就好玩的或者人们感爱好的事情、好玩味的事。那么考试相对一些人来说同样也是一件趣事。以下是我为您举荐语文版八年级上学期教案合集(全部课文)：懒散的才智。教学目标1、激发学生的文学爱好，增进对外国文学的了解。2、了解如何使文章有创意。3、学习逆向思维的方法，培育自己逆向思维的习惯。教学重点1、把握本文的中心论点。2、了解文章不同于国内人士所写的争论文的结构形式。教学难点1、驾驭本文总分分的结构形式。2、理解本文论证的新奇新颖。3、体会本文幽默传神的语言。4、培育学生在生活和学习中做个擅长思索的有心人。教学思路这篇争论文是对传统
2、思维观念的抨击。在人们越来越相识到创新已成为人类进步不竭动力的21世纪，我们更有必要使学生相识到世界上最大的未开发的疆域，是我们两耳之间的空间。本文是培育创新观念，激励创新思维的好教材，因此，在教学中要联系学生实际、社会实践。课时支配1课时教学过程一、导入同学们，在生活和学习中，有的人是勤奋的，赢得了老师和同学们的赞许;有的人是懒散的，招来了别人的白眼。这样看来，懒散是一种不良习惯，他会使人丢失斗志，使人失去生活的信念，受到一切勤奋者的唾弃。可是，美国有一位叫凯利的作家，运用了逆向思维，写了一篇文章，来赞扬懒散者，这是怎么一回事呢?今日，我们就来学习他的这篇文章。板书课题二、老师范读课文，要求
3、学生边听边思索：1、作者想说什么(中心论点)?2、本文的结构形式是怎样的?学生听读后探讨，老师总结：1、正是懒散激励了独创，促进了人类的进步。2、总分分。三、学生默读课文，划分文章段落提示：第一部分(15段)：提出论点，并侧重论证没有我们的这些懒汉，勤劳的人面对的唯恐只会是单调乏味的劳作第一层(13段)：用普遍现象作论据论证。其次层(45段)：用个别典型事例作论据论证。其次部分(67段)：论证懒散促进了人类进步。四、学生细读课文第一部分，探讨问题1、前三个自然段分别运用了什么论证方法?提示：第1段：正反对比论证;第2段：;举例论证;第3段：举例论证(祥写取水，略写渡水)。2、前三个自然段分别从
4、什么范围和角度来论证没有我们的这些懒汉，勤劳的人面对的唯恐只会是单调乏味的劳作.的?提示：这三个自然段所举例子从范围上看由小到大(家务劳动职业劳动社会进步发展)，劝服力也递增;从论证角度上看也不断改变，先侧重于反面论证，再侧重于正反对比论证，最终侧重于正面论证。3、请分别概括4、5两个自然段的段意。提示：第4段：以少年波特独创阀门的初衷是为了能偷懒，论证正是懒散激励了独创。第5段：人类动机探讨者吉尔布莱思的探讨证明：最优秀的工人毫无例外地都是懒汉(祥写)，并推断称职的领导也同样懒散(略写)。五、学生细读课文其次部分，探讨问题1、请同学们分别概括6、7两个自然段的段意。提示：第6段：以发觉万有引
5、力定律及数字规则说明精神的懒惰也同样促进了人类的进步。第7段：进一步指出：懒汉过去担当了促进人类文明发展的重任，将来寄予着人类的希望，应重视懒散的才智。六、探讨懒汉的含义。提示：文中所赞扬的懒汉是指那些厌烦要吃苦受累的事，懒于付出无效劳动、重复劳动，不因循守旧、墨守成规，却主动开动脑筋，善专心智技能，想在脑力劳动上找寻捷径，不断创新、不断进取的人。七、合作、探究式学习：请同学们从立意、论证、语言三个方面归纳本文的写作特点。提示：不同凡响的立意;新颖新奇的论证(论证结构新颖、论据叙述新奇);幽默传神的语言。(只要学生言之有理即可，应以激励为主。)八、小结文章用一系列的事实说明白一个常为习惯思维所忽视的道理：厌烦吃苦受累的懒散的心情，激励了独创;想在脑力劳动中找寻捷径的懒汉，促进了人类的进步。九、作业1、试着用一两句话说明本文 懒散 的含义，要求语言要通俗、幽默、形象、富于哲理。2、从历史或现实生活中找出详细的事例，用创新意识去考虑它的结果是否合理。第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页