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1、2022年英语四年级上册教学反思英语四年级上册教学反思作为一位刚到岗的老师，我们要有一流的教学实力，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是我帮大家整理的英语四年级上册教学反思，欢迎阅读与保藏。英语四年级上册教学反思11. 在课前热身阶段，我有意识地支配了了lets chant 和lets do ，学生在说说做做中放松心情，让学生快速进入英语氛围。同时这些学问也起到了承上启下的作用，为新句型做了肯定的铺垫。2活动形式多样，在活动中习得语言。句型的引出与操练自然流畅，环环紧扣。I have a friend. Guess boy or girl (A
2、girl.). Whos she (Shes .)“Whats her name？Her name is ”到whos he Whats his name？His name is 呈现一挥而就。操练形式多样，但具有连贯性，层次性。内容丰富而不乱。学生主动主动参加，参加面很广。体现了以学生为主体的教学原则，学生不仅从中学到了新学问，更是拓展了思维，给予了他们想象的空间。学习效果特别明显。3Lucky number这个嬉戏让学生把之前学过的学问再循环，巩固并应用。I like 1/2/3 通过对数字的选择，回答一系列问题，复习了以前所学的学问，还把刚学的都应用进去。达到了预设的教学目标，具有实效性
3、。4. Guessing game支配了2个练习，以Guessing game的形式出现，出现一系列信息，让学生思索，达到巩固的目的。这一嬉戏环节,调动了学生学习的主动性,也丰富了课堂活动，也使练习不枯燥。5. describe your best friend在本课时教学中，注意在教学中创设真实、自然的生活情境，最终一个环节就让他们用所学句型描述他们的挚友，学生热忱高，沟通情境真实，学生把自然习得的学问输出，从中也可以检验这节课的教学效果。英语四年级上册教学反思2教材分析四年级上册的第三单元的第四课时，即B部分的第一课时，重点学习描述爱好的词汇music, science, computer
4、 game sports and painting,和句型He/She/My friendlikes.，为下一节课进一步学习相关描述挚友相貌特征和爱好的对话做铺垫。学情分析学生经过本单元A部分的学习，学生已初步驾驭了简洁介绍挚友及其特征的词汇和句型表达：He /She is .He/She has . ,同时学习表达介绍挚友爱好的句型：He/She/My friend likes .A部分Lets play 中已做过肯定的铺垫，本课时教学应通过大量的口语交际练习，让学生理解并驾驭该句型。本课教学目标1） 学问目标：1） 学问目标：a.能用He/She/My friend likes.表达描述学
5、生的挚友。b. 能听、说、认读有关爱好的三会词汇music, science, computer game sports and painting,2） 实力目标：a.能依据指令做出相应的动作反应，如： listen to music ,do sports, 等等。.b.能用恰当的词汇和表达描述“手指挚友”的外貌特征。3）实力目标：注意培育学生细致视察和小组合作的实力。教学重点和难点本课时须要重点驾驭五个有关爱好的生词：music, science, computer game, sports, painting，其中science，sports的发音稍有难度，学生简单发成/sais/,/sp
6、?:ts/,要留意刚好订正；He/She/My friend likes .,这也是本课时的难点之一，尤其是like与likes的区分运用；Lets do部分要求老师在正确示范的基础上引导学生快速地作出相应的动作英语四年级上册教学反思3本课是一节对话课，学习的核心句型是：Whatsfordinner？Whatwouldyoulike（for）？及其答语Iwouldlike,please.教材通过Mike妈妈征求家人晚餐看法的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。首先总结一下本课的优点：1.这节课我为实现目标所设计的各个环节，始终将学生置于一种自主、轻松的氛围中，从而使学生在不断习得和运用语
7、言中将语言学问内化，为学生自我求知创建条件，促进学生思维的活跃和才能的发挥。2.敬重了学生的特性特点。不足：1.对学生的语音教学点拨的不到位，例如would和you之间的连读，虽然自己在读的时候留意到了连读，但在学生读的时候指导不到位，导致个别学生读成Idolike。2.学困生不能正确运用句型。建议：1.在以后的教学中要加强学生的语音教学的渗透，为孩子的以后学习打下基础。2.老师应注意要求学生把学到的学问运用于日常交际。在对话中，老师可以要求学生分角色表演，使学生体会到英语的好玩性。英语四年级上册教学反思4本节课是Unit7 Jobs中的第一课，在教学活动中我充分运用了课件、图片、嬉戏、歌曲等
8、多种教学手段来激发学生爱好，由词到句，以旧引新，步步深化。让学生在活动中学习，在学习中激趣，在激趣中扩展运用，充分发挥了学生学习的主动性。在活动中我不仅创设各种情境，而且运用了各种教学手段，激励学生大胆地运用英语，为学生供应自主学习和沟通的机会，使学生能通过体验、实践等方式，发展英语的综合实力。同时学生通过听、说、玩、写、唱等活动完成了学习任务，体现了课标提倡的“在学中用，在用中学，学以致用”的教学理念。老师引导学生进行自主性的学习，不失时机地赐予学生主动的强化，让学生在活动中体验与参加，获得认知实力和语言实力的发展。当然，在本课的教学设计上还存在着许多的不足。本课要求驾驭的内容较多，对于如何
9、正确把握各个环节的时间以及如何更好的运用多媒体协助教学，以及如何能让学生更加自主的学习，这些在今后的教学设计中都还须要不断改进。英语四年级上册教学反思51、创设真实情景，层层递进，绽开会话教学。创设较真实的情景，不仅有利于呈现会话内容，更有助于学生对语言的理解和运用。本课恰当运用情景教学法，再现真实生活情景。一步步从单词教学目标语句的呈现目标语句的运用（输出）。让学生在模拟的情景中轻松学习语言。2、奇妙运用教具：为课堂教学服务，激发学生学习的主动性。如：礼盒，果盘。3、运用猜谜等多种教学组织形式与教学内容紧密结合，为学习减压。例如：猜一猜嬉戏。4、运用实物、肢体语言、动作演示等直观形象的呈现方
10、式，帮助学生理解单词和短语。5、同桌合作学习方式，培育互帮互助、集体协作的团队精神。在合作学习中一对同桌是一个单位，无论是一问一答还是分角色扮演读，只有两个人都表现得好，才能得到嘉奖，所以促进了优秀帮助后进。同时，让学生相识到两个人也是一个小集体，意识到团队协作。6、运用实物、贴画、语言实施激励性评价，评价个人学习、同桌学习、小组学习。例如：老师端出盛满食物的果盘，激励学生运用Can I have some？询问。假如盘里有学生询问的食物，老师就把这个食物嘉奖给学生。既真实地呈现了句子，又对学生进行了激励性评价。英语四年级上册教学反思6教材分析：本模块的主题是Food. 主要语言功能是要求学生
11、通过学习谈论有关食物的话题。它承接其次册已经学习过三餐的基础上，接着绽开话题，谈论Do you want? 主要学习Do you want some rice? Yes, please. No, thank you. Have you got chopsticks in English? 等几个句子。从食物谈到中西方食文化的一些差异。题材特别生活化，是学生感爱好的话题之一，使学生能学以致用。本课在这一册中是第一单元，地位至关重要，承上启下，不仅要对上学期的学问进行复习，还要使学生对新学期的学习充溢爱好。学情分析：学生对吃的方面都非常敢爱好，所以本节课比较吸引学生，引起学生爱好。对于学生来说学习
12、英语的时间很少，所以关于单词的记忆须要实行在课堂上多做些复习，保证学生至少有些记忆。目前主要要求学生会读会所以听读方面操练比较多，而写方面少些，导致学生听会说中文，但看的时候就有些记不起来，所以这方面须要加强。教学目标：能听说读写单词：Chinese、fast food、chopsticks、difficult 、want、make,some能运用句子：Do you want some.?且能做出正确回答Yes,please.No,thank you.驾驭并能运用句型：Do you want some.?教学重点：驾驭句型Do you want some.?Yes,please.No,than
13、k you.并能就食物的选择向他人提问或回答他人。教学难点：chopsticks、difficult的发音及新句型的运用。教学打算：单词卡片，录音磁带，录音机。教学过程：1、导入：通过出示一些以前学过的事物方面的图片，引导学生说出其的英文，让学生即能复习学问又能被迷人的美食图片所吸引，提高学习爱好。(设计意图:提高学生爱好,集中学生留意力)2、引出今日课文的新单词，带领学生读新单词。(设计意图:通过旧学问的学习,很好的过渡到新学问学习)3、板书今日要学习的句型 Do you want some rice? Yes please. No,thank you.然后把打算好的食物卡片贴在黑板上，分组
14、进行用出示的事物卡片代替rice说一说。(突出今日的重点句子,简洁明白）4、学习课文，听录音让学生跟读，然后在有老师领读，带领学生了解课文内容。（培育学生阅读实力，提高听力实力）5、小嬉戏，把事物卡片拿下来分发给每个小组的第一个学生，然后以击鼓传花的方式把食物卡片在小组中传递，当鼓声停时卡片在谁手上就用Do you want some ?提问小组队员，被提问的用Yes please. No,thank you.来做选择回答。（让学生学习爱好达到高潮，通过嬉戏驾驭今日的重点句子。并进行小组竞赛，让学生评出哪个组表现最好，说得最流利，小组成员协作最主动大声。）6、最终在复习下单词和句子。(巩固今日
15、的内容）(请学生谈谈自己这节课学了什么新学问，老师以激励表扬为主）7、布置作业。英语四年级上册教学反思7值得欣慰的地方：1教学步骤的设计环环相扣、层层递进，过渡自然。2教学内容设计与学生所熟知的故事相联系，可以提高学生学习的主动性，还可由此对学生进行思想教化：做任何事情都不能三心二意。3让学生自主参加创设情景编对话，既是对所学学问的巩固，也是对课堂学问的拓展与延长；意在让学生学会学习、学会合作，在模拟的情景中进行语言的准交际。有待完善之处：1通过这节课我深刻体会到了老师自身素养的重要性、老师的课外学问含量、老师的课堂应变实力、老师的幽默感等因素都会对课堂教学产生肯定的影响，在今后的教学中我将不
16、断充溢自我。2课堂评价形式较为单一，只用了一些较为平常的课堂评价语言或者嘉奖一些粘纸，缺少一些人文性的评价，在我今后的教学中我将采纳自我评价、小组评价、同伴互评等多种评价形式。3老师在课堂提问时对每一位学生的关注程度不够，更多的是让那些常常举手的学生发言，而忽视了部分害怕的同学，在今后我要加大课堂的关注面。英语四年级上册教学反思8本单元的教学任务是在“教室（classroom）”这一熟识的场景下，让学生学会谈论教室（包括教室里的东西），在教室里发生的一些事情等，学习一些日常沟通用语，驾驭肯定的学习方法，了解一些语言文化，并在大量的、有效的训练中提高学生的听说读写等基本实力。现将本课的反思总结如
17、下：1、英语学习是语言的学习，语言学习是培育理解、表达技能的问题， 不是单纯的学问问题。不多听、多说、多读、多写、多译 ，不五官并用、并以脑为主导是不能多快多好地驾驭英语这一技能的，所以在课堂中我利用录音机，图片等让学生听，说，练，让学生边听边指，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。2。我在教学四会要求单词时，先通过日常谈话引出要学的四会单词，然后把它写到黑板上的四线格中，边写边让学生一起拼法，让学生留意单词的书写格式和书写方法。然后再与学生一起拼法，并告知学生一些单词的发音规则，告知他们哪些字母和字母组合通常发什么音，以便于他们对单词的记忆。之后，让他们拿出手指进行临摹，并在抄写本上进行
18、适量的抄写，刚好批改，对拼法错误的和格式错误的学生进行个别指导，努力做到人人都能驾驭。对一些相像或者有相像部分的单词，我会把它们写在黑板上进行对比教学。小学生，特殊是低中年级的小学生爱说、爱动、爱唱、爱跳，他们不情愿去死记硬背那些味同嚼蜡的单词，却易于从多方面、有改变、多感官运用的信息传播中接受语言训练，故而，我在单词教学中，依据学生这些特点，用形体语言、嬉戏、歌曲交替或同时进行，融入单词教学当中，增加英语学习的爱好。英语四年级上册教学反思9要目标是培育学生综合运用语言的实力。因此，我特别重视在课堂上设计有关的场景让学生有机会进行模拟交际，我创设肯定的情景，激发学生学习英语的爱好，培育学生听，
19、读，说，理解和运用英语的实力；学生在演中学，在演中用，能更好地在各种情境中运用正确的语言。但在大班教学中比较难作到让每个学生都有机会参加。而有些学生因为性格内向或基础不好等缘由，很难开口说话。我采纳的是分组练习，让小组长及语言实力发展得比较好的学生来带动整个小组的活动，既能培育孩子们的团队精神和探究精神，老师也能多个小组进行指导。但存在的弊端是很难限制住整个课堂的秩序。主要缘由是孩子年龄比较小，难于限制自己的心情，演练到快乐的地方不免兴奋激烈。也有小部分学生是乘机开小差的。我采纳的是小组竞赛的方法来吸引学生主动参加课堂的各种活动。但是这对个别学生也不能起到有效的作用。在本课教学中，我依据学生的
20、年龄特点和英语驾驭状况，设计了一些活动，取得了较好的成效。在热身和复习环节中，我运用食物卡片，复习了有关食物的单词及它们的单复数，并呈现了“Do you want some？Yes, please. No, thank you. ” 句型，通过小组问答，师生对话，俩俩对话等方式，帮助学生回忆并巩固已学学问。实践证明，这样的复习有效地促进了学生理解学习本课的效率，并提高了每位学生的自信念，特殊是为接下来的学习起到了很好的推动作用。英语单词的学习往往是枯燥乏味，却也最重要的内容，为了让学生们能充溢乐趣地学习，在本课的单词教学中，我采纳了个人、小组、全班及“谁最快”嬉戏，有效地提高了学生的学习热忱，
21、单词也得到了很好地驾驭。当然在本课教学中，也存在着一些不足和缺憾之处，本课的教学目的是让学生学会运用现在进行时谈论与食物相关的事情，由于主要内容在第一模块教学中都已呈现，学生的驾驭也特别好，而这一课主要是补充以及复习现在进行时，难度相应比较低，所以内容零碎，容量多。在教学前我对学生的实力有所低估，在教学过程中学生对新的单词及句型驾驭的特别快，这样显的教学中重点并不突出。英语四年级上册教学反思10本课是北师大版小学英语五年级上册册第一单元jobs第2课时，为一课时。本课主要涉及到的语言是有关职业的九个名称以及询问他人和叙述自己的志向职业。新课程标准强调要从学生的学习爱好、生活阅历和认知水平动身，
22、提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式，发展学生的综合语言运用实力。据此，我在设计时做了如下尝试：运用整体情境创设教学法，围绕老师和学生的志向职业开展教学；采纳“指导自主互助”的策略，通过听、说、读、写及嬉戏等多项活动的有机结合，活跃学生的思维，借助有效的教学评价促进学生以主动的学习看法，来完成本课的教学任务。在本课教学中有以下几个亮点：1整体情境创设教学法。在热身感知环节，通过老师自身职业，自然引出本课主题jobs，在新知呈现环节，机械操练和意义操练以及拓展延长都是围绕老师和学生的志向职业绽开教学，使学生在真实的情境中自然地学习。2运用“指导自主互助”的策略和小组竞争的机制,关注全体的学
23、生，使全部学生都在老师的指导下，小老师和小组成员的自主、互助、合作、沟通中，来共同完成学习任务，每位学生在小组竞争中，也以更加主动的看法投入到学习中。3在本课词汇教学中，我结合教材和学生的特点，把握教材内容，首先，融入以旧引新教学词汇,通过sing到singer, dance到dancer, work到worker, farm到farmer,让学生依据老师的提示，引导学生主动参加，通过小组内的自主、互助、合作、沟通，在感悟、体验与尝试中通过已学的动词，导出该职业的名词，让学生驾驭新旧学问的内在联系，更能实际有效的记忆单词。当然，本课教学中还有不足的地方，请各位评位和老师们，能给出珍贵的看法和建
24、议，让我在今后的教学中，可以有更大的英语四年级上册教学反思11本单元是牛津小学英语4A第一单元，在教学过程中我采纳表演、嬉戏等形式进行，充分激发学生的参加爱好，反馈状况较好。教学中实行了设置情景，让 一名迟到的学生在教室门口说May I come in? Ss: Come in ,please.请进。嬉戏猜一猜，猜文具盒里的物品。听口令出示物品，复习巩固单词。说唱，表演课文中的对话，然后用图片或自带物品表演。这样使课堂上 气氛活跃，学生参加性很高。在教学“Work in pairs ” 要求学生充分利用This is for 进行练说，并让学生依据问句不同采纳不同答语。使单词教学与句型操练融为
25、一体，让学生在说中学习新词，在说中巩固新词，从而使学生达到学以致用的目的。四年级学生不但要重视他们的听说实力，也要加强书面练习。但在书面练习中学生对于May I have？和May I havefor？两句的意思明白的不是很透彻。有些同学将Thisis for you.误读成This isfor you.在书写过程中出现的错误比较多，有同学把”a”漏掉，用英文形式写中文名字还不太熟识，如把SuYang写成suyang的，还有末尾不加标点符 号的，特殊是问号不加。在本单元出现了英语四年级上册教学反思12语言是人类思维的工具，相识世界的工具，驾驭一种语言也即驾驭了一种视察和相识世界的方法和习惯。而
26、这也是英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视的根源所在。随着时代的发展和社会的提高，英语已从一种工具变成了一种表达个人思想，进行人际交往和沟通的有效方式。能够这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑！所以，小学开设英语课是当代社会发展的须要，能够有效地提高我国全民的英语水平。小学生仿照力、记忆力、可塑性强，具有很多成年人甚至中学生不具备的优越条件，小学开设英语能够发挥他们学习语言的潜力。小学开设英语课能够使小学生了解其他国家和民族的优秀文化传统，开阔眼界，扩展他们的学问，提高他们的思想品德修养，树立国际意识。我校从一年级就起先开设英语课程，一二年级采纳的
27、是清华一条龙的教材，这套教材结合学生的实际生活经验，搭配许多的插图，让学生在声情并茂的的图文中享受英语学习的乐趣；而三到五年级的学生，我们则运用了全区同意的山东版本的教材，此外我们还配以校本教材八天英语，旨在进一步提高学生听说读写的本领。结合日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：反思一、持续不断的语言学问，而不是“玩”来培育学生长久的爱好小学英语教学是要重视培育爱好，但不能单唱歌嬉戏去学习，因为培育爱好主要是为了学习英语。小学生学习英语不是英美的移民学习英语，则仅有不断学到语言学问，提高语言本领，满意他们的成就感，才可能培育长久的爱好。而目前小学生每周仅有100多分钟的英语课，单唱歌嬉戏不能
28、培育学生长久的爱好。簇新劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌嬉戏应当作为小学生学习英语语言学问、技能的一些手段，而不是培育爱好的手段。我们能够采纳多种手段帮忙小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创建仿照的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种本领是能够互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只仿照不培育学习本领，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当仔细进行语言学习。反思二、英语应用本领须要相应的词汇。“不学习语言规则、不驾驭相当数量的词汇，英语应用本领就是空中楼阁”。（包天仁语）俄罗斯通常在初中一年级开设英语课（相当于我国
29、的小学5年级），每周3节课，第一学年即要求驾驭约1300个英语词汇，学生到中学毕业时要驾驭1万以上词汇，基本能够读懂英文原著。而我国此刻对中学毕业生的要求是驾驭20xx词汇（包括词组），新研制的“课程标准”要求驾驭4000个左右的词汇。我们应当借鉴国外的阅历，尽快解决英语教学费时较多、收效较低的现状。而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生驾驭词汇，而只要求学生能依据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟识词汇的拼法规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一齐，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的瓶颈。反思三、小学
30、英语老师应有发展意识许多小学英语老师对自我的语言学问本领要求不高，认为小学英语简洁，不须要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就能够了。其实时代在提高，社会在发展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地改变着。假如我们的英语老师不求进取，将会被时代所淘汰。英语四年级上册教学反思13教材分析本课题选自PEP小学英语四年级上册第三单元A部分，是此单元的第一课时，属于任务型教学。本课时涉及了身体部位的单词，形容词及其反义词，并学了符合学生年龄特点的描述自己或别人的一个语言话题。主要的语言目标是学习单词friends long hair short hair thi
31、n strong quiet，在此基础上，首先复习日常用语和理解学过的一些形容词和身体部位的单词；能区分she / he 的用法；随之能运用She has.She is.等描述人的外貌。本课是本单元的重点，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。学情分析本课时是本单元的重点。它首先通过学习形容词和其反义词，引出了对人的外貌进行描述。其中，学习了一些新的句型：She has.She is.为了解决以上的难点，我依据本班学生的特点，设计了猜一猜，比一比，做一做等嬉戏引出形容词和其反义词，然后把本班学生和老师的外貌进行描述。融交际用语和创情景于真实的生活学习中，
32、不仅仅摆脱了味同嚼蜡的课堂，而且拓宽了他们的思维空间。学生觉得难度的应当是如何运用学到的学问点来描述外貌，这个一个综合实力运用的过程。教学目标1.学问与实力目标：复习人体部位的单词；复习和学习反义词；驾驭单词friends long hair short hair thin strong quiet；区分 she与he；能运用She has.She is.等描述人的外貌。2.情感与策略目标：让学生学会和老师、同学等交挚友，理解和体会多挚友的意义，学会于同桌或身边的同学或挚友沟通，学习与合作；主动地运用所能学到的学问进行表达和沟通会学生自主，合作和探究学习。3.文化目标：把教与学融入生活情景和人
33、文情景相结合的多元化情景里。教学重点和难点1. 驾驭本课的新单词。2. 能用学到的学问进行口语交际，描述一个人的外貌。英语四年级上册教学反思14上完这节课后，我的心久久不能安静，总是在思索着上课的每一个细微环节。我总结和归纳，从以下这几个方面来反思这节课。一、细心打算和设计好课是上好课的第一步。首先我钻研教材，精确把握这节课的教学目标，围绕教学目标来设计这堂课。结合英语新课程标准的要求，我将课设计成四阶段，热身呈现、操练练习巩固运用。在引入环节，我通过出示自己做家务的照片，引起学生的新奇心，调动学生主动性。在呈现环节我设置情景将词组串联起来学习，让学生有一个整体感知，实践证明效果较好。在巩固运
34、用环节，我设计了一个嬉戏，让学生自己描述昨天做过的事，然后同桌还要再给我们介绍一遍他/她昨天做的事。这样的设计贴近学生生活实际，让学生觉得很亲切，也有话可说。细心制作课件，运用符合实际的图片，力求美观、直观，用最简洁的方式达到最好的效果。二、把握大方向，留意小细微环节，是上好课的关键。本节课思路清楚，环节紧凑，各环节较流畅。在课堂上留意单词的发音和学生的读的好坏，确定和激励每一位学生的发言。比如学生在学习完过去式的表达后并不能精确运用，因为他们是初次运用，这时我并没有急于让学生一下子就读精确，激励他们说，并刚好订正发音，让他们逐步了解在单词后面要加“ed”。三、困惑、建议帮助我成长。这节课是要
35、学习家务的词组并且了解它们的过去式。我上课时从自己昨天做的事情入手，逐步让学生理解过去式。并将过去的表达作为了本节课的重点。考虑到学生表达有困难，我设计了图文结合的资料供学生参考。在单词操练环节我设计的环节缺少层次感，学生学习没有达到想要的效果。这时我脑海中出现了英语单词教学记忆规律，我再次设计时我有了方向。我想可能世界上没有完备的课，但是我只要一次又一次地超越自己，这就是成长。英语四年级上册教学反思15众所周知，在英语学习中，只有留意力集中，学生才能在有限的时间内达到教学的最优化。假如学生学习时留意力分散，就不行能很好地驾驭要学的学问。因此，我们在教学中应实行各种有效手段，吸引学生的留意力，
36、集中学生的心理活动，从而提高他们的视察、记忆、想象和思维的实力。那么，怎样才能集中学生的留意力，提高教学效率呢？下面结合教学实践谈谈体会与做法。一、课堂教学中，老师充分利用电脑、投影等电教手段，能有效的吸引学生的留意力，使学生用心学习。例如在教numbers的时候，学生已对数字的英文有了初步的相识，紧接下来便对这些枯燥乏味的数字产生了不耐烦。当学生显露出乏累的状态时,我用好玩的图片再次激发他们的学习爱好,让他们一齐数数在图片中一共有多少个等等。学生学习的热忱一下子又高了很多。用这样的方法，不仅可以激发学习爱好，帮助学生形成学习动机，牢牢抓住学生的留意力。二、当学生疲乏时，老师立刻穿插一些趣味性
37、的嬉戏，让学生唱起来，动起来。例如，为了让学生能更娴熟地数数，从一数到十。我设计了一个小嬉戏让学生反复练习，我叫学生手口并用地一边数数，而且速度不断加快，依次也不断变换，学生边说边做，爱好特别深厚。学生们原来已经疲乏的神情荡然无存，教学目的在这个嬉戏中也体现的较充分。当大多数同学已经驾驭教学内容，表现出留意力涣散，漫不经心时，应加快节奏，这样，嬉戏、说唱、表演等教学活动此起彼伏，高潮迭起，促进学生集中留意力。教学 活动是一种师生共同参加的双边活动，是一个人际交往的过程。老师在课堂上传播学问，进行技能训练时，总是伴随着一种影响学生心情的感情沟通。调整学生心情，把握课堂节奏，沟通师生感情都离不开老
38、师在课堂教学中的反溃当发觉学生疲乏时，可穿插一些趣味性强的东西以活跃课堂气氛；当发觉多数学生对所学内容漫不经心时，则要加快课堂教学节奏，增加教学密度；当学生表情为茫然不解时，要放慢速度，精讲多练。总之，要依据课堂出现的不怜悯况作出刚好的反馈，形成师生之间和谐的学习氛围，让每节课都给学生以胜利感、满意感，从而以饱满的热忱参与课堂活动。第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页