《2022年语文一年级下册《想飞的乌龟》教案北师版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年语文一年级下册《想飞的乌龟》教案北师版.docx（15页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022年语文一年级下册想飞的乌龟教案北师版语文一年级下册想飞的乌龟教案北师版想飞的乌龟是北师大版一年级上册十四单元第2篇阅读课文。本文是一篇童话故事，主要写了一只乌龟想飞上天，得到了小鸟的帮助幻想成真，不当心从天上掉下来，壳上摔出了好多裂纹。内容浅显易懂，情节生动好玩，并配有四幅彩图，可供学生视察，帮助理解课文，发挥想象实力。而且一些句式也符合低年级学生的语言特点，对积累和运用语言也具有很强的实际意义。下面和课件网小编一起看看有关语文一年级下册想飞的乌龟教案北师版。想飞的乌龟教案1设计思路：朗读既是一种阅读实力，又是一种理解手段。只要学生能正确流畅地有感情地朗读课文，就说明他们已读懂了课文。
2、陆桴亭说：人性中皆有悟必敲击不已，火光才现。因此教学中要多给时间学生自读自悟，老师要以读代讲，在一边旁敲侧击就行了，真正做到把课堂还给学生。可先让学生借助拼音读语文天地中的小短文，了解乌龟的习性，然后认读认字表中的字，再带入到课文中练读，达到读正确、读通顺，同时通过看图，帮助理解课文。再通过老师的点拨，读出停顿，读出感情。语文课程标准指出：老师要是学生学习的参加者与合作者，更是促进者，因此老师应让教材作为开发学生学问和实力的手段。本文主要讲乌龟的壳上裂纹由来的传闻，通过小组合作，可让学生说说乌龟在天上的所见所感，掉下来以后会想些什么?怎样才能让乌龟既能说话又不掉下来?还有没有别的方法飞上天呢?
3、待文章学完后，让学生自编故事：乌龟壳上的裂纹还可能是怎样来的，激励学生大胆想象。在这一系列创建性学习中，学生思维的火花不断闪耀，听、说实力得到充分训练，而沟通的过程更让学生获得了胜利的体验。同时新课标还指出：应拓宽语文学习和应用领域，注意跨学科学习，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透中，得到全面发展。有鉴于此，老师应充分利用课程资源，比如，多媒体课件的运用，布置学生画乌龟的壳裂了，乌龟其次次飞上天，或编故事，让学生感悟语言文字的同时，提高审美情趣。教学过程：第一课时一、谜语导入，激发爱好1、同学们喜爱猜谜语吗?打个谜语大家猜猜吧：身穿破壳袍，缩头又缩脑。水里四脚划，岸上渐渐爬。知道是一种什
4、么动物吗?板书：乌龟（出示课件：乌龟在草地上的图）2、谁家养乌龟了，你了解哪些乌龟的学问?3、还想多了解乌龟吗?丁丁啊，向大家举荐了一篇短文，是特地介绍乌龟的，请读P74面。4、你们又知道了什么?还想知道什么?课外可以看看十万个为什么。5、（点击，出现蓝天中小鸟飞的画面）师描述：看，乌龟伸长颈项在看啥呢?多可爱的小鸟呀，它们在蓝天上逍遥自在地翱翔，可以看到清清的河水，绿茵茵的草地，五彩缤纷的花儿，真令人艳羡呀！小乌龟这时会想些什么呢?完成课题：想飞的乌龟6、它们之间会发生什么事呢?今日我们就来学习这篇特别好玩的童话。（齐读课题）二、自读课文，读准读畅1、认读识字条中的字，说说你是怎么相识这些字
5、的?（生：以前学过；拼读；猜的。）2、在文中圈出这些字。3、试读课文，留意读准字音，读通句子，有不相识的字用自己喜爱的方法解决。4、课文共有几个自然段?标上序号。5、学生自由读，分自然段读。学生评价、正音。6、读全文，留意按标点停顿。其次课时三、细读课文，入情入境。（一）图文结合，学习第一自然段。1、用自己喜爱的方式读第一自然段，（看读或指读）2、看图，乌龟可能在想些什么呢?说些什么呢?3、齐读。（二）小组合作，学习26自然段。1、过渡：乌龟每天仰视长空，时而幻想着自己飞起来的情景，时而叹息着自己少了两只翅膀。同学们，这时你们最想知道什么呢?（乌龟飞上天了吗?它怎样飞上天的?结果怎样）2、指名
6、分别读26自然段。（点击出示图2）其余学生评议：读得怎么样?3、回顾金钥匙：把自己当作故事中的人物去想、去说，就能读得好。指导读出乌龟问话的语气。4、乌龟这么难过，你们能帮帮他吗?有什么好方法吗?小组之间探讨。5、沟通、辩论。他的方法好吗?你有什么看法或建议?生1：可以把乌龟的四只脚用绳子系好，把绳子的另一头拴在风筝上。生2：我认为这个方法不好，风筝失去了平衡，会栽下来。生3：最简洁的方法是在热气球下挂个篮子，乌龟就在篮子里坐着。生4：用个泡沫纸盒，挖几个很小的孔，让乌龟在盒子里伸出头透气、看地上。用绳子把盒子对穿起来，把绳子两端系在两只小鸟的脚上。过渡：你们一个个都是智多星，一下子就说出了这
7、么多的好方法，那么，课文中的小鸟有没有大家聪慧呢?（三）演示想像，学习79自然段。1、自由读7自然段，探讨：读懂了什么?2、指名表演、演示，其余学生视察：说说小鸟是怎样带着乌龟飞的?3、此时你想对小鸟或乌龟说些什么?（小鸟，你们真是乐于助人，真聪慧！）（小乌龟，你兴奋吗?感觉怎么样?）4、同学们这么爱读，老师也想读读。师范读8自然段，学生听读，想像：让我们和乌龟一块飞上天，去看看。5、（点击，出示图3。）沟通：小乌龟望见什么了?你们还望见了什么了?（生：老鹰小鸟的伙伴气球风筝）5、小乌龟和我们一样眼睛都不知看哪了，你们有什么感觉?小乌龟会说什么呢?6、书中告知我们它说什么了?你们想怎么读就怎么
8、读。（生1：啊是乌龟掉下来时发出的尖叫，所以要读得尖尖的。同时，出现动画图4）（生2：啊是小乌龟觉得美，发出的赞美，所以读得轻轻的）（换出示图5），快瞧瞧小乌龟怎样了?受伤了没有?7、师生齐读第910自然段。8、想想，此时乌龟会想些什么?（激励学生畅所欲言，师相机点拨，激励学生不怕困难，开动脑筋）9、全文表演读。四、迁移拓展，课外延长1、小组合作，再编故事。为什么乌龟的壳上有裂纹?乌龟其次次飞上天；与乌龟相关的故事。可仿照课文配几幅插图。2、典型范说，评议、发奖。五、学习生字、指导书写1、认读生字。2、说说你会写几个字，描议后，上台演示。3、你认为哪几个字难写?集中学习：前再做语文天地（一）巩
9、固字形、笔顺。4、生字开花。六、作业：1、接着分角色表演读。2、完成自编故事。3、做课后语文天地中的习题。附：学生口述的故事（一）想长高的乌龟从前，有一只乌龟想长高一点。一天，乌龟来到河边喝水，望见大象正在那洗澡。乌龟说：大象伯伯，别人都讪笑我个子矮小，成天在地上爬，我能不能变得象您这么高?大象哈哈一笑说：这还不简单，你顺着我的鼻子爬上去，坐到我的背上，不就比我还高了吗?乌龟迫不及待地爬上大象的背，呀，这高高在上的感觉真好！他喜滋滋地说：太好了！大象伯伯，我还能再高一点吗?没问题！大象把鼻子搭到树枝上，乌龟明白了，它渐渐地爬过这座桥，坐在树枝上说：感谢您！这时小刺猬、小白兔刚巧经过，乌龟大声喊
10、道：哎，你们瞧瞧我在哪?小刺猬和小白兔望见头顶上的乌龟，惊讶地说：你真行，怎么想到这么聪慧的法子，快让我们也上去吧！乌龟洋洋得意地在树枝上爬来爬去，一不当心，从树枝上落下来，重重地摔在地上，光滑的壳摔出了好多裂纹。从今以后，乌龟的壳就成了现在的样子。小白兔、小刺猬吓坏了，再也不提爬上树的事了。（郭一霖）（二）乌龟和兔子赛跑大家都知道，那次乌龟和兔子赛跑，兔子瞧不起乌龟，就睡了一觉，结果让乌龟得了冠军，伙伴们都讪笑它。兔子可生气了，确定再和乌龟比一次。其次天，兔子找到乌龟说：我们来一次爬坡竞赛吧！乌龟不知是计，答应了。兔子一下子就爬上了坡，乌龟慢吞吞地，怎么也爬不上去，爬两步滑下三步，一不当心骨
11、碌碌地滚下坡，身子重重地撞到一块大石头上，光滑的壳上撞出了好多裂纹。（三）乌龟其次次飞上天乌龟摔下来以后，懊悔极了，它仍旧想飞上天去。它想：这次我自己想方法。于是它到家里查了电脑，最终找到一个好方法。其次天，它到商店买了一个热气球，在气球下面挂个篮子，挖个小孔，刚好只有乌龟的头那么大。乌龟爬到篮子里去。不一会气球慢慢飞上天，乌龟把头从小孔里探出来，看着以前那高高的山，如今好矮呀！宽宽的河像一条带子，一座座楼房像一块块积木，多美呀！它想：下次把我的伙伴们都带来飞一飞。想飞的乌龟教案2教学目的：1.认读本课15个生字，指导书写前字。用开和喊两个字组词。2.初读课文，了解课文内容，对于能读出感情的字
12、生刚好表扬。教学重点、难点：1.学会本课15个生字。2.创设情景，发散思维，进行想象，想方法帮想飞的乌龟飞上天。培育学生的想象力和创建力。教具打算：录音带。学词卡，多媒体课件。教学过程：一、谜语导入新课今日我们先来猜个谜语：身穿硬壳袍，缩头又缩脑。水里四脚划，岸上渐渐爬。二、随文识字（一）自学字词1.出示课题，请你做好指读姿态，比比看谁的小手能跟上我的速度。学生活动：学生指着书，边指边听老师读。2.请你们也来读读课文，见到不相识的字，你都有什么方法认字呢?学生活动：说说自己的记字方法，如看拼音记字、联系上下文记字、请教别人。3.老师提示：请选你喜爱的方法认字。假如还不会用笔点出来。学生活动：学
13、生自己初读课文，用喜爱的方法解决见到的生字，老师巡察。帮助部分学生学习部分生字。（二）同学们读得真仔细，做好指读姿态齐读故事，留意点点字的读音。学生活动：全班齐读。（目的是听读识字，随文学字。）在读书中，可能有一些字相识了，不会的字的范围渐渐缩小。（三）又有一些生字我们相识了，现在两个小伙伴一起读文，假如还有不相识的字和同桌一起想方法解决，你们可以用一本书，轮番读各段，读完后你们俩就坐好。学生活动：学生通读全文，小伙伴之间合作学习，相互帮助，解决遇到的困难，老师随时巡察赐予个别学生指导。（点评：依据学生相识事物的规律，先整体再部分，最终回到整体的特点。由老师范读课文到自由读文、齐读课文，两人合
14、作读文，从整体上了解了故事的内容，运用了随文识字，听读识字，合作识字，巩固了已相识的字。）课堂过渡：刚才你们合作得真好，可这篇课文太长了，有的同学读起来有点困难，别焦急，孩子们，我们先学这部分。三、学习课文内容（一）（课件）文字出示： 从前乌龟很难过这一部分1.做好指读姿态，齐读这一部分，留意字的读音。学生活动：学习第一部分，让学生利用指读再次从文中相识汉字，把字的音与形一一对准，记清生字。2.下面咱们分着读，男生读乌龟的话，女生读小鸟的话，我想当旁白，行吗?做好指读姿态。学生活动，这一部分分角色读，老师也参与。（点评：这一环节体现师生沟通，相互学习，另一方面还是随文认字，把字的音形相对。）3
15、.师：现在你们不相识的字少了吧！三人一组读这部分，遇到不相识的字知道怎么办吧！学生活动：这时老师放手，学生自由组合，分角色读再次认读这一部分汉字。4.哪组情愿读读呀！指一组读，老师指示做好指读姿态。5.句中的词相识吗?看他们来了！（课件）在课文中点击：乌龟问、你们、很美、地方、哪儿、从文中放大满屏显示出来。（点评：学词课件设计简洁奇妙，从文中放大，给学生以剧烈的视觉印象，有利于加深对生字的巩固复习。）学生活动：相识词语的孩子可以大声读出来。6.看这些词跑到我手里了你能读吗?（出示词卡）乌龟问、你们、很美、地方、哪学生活动：大声地齐声读词卡。7.这回又变了，你还相识吗?（出示字卡）问、你、很、地
16、、哪学生活动：竞赛谁读生字快并能用问字组词，以扩充学生的词汇量。（二）理解课文内容。过渡语：想飞的乌龟飞起来了吗?它是怎么飞的找出来指着书读读。学生活动：自己读小鸟给乌龟想的方法。1.谁能把这个方法读给大家听听呀?其他同学打算好，读对了乌龟和小鸟就会和你们见面的。出示课件，动画演示：小鸟让乌龟叼着一根棍子，两只小鸟叼着棍子的两端。于是，小鸟带乌龟飞起来了。2.乌龟为什么兴奋呀?你读读看。学生活动：读书后能说出乌龟望见的美景。师：乌龟都看到什么?出示课件：四幅风景美丽的图片。（点评：四幅美景图激发学生的内心感悟，直观地再现了乌龟上天看到的景象。）3.多美呀，乌龟跟你们的感觉一样，自已读出来呀！留
17、意字音。学生活动：学生指着书自已读，在读出美感的同时，记住字。4.这么美的景色你想怎么读，读给大家听，（配乐）谁还能读得更美更欢乐！学生活动：要自已练习读文后，指名配乐读把整个课堂气氛带入高潮，我也想和你们一起读，师引读。5.真美呀！乌龟快乐极了，词语又来了，你认出它了吗?出示课件，在课文中点击：兴奋、耳边、快乐、喊起来、由文中满屏放大。6.看它们在我的手上，谁情愿竞赛读。出示词卡：兴奋、耳边、快乐、喊起来学生活动：两人竞赛读，读出来的赐予嘉奖，全班读。7.生字宝宝自已跑来玩了。出示字卡：让、兴、耳、开、喊学生活动：大声读字用开、喊组词。四、学习课文其次部分过渡语：事情突然变了，啊的一声怎么了
18、?（出示课件）动画演示乌龟从天上掉下来了！它重重地掉在地上，光滑的壳上摔出了许多裂纹。（一）找出书上的句子快读读学生活动，指读这一部分，了解故事的结果。（二）乌龟掉下来会想怎么?它还想飞，请你为它想想方法?快商议。学生活动：学生探讨这一问题，探讨后进行口语描述。（三）字词巩固1.再认读词：（课件）从课文中点击：重重地、掉下来、以后、现在。从课文中满屏放大。读词卡、字卡，重、掉、以、现。2.下面生字宝宝大聚会，我们看P76的字先读一读字，还有不相识的字用喜爱的方法记。学生活动：两人读字，说记字方法。3.小组合作学习后向大家介绍好方法?学生活动：汇报自已的记字成果。五、学写字好方法这么多，我们可要
19、多沟通。我们看这些字，你觉得哪个字难写，假如你没困难你就可以写了。指导前（一）电脑演示：把前分成四部分指导，先上下，就是先写点、撇、横再左右，就是再写月和立刀旁。（二）老师板书：前边说边板书。（三）学生写字：打开书P77描两个写一个，再到实物投影前进行展示。六、作业回家之后把这个好玩的故事讲给家人听。和家人想方法，帮小乌龟飞上天。附：板书设计想飞的乌龟第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页