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1、2022朝鲜族学校教育科研课题个人研究总结 朝鲜族学校教化科研课题个人探讨总结朝鲜族学校教化科研课题个人探讨总结试验老师：文贞姬一参加探讨课题关于“预习导学-课堂点拨-课堂练习-课堂检测”教学模式改革的实践与探讨二本学期课题探讨主要过程（详细陈述实行哪些措施，策略，或基本的做法来开展探讨的）,“预习导学-课堂点拨-课堂练习-课堂检测”.三本学期课题探讨成果（详细陈述通过探讨得到的新观点，新相识，新策略，新模式）40.,.-.课题探讨存在的主要问题及今后的设想.扩展阅读：教化科研工作总结孟良崮中学教化科研工作总结本学期，我校教化科研工作仍接着坚持“科研兴校”思想，围绕“主动创设育人环境，让学生欢
2、乐成长”的教化主题，以新课程改革为重点，以课题试验探讨为切入点，以校本培训为依托，以现代教化技术为平台，扎实推动新课改，提升老师的教科研实力，促进学生全面发展，提高我校教化教学质量。进行了相关的一系列探讨活动。现把本学期在教化科研方面的详细工作总结如下。一、注意学习，加强培训。为全面更新老师的教学观念，提升老师的学习品位，做“科研”的先行者，学校组织全体老师进行了教化科研方面的一系列理论学习活动。1先后十余次针对学校的探讨课题内容、老师的心理健康教化、老师的教学评价方法及教学策略进行了理论培训学习，每名老师都有相关的学习笔记。2自我研读，做好笔记。每位老师在本学期中均自学了多本课改方面的理论书
3、籍，每一天都有了自己的科研记录。经过检查，老师们在自己的科研日记上，不仅写出了自己所学的内容，而且能够依据教学实践写出自己的心得，为进一步探讨课题打好了理论基础。3接着深化开展教研组学术沙龙活动，在每一次活动中，每一个教研组都能够提出一个值得有探讨性的问题，为进一步改进课堂教学，提高课堂教学实效性起到了推动作用。4借助现代教化技术手段，提倡老师网上学习和主动沟通。本学期老师们都在太平教化信息网站上建立了自己的博客，为实现老师理论的共享学习与自我提高供应了新的途径。5仔细做好骨干老师帮带工作，明确帮带职责，通过帮带，导育人、导教学、导科研，促使所带老师教学水平不断提高。二、扎实管理，深化探讨。为
4、了进一步完善教化科研课题的探讨工作，我校组织开展了各项课题探讨活动。如：开展科研课题专题讲座，科研论文、案例等的评比工作。我们还重点抓好课题探讨实施安排的制定和落实。1、定期进行课题探讨沟通例会，注意课题探讨的安排性、实效性。课题探讨例会分两个层次：即课题负责人例会和各课题组成员例会。2、课题组与教研组相结合主动开展试验工作，定期实行课题探讨专题培训，加强课题操作过程的指导（每月一次详细活动）；组织老师按安排主动开展试验探讨工作，提倡老师之间的合作、探究，将课题探讨与教研活动进行有机地结合。3、抓好课题探讨的过程管理，留意落实探讨安排，搜集、整理课题试验有关原始资料；加强课题试验工作的阶段总结
5、。三、开展活动，注意沟通。为增加教化科研工作的实效性，我校围绕科研课题开展了一系列的活动，努力把课题探讨与教科研活动相结合，教学理念与教学实践相结合，教科研活动与培育老师相结合，努力做到了课题探讨的常常化、专题化和系列化，促使课题组建设提升一个新的水平。1、开展“优秀班集体”的评比工作，努力打造优秀集体。通过这一活动的开展，强化了班级管理，为建立良好班集体的对策探讨供应了新路。2、利用多种途径培育学生习作爱好，本学年在全体学生中开展了“迎国庆”“祖国在我心中”等几项作文大赛活动，学生在活动中不仅提高了写作实力，而且对人格的培育起到了潜移默化的作用。3、开展学科组互听互评课活动，培育骨干老师队伍
6、，促进课堂教学方式的快速转变，提高教化教学质量，为课题探讨在实践上供应保证。4开展好科研案例、论文评比活动，促进老师科研阅历的总结与积累。5接着开展校本培训。挖掘有效途径，以活动促发展，丰富校本培训的内涵，逐步提升校本培训档次，实现专业水平的提升。全体任课老师充分利用校内外的教学资源进行有效的实施，各个老师为校本课程的编排书写了文章。四擅长总结，不断提高。全体任课老师在教学实践中注意教学阅历的积累与总结，克服困难，做到“三个一”。即：每月上交“一个精彩的教学片断，一个典型的案例材料，一个独到的探讨问题”。教育处在学期末进行评比，并把优秀作品编辑成册，部分好的作品还上传到课程网和我校课改简报中，
7、供老师们学习与参考。我们的每位老师每学期都至少上一堂足以反映自身水平的教学展示课，并仔细撰写出一篇胜利的教学论文。在积累与实践中，老师的课改意识增加了，课改实力有了较大幅度提高，课题探讨的信念增加了。回顾所作，深思所为，意在鞭策明天，有所为于明天。而成果只是昨天的句号，明天的发展才是永恒的主题，课程改革是永无止境的，教化科研工作的有效发展对我们来说更是一个质的飞跃，我们虽然取得了肯定成效，但如何进一步深化课堂教学改革，努力实现“科研兴校，科研立校”的目标，我们则是任重道远，有待于在实践中努力探究、勇于实践，不断提高我们的水平，为我区的这一远大雄伟的目标而奋力前进。201*年8月教化科研工作总结
8、在校长室的正确领导下，我们以“科研兴教”、“科研兴师”、“科研兴校”为指导思想，充分发挥教科研是“教化的第一生产力”和“先进生产力”的功能。在“以人为本，传承文明，以研导行，开拓创新”理念引导下，全面优化学校科研环境，进一步规范学校科研工作，着力提高学校教化科研水平，进一步促进老师的专业化发展。详细说，我们主要抓了以下几项工作：一、深化学习现代教化理论，切实转变教化观念学习是进步的阶梯，学习是工作的先决条件，与时俱进是学习化时代的本质要求。201*年里我们接着加强业务学习和探讨，通过老师成长论坛、教化理论读书活动、暑期校本培训、课堂教学研讨等形式，我们在全校老师，尤其在青年老师中组织了一系列学
9、习和校本培训活动，一是紧紧围绕工作实际（包括学科教学和课题探讨等）组织学习活动，把学习与工作紧密结合起来，把学习与提高老师的理论水平和业务实力结合起来，充分体现学以致用的原则。二是深刻把握教化发展和教化科研发展的时代脉搏，不断更新思想观念，驾驭先进教化理念、教化技术和教化科研方法。三是以学习新课程思想，深化推动新课程改革为核心，组织以自能教化为主题的新课程系列学习活动。四是站在学科发展的前沿，深化学习和驾驭学科发展动态，引领学生共同发展。同时我们还利用校刊理论学习，以及相关优秀教化理论刊物沂蒙教化、当代教化科研、中国老师报、班主任之友等提升理论水平，开阔教化视野，促进专业发展。二、扎实开展教化
10、探讨，不断深化教化改革教化科学探讨是教化发展的内在驱动力，是教化的第一生产力，而且是先进的生产力；也是老师专业发展的最快、最高层次的最佳途径。201*年里，我们接着全面落实学校教科研工作中长期发展目标中的各项工作，并重点加强以下几个方面的探讨，努力使我校教化探讨工作成为学校发展、老师发展、学生发展的基础性工作，并初步形成特色。1课题探讨“十五”课题探讨全部完成既定目标，同时，我们进一步巩固和扩大宣扬，并做好深化探讨工作，尤其加强了自能教化探讨的深化工作，我们还对“十一五”课题，学校教科室根据既定目标，扎扎实实深化进行。通过以课题探讨为抓手，进一步规范了课题探讨。201*年，我们完成了山东省教化
11、科学重点课题的子课题“多媒体技术在农村中学管理中应用探讨”的全部探讨工作。通过工作创新，开创了我校探讨工作新局面，不断提高探讨的实效性。2探讨中心针对主要问题深化开展探讨在做好课题探讨的同时，我们接着加强专题探讨。探讨性学习探讨、心理教化探讨、分层教学探讨、校本课程开发探讨、现代教化技术的应用探讨和英才教化探讨等不断深化、不断优化、不断积累，初步形成特色。三、不断完善老师专业发展平台，加强老师队伍建设主要是抓好课题探讨队伍建设和青年老师队伍建设。通过完善科研活动、学习活动、沟通活动，为两支队伍创建更利于成长、更利于创新的平台。重点加强了青年老师队伍建设。青年老师是学校的将来，从学校可持续发展战
12、略动身，201*年加大了培育力度，进一步落实学校青年老师培育的实施看法。一是大力宣扬先进的教化理念，使之内化为老师的理性相识，物化为老师的教学艺术；二是大力提倡教化科研，组织老师参与各类培训活动，深化开展教化科研工作，以研促教，教研相长；三是以丰富的活动吸引青年老师自觉参与业务学习和熬炼，包括新老老师的师徒结对、专题校本培训、老师成长论坛、教化理论学习、学习报告会、组织校内论文评比等形式促进老师的专业化发展。四是进一步完善和组织青年老师的各类培训活动，包括开设基本业务课程和业务类高级课程，组织各类修养活动等，以此不断提高青年老师的教科研水平和教化教学业务实力。四、取得的成果1完成了山东省重点课
13、题的子课题“多媒体技术在农村中学管理中应用探讨”的全部探讨工作，顺当结题。发表了近10篇相关论文，并通过了县教科室组织的督查和中期汇报工作。其他区级以上立项课题也相继通过了中期汇报。2在现代教化技术的运用与信息技术与学科课程的整合探讨、心理健康教化探讨、校本课程开发、积累了肯定的科研成果。201*年12月孟良崮中学教化科研工作总结我校教科室在上级科研部门和学校的指导下，从实际动身，抢抓机遇，坚持教化科研和教化实践紧密结合的原则，把教学探讨、教化科研融为一体，用教化科研解决教化教学上的问题和困难，用科学的理念、科学的方法指导教化教学；以课题探讨带动科研各项工作的开展，使课题探讨工作和教化教学取得
14、了优异的成果。一、完善机制，规范科研运作我校不断规范教化科研管理体系，建立了与时代相适应的教化科研制度，促使校内教科研活动正常化、制度化。由校长担当第一责任人，构建形成了业务校长教育处、教科室学科教研组全体老师的教科研网络，开展以教化科研专题探讨、校本课程开发、校本后续培训为核心内容的教化科研活动。建立了集体备课制度、听评课制度、学习制度、专题研讨制度、反思制度、课题申报管理制度、优秀教科研成果评比嘉奖制度等一系列教科研制度，强化管理，保证学校教化科研工作的有序、有效的进行。二、加强学习，积淀底蕴。学习是充溢思想的劳动，真正意义上的学习必定能更新观念、促进反思、修正行为、增加底蕴。我校实行集中
15、培训与老师自学相结合，广泛学习和专题学习相结合的形式，开展教科研的校本培训活动，进一步营造科研学习的良好氛围，丰富老师的科研理论学问。聘请校领导和部分骨干老师分别作了一般中学的形势与任务、师德修养与职业规范、常用教化科研方法、课堂教学艺术、新课改形势与老师角色转换、新课改中的详细问题及对策、新课程教学设计、教化教学常规、班主任工作艺术、教化教学探讨与老师专业成长、老师如何对学生进行心理辅导、校内网络信息资源的运用等专题讲座；结合校内网络教化资源库，组织观看学习各学科新课程课标、山东省的学科培训材料、）魏书生教化教学艺术（视频）等专家讲座。接着采纳“请进来，走出去”的方法，一方面对外聘请有关的专
16、家学者来校讲学，另一方面接着外派老师参与各级教科研骨干培训班和各种教化研讨会，拓宽思路，放大眼界，每次学习回来都要在肯定范围内进行沟通，并且交一篇学习体会。每位老师每周写一篇教化随笔，每学期整理一篇教学体会或撰写一篇教科研论文。学校还出资2万多元为全校教职工办了购书卡，激励老师主动购买、阅读教化理论书籍，通过这些措施，促使每一个老师都应当自觉地将学习视作自己职业生命的第一需求，让学习成为自己教学工作不行或缺的重要组成部分，通过学习不断提高教学探讨实力。老师们可以在办公室中随时观摩学习教化名家的讲座。进一步完善了网络科研平台，拓展学习沟通渠道；培训学习、课题管理、探讨沟通、论文上传等便利好用的功
17、能，实现了教化科研管理的信息化。老师们读书、思索，做学问；上课、教书，做探讨；沟通、切磋，转观念；互帮、互助，共提高形成了学校良好的教化科研氛围。三、做实课题，强化引领辐射。以省市级课题为主导，从开题论证，实践探讨方案等微小处着手，做细做实。不仅使大家在理论上，更是从实践操作上来强化和引领广阔老师学习科研、实践科研，扎实做好各级课题的日常探讨工作。由各教研组举荐、教科室审定立项了十几个校级课题。针对学校现有的各级立项课题，紧紧围绕课题探讨方案，根据课题探讨过程管理的要求仔细实施课题探讨。各课题组实行组长负责制，进一步明确分工，做到责任到人，切实担当探讨任务。刚好修订探讨安排，明确阶段目标，落实
18、活动支配，不断改进课题探讨的策略与方法，保证课题探讨工作的有序进行。各课题组对课题探讨有布置、有落实、有检查。刚好召开课题组成员专题会议，抓好探讨方案的落实，亲密关注、适时指导、加强监控，做到项项有人抓，时时有人问，过程探讨与终结成果相联系，使其规范化、科学化。探讨过程规范、资料丰富，并且结合该课题探讨，开发了系统的校本教材和教学课件。心理健康教化，学科教学和班团活动中渗透等等。建立了心理资料库，购买并自制了肯定数量的心理测验量表、软件，建立了学生的心理询问档案；为课题探讨的顺当实施和我校心理健康教化的健康发展供应了保障；在各级部主动开展探讨性学习、社会实践和社区服务，充分利用社区资源，寻求学
19、校教化与区域资源的最佳结合；建设了完善具有区域特色的综合活动课程；激励师生从事课题式探讨性学习，促进学生在已有发展水平的基础上，在尽可能的范围内，得到最大限度的发展。提高了全校老师的科研水平和综合素养，培育了一批既懂教学又懂科研的新型老师，取得了丰硕成果。四、重视校本，夯实教科研基础学校教化教学问题的探讨即校本教研，是开展教化科研活动的起点和基础，是整合校本培训、校本管理和校本课程的中心和纽带。我们在教化科研活动中注意突出时代性、针对性、实效性、全员性，以课堂教学为突破口，基于校本，基于教学实践，使老师同等合作互补共建；探讨的重点放在教学行为的转变上，促进师生共同发展。加强集体备课。以学科教研
20、组为单位，每月一次组织集体备课，集体备课可以是单一学科的老师，也可以是不同学科的老师共同参加，大家相互探讨，各抒己见，共同出办法，想方法，把有关内容分析透，探讨深。在备课制度上做到“五定”定时间、定地点、定人员、定专题、定主讲人。通过开展形式新奇、实效性强的集体备课活动，集中了教研组或备课组集体的才智，强化了合作意识，实行了资源共享，做到了优势互补。开展教研组的专题研讨。校本教研强调老师在自我反思的同时，开放自己，加强老师间以及在新课程实施等教学活动中的专业切磋、协调和合作，共同共享阅历，相互学习，彼此支持，共同成长。以评课议题、专题探讨、教学论坛等形式，实现信息和阅历的增值，使老师在开放的沟
21、通活动中相互激发碰撞，获得单独学习所得不到的东西。每个教研组每周结合教化教学实际，选择一个小的探讨专题，或一个大课题的子课题进行共同探讨，利用每周五的教研活动进行专题沟通。提前定内容，定主讲人，报教育处在周安排中公布，中层以上干部每人包干一个教研组，参加教研专题的沟通研讨。实行结对帮教，推动青年老师快速成长。依据“一年入门，三年胜任，五年成才”的目标导向，对一至三年的青年老师实行“导师制”培育方式，以骨干老师、学科带头人在同伴帮助中发挥作用，帮助和指导青年老师，使其尽快适应角色和环境要求。加强教学全程反思，提高教学质量。按教学的进程，教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。教学前，要反思教
22、材、学生、老师三大教学要素，使教学方案具有针对性和前瞻性。教学中，要刚好、自觉地对师生进行为的反思，不断调整教学重心和教学方法，使课堂教学高质、高效地进行。教学后，对自己的教学行为进行批判性反思，使教学阅历理论化。五、刚好总结成果，推动持续发展。我们要求每位课题探讨老师都要有成果意识。在仔细学习理论的基础上，做到学以致用，努力把理论与自己的课题探讨结合起来，刚好做好课题探讨过程中的成果总结，撰写肯定数量且有较高质量的课题反思、论文，不断提高相识，逐步形成自己的理论相识结构。开展校内理论笔记展评和成果评比活动。学校每年一次进行理论学习笔记展评和校内教科研成果评比活动，对优秀成果进行嘉奖。开设教学
23、论坛，供应沟通平台。以“校本教研论坛”、“课改论坛”为沟通平台，激励老师不断反思自己的教学观念、教学行为、教学效果，使原始的阅历不断被谛视、被修正、被强化、被否定等思维加工中，去粗存精，去伪存真，使阅历得到提升和升华，形成符合新课程理论要求的先进的教学观念。主动开展优秀论文的选送活动。对于上级主管部门组织的论文评比，学校教科室及早发动，通知每位老师，仔细组织论文选送，加强对外推出的力度，争取论文发表和获奖率不断上升。钩用政策推动教化科研工作的持续发展。六、存在问题。1、课题组与教研组工作整合须要更深化，部分课题组因为组长重视不够，探讨时冷时热。教研活动记录内容偏少，欠规范。2、学习笔记反思少。
24、老师的学习笔记存在只从杂志、报刊上摘抄，不联系自己的教化教学实际写反思，有的只有有情节而不思索，不分析。有的书写不太仔细。3、部分校级课题的探讨缺少过程性资料，课题探讨的资料积累工作接着须要改进。4、学校教科研工作取得了肯定成效，但存在着高原现象，存在形式化倾向。回顾一年来的工作，虽然取得了不少成果，也还有很多不足之处，力争今后进一步加强和完善管理，努力为科研兴教、科研兴校创建良好的环境。集中力气加强校内亟待解决和教化教学前沿问题的探讨，加强老师队伍建设，与时俱进，务实创新，全方位推动素养教化，把学校的教科研工作做得更好201*年8月孟良崮中学教化科研工作安排201*年3月一、指导思想：坚持科
25、学发展观，紧紧围绕教学工作的实际，以课题探讨为载体，主动探究提高课堂教学效率的有效途径和方法，充分体现教化科研工作的先行性和实践性。立足本校实际，健全机制，搭建平台，兴师兴教，铸造品牌。紧紧围绕课堂教学改革，以实际工作为现实问题的处置性阅历积累，以及老师群体间的聚焦，逐步汇成科研成果，以求实的精神、务实的看法、扎实的工作开创我校教化科研工作的新局面。二、总体目标：全面贯彻基础教化课程改革纲要精神，以新课程为导向，以课程实施过程中各学科所面临的各种详细问题为对象，以老师为探讨主体，以课堂为主阵地，以探讨和解决老师教化教学中的实际问题、总结和提升教学阅历为重点，以行动探讨为主要方式，以促进每个学生
26、的发展和老师专业化成长为宗旨的校本教研制度，在先进教化理念与千变万化教化实践之间沟通桥梁，使先进理论转化为生动实践并产生主动成果。努力把老师从单纯的课程被动执行者角色中解脱出来，真正成为新课程的开发者、创生者。创设一种老师之间相互学习，相互帮助，相互切磋、相互沟通的学校科研环境，使学校成为一个促进老师不断成长与提高的学习化共同体，并不断提高老师的教学专业水平，树立科学的教化价值观、现代教化观，促进老师向专业化方向发展，提升科研的水平。三、详细工作内容（一）深化课程改革，推动素养教化1、提高学科教研活动的科研含量。教研工作具有前瞻性、科学性、指导性。提高教科研的针对性和好用性，切实引导老师关注课
27、堂教学，把教化教学中“日常问题”转化为“探讨性问题”，用科研去解决教化教学中的实际问题，要特殊关注学生的学习爱好、学习习惯和学习方法的探讨。从教学实践反思中提炼课题，突出课题探讨的针对性、实效性和可操作性，建立小课题探讨方案，以探讨课题为主线，以课堂教学为重点，以课例为载体，组织方案的实施，不断提高老师的科研实力。2、接着围绕“构建高效课堂”这一主题，要进一步深化了解常规课堂教学改革实施过程中的新状况，聚焦课堂，总结阅历，探讨教学。对课改中出现的新状况、新问题，刚好探讨对策，提出相应的解决问题的建议和措施，不断更新观念，努力提高教化教学质量。提倡老师遵循“问题话题-课题学习实践反思总结”的探讨
28、程序，注意课题探讨的原始资料的积累，教科室将接着做好指导和检查工作，定期组织研讨和沟通活动。大力推动课堂教学改革，构筑志向、高效课堂。以“教学方法与教学目标的对应探讨”为切入点，加大课堂教学研讨活动的力度。通过深化课堂，学习研讨、案例剖析等形式，对我校课改阅历进行总结、提升、宣扬、推广，逐步扩大我校课改影响的深度和广度。（二）依托科研课题，创建我校科研特色1、在前期探讨的基础上，本学期除了申请新的课题外，还要进一步加强相关课题的理论学习，有安排、有组织地落实实施，规范过程管理。做好课题安排，同时教科室加强课题实施的过程追踪，每月课题组成员进行一次研讨沟通活动，了解课题实施的状况，赐予适当的指导
29、与帮助，为各项课题顺当结题奠定坚实的基础。2、推广以网络平台为窗口，进一步激励每位老师撰写学校课改信息、教学心得、课题探讨论文、教化教学案例等，到各级各类报刊上发表，促进科研成果的转化和教化资源的共享。同时仔细组织参与各种论文评比，营造乐于探究教化科研的浓郁氛围。3、教科研的最终目标是学生的发展。学生是课堂的主子，对老师、对教学、对教材，他们才是最有发言权的，来自于学生的心声，是我们科研的动身点，是科研的生命力所在。结合教化教学实际做好学科小专题探讨工作，做好问卷调查，取得第一手资料，使我们的小专题探讨有实效、有创意、有推广价值。（三）加强课题管理，规范探讨程序教化科研是一项非常严密的工作。为
30、使教科研更趋于科学化和规范化，努力做到以下几点：1、制度规范运用我校科研工作管理条例、科学探讨课题管理方法、教化科研管理制度、科研档案管理条例等一系列规章制度，使科研管理做到有章可循，提高科研工作效率。2、环环相扣严格过程管理。注意对试验全程的管理每项探讨课题“年初有安排，实施有方案，试验有记载，定期有分析期未有测评，阶段有总结”。一环套一环，环环相扣。3、供应服务教科室刚好为试验老师和试验班级供应资料。做好服务工作。我校教科室每学习每学期不定期推出系列课题指导看法，召开课题试验研讨会，课题试验开题会等。4、健全档案积累科研资料，健全科研档案。档案资料是科研成果的外化。对此，我们特别重视。从总
31、体上讲我们根据“科研专题安排”、“科研队伍建设”、“科研专题管理”、“科研专题总结”、“科研成果”等进行分类建档。就某一项课题而言，我们按实施课题、探讨过程、试验总结、试验成果等几个方面分类归档，学校专辟科研档案柜抽专人进行科研档案的收集和整理使科研档案管理不断趋于科学完善。5、重视评比创建名优课题。为了优化课题探讨，力争有一批课题进入省、市先进课题行列。建立学校课题评审机构，每年对课题进行一次评比，对评出的优秀课题和在试验中取得阶段性成果的探讨人员予以嘉奖。201*201*教化科研工作安排3-0913:41:25阅读636评论0字号：大中小订阅201*年3月孟良崮中学教化科研工作安排201*
32、年9月一、指导思想学校教化科研工作要在学校总体办学目标和基本办学理念的引导下开展。为进一步落实学校“以科研为先导”、“教化以人为本”的办学理念，推动学校内涵建设，逐步形成科研优势，充分发挥教化科研在教化教学发展中作用和深化教化教学、改善教化工作管理、促进老师专业发展、提高教化教学质量中的先导作用；围绕教化教学实践中出现的问题，大力提倡应用探讨，有针对性地解决教化教学的实际问题，“科研兴师”、“科研兴校”，促进教化科学探讨工作在新的起点上迈上新的台阶。二、工作目标初步实现教化科研工作的“两个新突破”。立项课题在探讨的深度上有新的突破；探讨成果在理论和实践层面的信度上有新的突破。以求实的精神，务实
33、的看法，扎实的工作，使学校教科研工作再上新台阶。1、强化老师科研意识，增加老师参加科研工作的主动性，要求老师每人都有或参加科研项目，在科研实践中使老师的科研理论水平和实践实力得到进一步提高。2、进一步实现教化科研的规范性管理，重视已有科研成果的巩固、推广和发展。3、以十一五末期重点课题的探讨带动科研工作的开展，确保各项探讨达到预期目标。4、取得一批有较高学术价值和推广应用价值、代表我校教化科研发展水平的探讨成果。三、工作思路及措施1明确一个宗旨：供应服务，提升品位，促进教化科研和谐发展。2强化科研意识。克服畏难思想，主动投身教化科研工作中去，在老师中提倡参加意识、前沿意识、探讨意识、创新意识。
34、3、端正看法，仔细打算，明确责任，主动投入，全力以赴搞好十一五中期市级优秀科研成果现场推广会。4、坚持以人为本，发挥老师的主体作用，特殊是青年老师的作用，坚持以校为本，科研强校，从教化教学实践中发觉问题，解决问题，不断反思优化，使教科研落到实处，走健康高效的兴教强师之路。5、坚持两个立足点：立足课堂，立足师生发展、学校发展。立足课堂即为探讨始于课堂，教化科研作用之一在于改善教学行为、提高教化教学质量，在于变更老师职业倦怠和低水平重复，成为推动学校教化教学改革与发展的助推器。立足师生、学校发展即为探讨在于探究、归纳教化教学规律，提炼老师的教学特色和风格，带动学校整体质量提高，成为老师专业成长的阶
35、梯、学校办学特色提炼和教化教学质量提升的动力。6、创设教化科研的氛围，为老师构建教化科研平台。组织老师进行科研理论学习与培训，刚好了解有关教化信息、教化改革的方法和动向。实行有效措施，激励老师开展科研沟通活动和教化问题“沙龙”活动，为老师从事教改、教化科研供应宽松的环境。有条件时实行学校科研学术沟通会和课题评奖。7、加强课题探讨，强化课题过程管理，确保结题质量。我校担当的两项市级课题新课程有效教学行动策略探讨已进入探讨的关键阶段，每位老师都要树立时间观念和效益观念，以一名探讨者的姿态和高度的责任感，将课题探讨与日常教化教学活动紧密结合，在理论层面与操作层面上都有新方法、新突破，深化探讨，扎实推
36、动，在共识共进的基础上，自主创新，特色发展，充分发挥群体才智，合作攻关。并在探讨行动中捕获、筛选、提炼、加工阅历和做法，把探讨成果作为一笔珍贵的资源，再应用到教化教学实践中去，整个探讨过程要重实际、重质量、重效益、重成果，忌盲从和走形式，杜绝“假、大、空和无实效”。全体课题组成员都必需全身心的投入到课题探讨的各项活动中，通过行动探讨，改进教化教学行为，丰富行动策略，提高自己的科研素养和育人水平，力争在“7+1”或学生心理探讨方面人人拿出“耕耘工具”和“特色产品”。加强课题探讨的资料积累和档案管理。8、坚持教科研与教学实践相结合，教科研与严、训工作相结合，促进老师专业发展。我校有大批具有潜力的老
37、师，通过参加教化科研活动，学会科研方法，学会在探讨中学习，在探讨中提高，使自己快速发展起来，提升科研型老师队伍的品位。9、发挥网络平台作用，丰富教学研讨内容。学校将接着发挥网络资源的作用，为老师创设良好的教科研环境。本年度，学校要求老师接着主动参与网络远程培训活动。利用校内网络优势刚好反映教科研动态，以利于驾驭信息、借鉴运用先进的理念，服务教学。提倡老师在教化教学领域发贴与跟贴，与时俱进地推动教化科研方式的创新；激励老师将教学论文，精彩教学片断、课堂设计、教学随笔、最新教科研信息等挂于自己的“博客”上，增进沟通与学习，利用优秀教化网站实现学习与互动、沟通与共享。201*年9月孟良崮中学教科研工
38、作安排201*年3月本学期的教科研工作，依据学校对教科研工作的要求，为使教科研工作规范有序地进行，在课题主持人的指导下，依据我校的实际状况，特制定本学期教科研工作安排。一、指导思想针对初中新课改的逐步绽开，本学期学校教科研工作将以新课改精神为指导，立足课堂开展教化教学探讨，以教科研带动老师教化教学观念的更新和落实、教学方法和手段的更新，以课题促进老师的专业化发展，在新课程实施中探究出适合我校师生特点和学校特色的教化教学方法。同时学校教科研工作也将以学校年度工作安排为指导，为学校做好服务和引领工作，促进学校的教化教学工作不断深化，为学校的可持续发展供应不竭动力。二、工作目标和任务更新转变教化观念
39、，立足校情、实事求是、解放思想、勇于探究，不断提高常规教研活动的层次和水平；进一步深化、推动课程改革试验。仔细组织好暑期骨干老师“参加式”研修培训。扎实抓好新课程试验的教学教研工作。切实加强新课程下的教学常规工作，改革课堂教学方法，不断提高课堂四十五分钟教学效益。推动评价改革，探究导向机制。组织参与新课程专题成果及教学成果表彰大会，充分展示我校老师的教科研成果。加强学习，转变观念，增加“科研兴教”、“科研兴校”意识。全体老师要解放思想，更新观念，提高相识，树立“科研兴教”、“科研兴校”意识，要充分相识到教化科研是提高教化质量、推动教化教学改革的关键，是提高老师素养的重要途径；教科室仔细组织老师
40、学习现代教化理论，开展专题探讨，切实转变教化观念，树立以人为本的思想。键全、规范常规教研制度，提高常规教研活动层次和水平。要进一步扎实抓好常规教研工作，健全、规范常规教研制度，每周定时开展教研活动，以学科课堂教学方法改革和教材探讨作为教研活动的重点，注意通过说课、听课评议、个案探讨、教学反思等形式的教研，探究课堂教学方法的改革，努力提高课堂分钟的教学效益，杜绝把教研等同于集体备课。通过抓常规教研，提高教研活动层次，夯实教科研基础。4、加强课题探讨工作，争创本校教化科研品牌，树立“问题即课题”的思想，本学年将仔细做好三个威海市级立项课题的试验探讨工作。激励老师撰写优秀论文、教学案例，主动开展校本
41、课程的开发探讨，力争编写两科以上的校本课程，开创人人参加教科研活动的新局面。5、抓好新课程老师培训工作，建立骨干老师成长档案，接着深化扎实开展信息技术培训教化工作，提高我校教化信息化技术水平。规范电子备课室和多媒体教室的管理，充分发挥教化城域网和教化技术装备的作用，提高运用率。6、加强校本培训，充分发挥教化报刊和教化网络资源库的作用，刚好获得教化改革和教化科研的最新信息，组织老师学习，实行“走出去，请进来”的方法，为老师的学习创建有利条件和供应机会，本学年内我校将争取邀请市教研中心专家讲座两次以上，学校组织讲座8次以上，从而帮助老师提高教科研实力和教科研水平。接着深化“构建阅读生态，营造书香校
42、内”，强调老师每年必需读好一、二本教化名著，加强督促检查，使学习落到实处，克服学习上的形式主义、浅尝辄止的毛病。7、仔细组织开展“第十届课堂教学评优”活动，并组织好管理干部赛课和评课竞赛，推动课堂教学改革，提高老师课堂教学水平，全面提高教学质量。8、接着深化专家治校和名师执教战略。培育和造就一支师德高尚、理念先进、追求事业胜利、教化教学实力精湛的老师队伍。加大“名师、骨干老师培育工程”的培育力度，发觉和培育一批具有学校特色的教化教学典型，刚好进行推介，发挥榜样的示范影响作用。9、各处室组织开展好各种有益于学生身心健康和素养提高的课外活动和竞赛活动，主动组队参与市运会和市艺术节和科技节，市运会。
43、10配政教处搞好学生心理健康教化，加强对学生的心理疏导，解决学生成长过程中的困惑。二、工作要点本学期教科研工作的总体思路是“相识再提高、制度更完善、队伍再培育、探讨更实际”。1、发挥好教研组长的桥梁纽带作用充分发挥教研组长的桥梁纽带作用，促进学校与老师之间教科研信息的传递和沟通，刚好把先进的教科研信息带给老师，让广阔老师能刚好了解到新的教科研信息。常常向镇教研室和区教科室汇报学校的教科研开展状况，对一些教化教学探讨的新问题或热点问题，聘请有关专家来校为老师开展讲座或询问。2、抓好老师专业培训教研组长应仔细组织组内成员开展教研、备课等活动，学校将主动创建各种条件和机会，组织老师参与各类教学教研活
44、动，搭建各类老师成长胜利的平台。3、立足课堂，搞好教研工作为全面落实教研工作，从本学期起先，各教研组要依据自身的实际状况，本学年将开展“以人为本教化教学管理”和“构建阅读生态，营造书香校内”两个威海市级规划课题的试验探讨工作。并将大阅读教学确定为一个专题开展教学探讨。专题探讨必需做到：将专题“立足点”与学校当前的教化教学工作重点同步；将“着眼点”放在理论与实践的结合上；将“切入点”放在挖掘学生的主动性上。重视过程的管理，加强对教研活动的监管、检查与考核，主要内容为：专题探讨安排；专题探讨过程的记录，专题探讨成果（组员的教学案例等）。采纳“自评互评组长总评”的三级评价方式对教研活动进行评估，不仅
45、关注组员参加探讨的过程，关注参加的量，还要关注老师参加专题探讨的质，对专题思索的深度与广度，切实提高教研活动的实效，促进老师的专业发展。4、进一步加强教科研制度与机构建设（1）以制度建设促进教科研发展。本学期要以现有的学校教科研规章为依据，加大执行力度，并在详细实施过程中作进一步的修改和完善。努力通过制度建设削减工作失误，提高工作效率和服务质量。（2）以队伍建设推动科研旺盛。本学期要健全“教务处学科教研组长课题组组长课题组探讨员”四组合型科研队伍建设，充分发挥各层面的科研骨干在教科研工作中的示范辐射作用。5、规范课题探讨，做好“十一五”课题的探讨工作我校申报了十一五课题探讨中的志向课堂的课题，
46、为使今后的课题探讨更加规范有序地进行，我们将仔细做好各课题的开题及探讨的打算工作。（1）建立课题组例会制度。重点做好四方面工作，一是依据课题探讨的方案和安排，确定本学期探讨要点，明确探讨要求；二是对实践中出现的问题进行探讨，确定本学期的论文撰写的方向；三是对本学期探讨动态进行检查、探讨、总结，做好理论学习、探讨课及论文撰写状况的汇报；四是收集整理各类资料，总结一学期探讨状况，做好资料的建档工作。（2）实行统一管理与分工管理相结合的课题管理方法。在学校对教务处与教科室统一管理的前提下，我们将课题探讨分工到各课题组组长，由各课题组组长详细予以指导和管理。教务处主要工作是供应服务、赐予指导、加强管理
47、。本学期将进一步明确管理职责，落实管理责任。201*年2月份各课题组召开一次本课题组探讨人员课题探讨的汇报沟通会，探讨解决各课题探讨中的详细问题。从而，卓有成效地搞好各课题组课题探讨工作。6、激励广阔老师撰写科研论文，主动投稿主动激励和帮助广阔老师把好的教化教学阅历撰写成论文或案例，激励他们主动向相关杂志投稿，并尽可能把好的稿件举荐给有关刊物。新学期我们将主动开展教化、教学中难点、热点和焦点问题的探讨和探讨，以课题探讨为龙头，以点带面，扎实工作，强化教科研骨干队伍建设。集思广益、推陈出新，完善并落实教研室各项管理制度。崇尚奉献，求是务实，努力开拓科研新风气。加强学习，通力合作，不断培植科研工作
48、实力和管理水平，为把我校办成学生、家长、社会满足的学校而努力奋斗。201*年3月孟良崮中学教化科研工作安排201*年9月一、指导思想：坚持科学发展观，紧紧围绕教学工作的实际，以课题探讨为载体，主动探究提高课堂教学效率的有效途径和方法，充分体现教化科研工作的先行性和实践性。立足本校实际，健全机制，搭建平台，兴师兴教，铸造品牌。紧紧围绕课堂教学改革，以实际工作为现实问题的处置性阅历积累，以及老师群体间的聚焦，逐步汇成科研成果，以求实的精神、务实的看法、扎实的工作开创我校教化科研工作的新局面。二、总体目标：全面贯彻基础教化课程改革纲要精神，以新课程为导向，以课程实施过程中各学科所面临的各种详细问题为对象，以老师为探讨主体，以课堂为主阵地，以探讨和解决老师教化教学中的实际问题、总结和提升教学阅历为重点，以行动探讨为主要方式，以促进每个学生的发展和老师专业化成长为宗旨的校本教研制度，在先进教化理念与千变万化教化实践之间沟通桥梁，使先进理论转化为生动实践并产生主动成果。努力把老师从单纯的课程被动执行者角色中解脱出来，真正成为新课程的开发者、创生者。创设一种老师之间相互学习，相互帮助，相互切磋、相互沟通的学校科研环境，使学校成为一个促进老师不断成长与提高的学习化共同体，并不断提高老师的教学专业水平，树立科学的教化价值观、现代教化观，促进老师向专业化方向发展，提升科