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1、2022早教中心1年工作计划 早教中心1年工作安排早教中心工作安排一现状分析：（一）基本状况：中心现有教职工22名，其中在编专职老师10名，大专及以上学历92，幼儿园高级老师50。中心内有两个全日制适应期早教班，双休日有130多名散居幼儿参加亲子早教班。中心吸纳了一批从事幼儿园实践教学10年以上的成熟型的兼职老师，参加中心亲子指导课程的组织与实施。目前分中心设施设备已经到位，尚未启动招生工作。（二）发展优势1机构联动，多形式多途径推动全区早教指导。在学前科的领导下，全区基本已形成0-3岁婴幼儿早教指导工作管理体制与服务平台，形成网格化布局，串联起遍布全区的早教指导服务网络。在早教中心的策划下全
2、区联动开展“阳光娃娃”系列早教指导活动。2.高起点定位，建成早教中心优秀团队。中心拥有一支高素养的师资队伍，有探讨生引领推动中心的课题探讨，专业水平较快发展。3课题探讨，以科研促发展。中心课题生态化环境下03岁婴幼儿亲子互动方案的探讨以先进的命题设想被上海市教科院课题规划办立项为201*年度市级课题，同时吸纳了小红帆、童星幼儿园早教指导站共同参加探讨，为课题的探讨与推广奠定了坚实的基础。4总牢固践阅历，面对全国辐射。中心已接待近百次国内外专家与同行的参观沟通，还应邀数次到外省市开展早教环境创设、亲子指导课程与实践的培训，把我们的阅历向全国辐射。（三）发展瓶颈1如何进一步发挥全区机构联动的早教指
3、导专业优势，强化对早教指导工作的过程性管理，有待进一步探究。2中心亲子课程与入园适应期早教班课程尚需逐步完善。3如何激励老师实现自我超越，提高文化自觉、凸现早教指导的科学性与专业性，是中心内涵发展的核心问题。4分中心的启动，显现出中心老师资源的严峻不足。二发展目标提倡生态文明的观念，立足“四大中心”功能定位，全力推动中心内涵发展，完善亲子与入园适应期早教课程，形成一支探讨型的早教指导师资队伍，实现老师自我超越、中心自主发展的生态校内，在全市形成以生态环境为特色的品牌早教，努力创建全国早期教化指导示范基地。三工作目标及主要举措：（一）中心管理工作在全区早教网络化管理的过程中，进一步强化早教指导的
4、过程性管理。在健全与完善岗位职责和管理制度中增加生态制度文明，形成文化自觉，构建生态文明校内。主要举措：1、完善早教指导站工作制度、早教负责人工作职责、早教指导老师上岗制度等，使各指导站工作目标清楚、任务明确、操作规范，提高工作实效。2、完善区早教指导三级管理网络，构建起以学前教化机构（指导中心、分中心、指导站）为中心，以社区0-3岁婴幼儿科学育儿指导服务基地为依托向家庭辐射科学育儿理念、学问和技能的早教指导服务平台。3、依据中心机构特点，重组中心组织机构，不断完善中心的管理制度，加强自我管理，形成自觉行为。4、初步尝试普陀早教中心自主性督导评价机制，形成中心的督导评价小组，把控规划实施方向，
5、监督规划实施过程。5、在进一步理顺分层管理的基础上，中心重点项目采纳项目管理制度，有序推动日常工作与重点工作。6、统整中心与分中心的部门岗位及中层干部的配备。7、加强中心文化建设，构建多元和谐、创新发展的文化氛围，创立既敬重特性张扬又强调和谐共进的团队氛围。8、优化调研评优工作，注意对日常性工作的考量。（二）亲子部工作发挥区早教中心的专业指导功能，全区联动，全覆盖、高质量地确保一年6次科学育儿指导服务。依据区情，开发适合社区特点的03岁亲子指导服务课程，以全面提高全区亲子指导服务的质量。主要举措：1、策划本年度“阳光娃娃”早教公益系列活动6个，通过全区联动，力求全覆盖、高质量，并做好覆盖率检测
6、、指导站活动资料积累与评价。2、开发适合区域特色的03岁亲子指导服务课程方案，突显月龄、整合发展、生态园本特点。3、完成中心第十、十一期双休日亲子活动课程实施及学期活动卡工作。同步开展“老师在生态化环境下亲子互动活动中的指导策略”的教学探讨。4、进一步推动“阳光娃娃”小报（季刊）的编辑、出版与发放工作，完善中心博客的网页设计、资料更新与家园互动工作，建立项目负责制，成为全区早教的风向标，真正让全区03岁婴幼儿家长受惠。5、在广泛地开展调研及日常积累的基础上，主动探究探讨、建立一套早教评估指导指标，学期末进行调研活动。（三）研训部工作建设一支具有生态文明观念，有良好的专业素养、能彰显特性特长、善
7、合作共进、有教科研实力的早教指导师资队伍。主要举措：队伍建设：1、构筑全区早教指导师资协调发展的互动平台。通过早教调研、早教网络互动等途径充分挖掘全区早教亲子指导服务中的优质资源，构筑沟通平台。2、完善全区早老师资培训课程体系。在现有基础上，针对本区区情，全力构建适合区情的早老师资培训课程，师资培训课程要体现科学性、指导性、操作性和针对性，着力丰富12岁亲子指导师资培训课程内容。3、中心老师开展每日一读、好书举荐等文化活动，不断提升老师的文化素养，让老师发展成为文化自觉，推动老师自主发展。4、制定中心老师三年发展规划，以“普陀杯”评优为切入口，确立中心老师的发展梯队。5、主动参加市区级层面开展
8、的各类沟通展示活动，激励中级职称老师参加高级职称老师的评审。科研工作1、聘请专家指导早教课程开发和早期教化课题探讨，提高老师实践、课程开发及教科研的实力，提升专业素养。2、全面深化推动市级课题生态化环境中03岁婴幼儿亲子互动方案的探讨的探讨，有质量地完成环境解析、亲子方案设计、亲子互动实录与分析工作等子课题工作。3、完善科研保障机制，如嘉奖制度、外出学习培训制度等。（四）试验部工作发挥试验效应，实行“婴幼儿教养方案”及园本课程，形成课程园本化。主要举措：1、初步形成“普陀早教中心入园适应期早教课程实施方案”，规范老师课程意识。2、开展“生态化环境中集体活动的师幼互动策略”教学探讨。3、梳理试验
9、部早教班一日活动流程，为分中心的早教班启动做好打算。（五）后勤部工作合理规范运用经费，优化中心室内外自然生态环境，满意需求，促进生态校内可持续发展。主要举措：1、完善中心保健工作资料，保育员与养分员常规工作流程与日程检查工作。2、丰富中心户外生态化环境建设，完善分中心生态化环境。3、开展聘请后勤外聘人员工作，为分中心的完全启用做好人力资源工作。4、严格执行相关法律法规，规范行业收费和依法运用经费，在合理调价的收费过程中谨慎做好宣扬说明工作。5、做好全年经费预算的合理规划和调整，随时通报经费运用状况。6、根据资产中心签订的管理目标任务书项目严格管理国有资产，全面完成资产建档管理程序，添置设施刚好
10、归档，期末进行财产核对，保证固定资产的保值增值。7、梳理中心全部资产和设施设备，制定运用管理细则，实行部门干部负责制，落实管理措施，由后勤保障部主管每月公布资产管理检查结果，依据奖优罚劣的原则对部门管理干部实施奖惩扩展阅读：早教中心201*年工作安排早教中心201*年工作安排一现状分析：（一）基本状况：中心现有教职工22名，其中在编专职老师10名，大专及以上学历92，幼儿园高级老师50。中心内有两个全日制适应期早教班，双休日有130多名散居幼儿参加亲子早教班。中心吸纳了一批从事幼儿园实践教学10年以上的成熟型的兼职老师，参加中心亲子指导课程的组织与实施。目前分中心设施设备已经到位，尚未启动招生
11、工作。（二）发展优势1机构联动，多形式多途径推动全区早教指导。在学前科的领导下，全区基本已形成0-3岁婴幼儿早教指导工作管理体制与服务平台，形成网格化布局，串联起遍布全区的早教指导服务网络。在早教中心的策划下全区联动开展“阳光娃娃”系列早教指导活动。2.高起点定位，建成早教中心优秀团队。中心拥有一支高素养的师资队伍，有探讨生引领推动中心的课题探讨，专业水平较快发展。3课题探讨，以科研促发展。中心课题生态化环境下03岁婴幼儿亲子互动方案的探讨以先进的命题设想被上海市教科院课题规划办立项为201*年度市级课题，同时吸纳了小红帆、童星幼儿园早教指导站共同参加探讨，为课题的探讨与推广奠定了坚实的基础。
12、4总牢固践阅历，面对全国辐射。中心已接待近百次国内外专家与同行的参观沟通，还应邀数次到外省市开展早教环境创设、亲子指导课程与实践的培训，把我们的阅历向全国辐射。（三）发展瓶颈1如何进一步发挥全区机构联动的早教指导专业优势，强化对早教指导工作的过程性管理，有待进一步探究。2中心亲子课程与入园适应期早教班课程尚需逐步完善。3如何激励老师实现自我超越，提高文化自觉、凸现早教指导的科学性与专业性，是中心内涵发展的核心问题。4分中心的启动，显现出中心老师资源的严峻不足。二发展目标提倡生态文明的观念，立足“四大中心”功能定位，全力推动中心内涵发展，完善亲子与入园适应期早教课程，形成一支探讨型的早教指导师资
13、队伍，实现老师自我超越、中心自主发展的生态校内，在全市形成以生态环境为特色的品牌早教，努力创建全国早期教化指导示范基地。三工作目标及主要举措：（一）中心管理工作在全区早教网络化管理的过程中，进一步强化早教指导的过程性管理。在健全与完善岗位职责和管理制度中增加生态制度文明，形成文化自觉，构建生态文明校内。主要举措：1、完善早教指导站工作制度、早教负责人工作职责、早教指导老师上岗制度等，使各指导站工作目标清楚、任务明确、操作规范，提高工作实效。2、完善区早教指导三级管理网络，构建起以学前教化机构（指导中心、分中心、指导站）为中心，以社区0-3岁婴幼儿科学育儿指导服务基地为依托向家庭辐射科学育儿理念
14、、学问和技能的早教指导服务平台。3、依据中心机构特点，重组中心组织机构，不断完善中心的管理制度，加强自我管理，形成自觉行为。4、初步尝试普陀早教中心自主性督导评价机制，形成中心的督导评价小组，把控规划实施方向，监督规划实施过程。5、在进一步理顺分层管理的基础上，中心重点项目采纳项目管理制度，有序推动日常工作与重点工作。6、统整中心与分中心的部门岗位及中层干部的配备。7、加强中心文化建设，构建多元和谐、创新发展的文化氛围，创立既敬重特性张扬又强调和谐共进的团队氛围。8、优化调研评优工作，注意对日常性工作的考量。（二）亲子部工作发挥区早教中心的专业指导功能，全区联动，全覆盖、高质量地确保一年6次科
15、学育儿指导服务。依据区情，开发适合社区特点的03岁亲子指导服务课程，以全面提高全区亲子指导服务的质量。主要举措：1、策划本年度“阳光娃娃”早教公益系列活动6个，通过全区联动，力求全覆盖、高质量，并做好覆盖率检测、指导站活动资料积累与评价。2、开发适合区域特色的03岁亲子指导服务课程方案，突显月龄、整合发展、生态园本特点。3、完成中心第十、十一期双休日亲子活动课程实施及学期活动卡工作。同步开展“老师在生态化环境下亲子互动活动中的指导策略”的教学探讨。4、进一步推动“阳光娃娃”小报（季刊）的编辑、出版与发放工作，完善中心博客的网页设计、资料更新与家园互动工作，建立项目负责制，成为全区早教的风向标，
16、真正让全区03岁婴幼儿家长受惠。5、在广泛地开展调研及日常积累的基础上，主动探究探讨、建立一套早教评估指导指标，学期末进行调研活动。（三）研训部工作建设一支具有生态文明观念，有良好的专业素养、能彰显特性特长、善合作共进、有教科研实力的早教指导师资队伍。主要举措：队伍建设：1、构筑全区早教指导师资协调发展的互动平台。通过早教调研、早教网络互动等途径充分挖掘全区早教亲子指导服务中的优质资源，构筑沟通平台。2、完善全区早老师资培训课程体系。在现有基础上，针对本区区情，全力构建适合区情的早老师资培训课程，师资培训课程要体现科学性、指导性、操作性和针对性，着力丰富12岁亲子指导师资培训课程内容。3、中心
17、老师开展每日一读、好书举荐等文化活动，不断提升老师的文化素养，让老师发展成为文化自觉，推动老师自主发展。4、制定中心老师三年发展规划，以“普陀杯”评优为切入口，确立中心老师的发展梯队。5、主动参加市区级层面开展的各类沟通展示活动，激励中级职称老师参加高级职称老师的评审。科研工作1、聘请专家指导早教课程开发和早期教化课题探讨，提高老师实践、课程开发及教科研的实力，提升专业素养。2、全面深化推动市级课题生态化环境中03岁婴幼儿亲子互动方案的探讨的探讨，有质量地完成环境解析、亲子方案设计、亲子互动实录与分析工作等子课题工作。3、完善科研保障机制，如嘉奖制度、外出学习培训制度等。（四）试验部工作发挥试
18、验效应，实行“婴幼儿教养方案”及园本课程，形成课程园本化。主要举措：1、初步形成“普陀早教中心入园适应期早教课程实施方案”，规范老师课程意识。2、开展“生态化环境中集体活动的师幼互动策略”教学探讨。3、梳理试验部早教班一日活动流程，为分中心的早教班启动做好打算。（五）后勤部工作合理规范运用经费，优化中心室内外自然生态环境，满意需求，促进生态校内可持续发展。主要举措：1、完善中心保健工作资料，保育员与养分员常规工作流程与日程检查工作。2、丰富中心户外生态化环境建设，完善分中心生态化环境。3、开展聘请后勤外聘人员工作，为分中心的完全启用做好人力资源工作。4、严格执行相关法律法规，规范行业收费和依法
19、运用经费，在合理调价的收费过程中谨慎做好宣扬说明工作。5、做好全年经费预算的合理规划和调整，随时通报经费运用状况。6、根据资产中心签订的管理目标任务书项目严格管理国有资产，全面完成资产建档管理程序，添置设施刚好归档，期末进行财产核对，保证固定资产的保值增值。7、梳理中心全部资产和设施设备，制定运用管理细则，实行部门干部负责制，落实管理措施，由后勤保障部主管每月公布资产管理检查结果，依据奖优罚劣的原则对部门管理干部实施奖惩友情提示：本文中关于早教中心1年工作安排给出的范例仅供您参考拓展思维运用，早教中心1年工作安排：该篇文章建议您自主创作。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页