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1、2022年小学一年级语文课件第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 2 页小学一年级语文课件（文字版）姓名：_指导：_日期：_小学一年级语文课件（文字版）小学一年级语文课件（文字版）篇一教学目标：通过阅读使学生增加自己的识字量，培育学生喜爱读书的习惯。教学过程：一年级上学期的学生，虽然识字量少，但是他们已经具备了拼读音节的实力，在这个时期，开设阅读课，既可以通过大量阅读提高学生拼读音节的速度，又可以相识和巩固常用汉字，扩大识字量。这个阶段的指导课，老师的任务就是帮助学生铺设好过渡的阶梯，引领学生相识书籍，走进书籍的殿堂，激发儿童阅读的爱好。这可以从以下三个方面做起：1、看。首先，老师带学生
2、到学校的图书馆去参观，亲自看一看那些内容丰富的图书，听一听图书管理员饶好玩味的介绍，使学生在书的海洋中受到浓郁的文化氛围的熏陶。其次，还可以常常组织学生参与中、高年级学生组织的手抄报展览、故事会、朗读竞赛等丰富多彩的读书活动，在参观、体验的过程中感受读书的乐趣，激发学生读书的欲望。2、讲。在看的基础上，老师给学生讲一些古今中外的名人喜爱读书、读书成才的故事和有关书的格言，让学生相识到书对我们学习的重要性。知道读书可以增长学问，陶冶情操，丰富语言。3、听。低年级的小学生识字量少，存在着比较大的阅读障碍，在起步阶段。就要借助“听”的力气，老师可以给学生读一些内容生动好玩的儿歌、童话、寓言故事、古诗
3、等。也可让那些平常喜爱读书的同学读给大家听。小学生仿照实力强，这时，就会产生剧烈的读书欲望。此时再让学生起先阅读就可以说是水到渠成了。低年级儿童是从爱好的角度去读书的，至于怎么读和应当读懂些什么，他们并不知道，老师应从方法上多赐予详细的指导。低年级儿童采纳的主要是精读法，在阅读时应当遵循“五步读书法”，做到“四个结合”。五步读书法：1、审题设疑。即读一篇文章之前要让学生依据题目自己提一些感爱好的问题，这样带着问题去读，有利于边读边想，要比无目的的读效果要好得多。2、粗读感知。低年级学生因识字量较少，在阅读时经常须要借助拼音。初读时，读得不太连贯，留意力集中在如何读上，缺乏对读物内容的思索和理解
4、，只能停留在对内容的初步感知上。3、细读理解。这一环节是对读物内容的深化理解，要求学生边读边想，在读得正确、流利、有感情的基础上抓住读物的主要内容。4、诵读积累。在对读物内容深化理解的基础上，找出写得好的词、句、段，反复诵读和揣摩，达到熟读成诵的程度，使文章的语言内化为学生自己的语言。5、总结收获。每读完一篇文章或一本书，都要问问自己：增长了哪些学问？明白了什么道理？受到了什么启发？积累了哪些美丽的词句？这最终一步对学生也是特别重要的。四个结合：1、拼音与文字相结合。低年级学生的读物大多是拼音读物，因为他们的识字量少，在读书时对拼音的依靠性很强，有的同学干脆只看拼音不看文字，这样不利于学生对汉
5、字的驾驭。因此，我们要特殊强调目视双行，做到阅读时拼音与文字相结合。2、文字与插图相结合。能借助读物种的图画阅读。这是因为儿童读物大多有精致的插图，起着补充文字的作用，它既可以帮助学生相识事物、理解内容，丰富想象，增加语感，还可以增加学生的视察实力，因此要求学生阅读文字和视察插图相结合。3、读书与思索相结合。边读边想是读书最基本的方法，但是低年级的学生在读书时喜爱大声朗读，没有思索的习惯，也不知道思索什么，因此老师要依据读物内容提一些关键性的问题，让学生思索，这样才能提高读的效果。尤其是在一年级下学期，学会默读以后，就要培育学生默读的习惯，一是加快阅读速度，二是有助于对文章内容的思索。4、阅读
6、与笔记相结合。读书笔记是阅读成果的文字记录，写读书笔记有许多好处，因此，要求学生在读书的过程中写一些简洁的读书笔记，既有利于学生语言的积累，又有利于他们养成不动笔墨不读书的习惯。小学一年级语文课件（文字版）篇二在家里：教学目标：学问与技能1、相识14个字，会写4个字。相识笔画“、”和偏旁“火”“扌”“氵”“日”。2、正确、流畅地朗读课文。过程与方法首先，通过让学生听歌曲我有一个家激发学习爱好，学生沟通歌词里唱了什么内容，随即导入课文的学习。随后让学生视察课文插图，引导学生沟通家里都有些什么？并指导用“有有还有”的句式说话。依据学生的沟通随机出示文中的字卡。引导学生学习字词，在学习字卡的同时，引
7、导用字扩词、进行对事物进行分类的相识，嬉戏巩固识字、识词。情感看法价值观学习为长辈做事，学习做个敬重长辈的好孩子。教学重点：会写4个字教学难点：相识14个字教具打算：小黑板、字卡、录音机、挂图教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入新课谈话导入：小挚友们，一起大声地告知老师，你们喜爱听歌吗？（喜爱）那好！老师现在就让你们听一首歌，听完歌后，你要告知老师，歌里唱的是什么呀？1、学生听歌曲我有一个家。2、指名沟通，歌里唱的是什么？过渡导语：是啊！孩子们，有家的感觉可真好！真华蜜！今日我们就来一起学习“识字一”的第3课在家里，来！孩子们，把课题一起读两遍。二、引导视察1、出示课文插图，引导视察，进
8、行说话训练。孩子们！瞧！这是小星的家。谁来告知老师，小星现在正在家里干什么呀？（为爸爸、妈妈送上水果）你知道孙老师为什么最最喜爱小星吗？（因为小星在家里有礼貌，敬重爸爸、妈妈、爱劳动）小星的家里还有谁呀！他们在干什么？指名沟通：在小星的家里有些什么呀？指名沟通：家里有这么多东西，我们这样讲有点凌乱了。老师给你一个句子，请你选择三样东西，用“小星家有有还有”把它们串起来。老师范讲。同桌互说，然后指名沟通。三、读熟词语导语：小星把他家里的这些物品的名称，也像孙老师一样做成了字卡，贴在了课本49页的挂图下面，现在就请小挚友们打开课本自由地读一读。还有读到昨天我们预习时，圈出来的生字时，多读几遍，尽量
9、做到读准字音。自由地词语、开火车读词语、去拼音读词语、玩猜谜嬉戏过渡导语：读好词语，我们玩个猜谜嬉戏，好吗？听好了，谜底是打一家里的物品：老大每天演戏（电灯）老二每日作文（电视）老三千里传声（报纸）老四送来光明（电话）四、识记生字导语：看着你们猜谜语这么快乐，生字娃娃也急着要跟你们交挚友呢！来，我们用掌声把他们请出来！这些生字，你会什么方法，记住哪一个？随机相识“氵”，相识提手旁，相识火字旁。玩开碰碰车的嬉戏（出示小黑板）。五、书写生字咱们原来就相识的几个老挚友也来了！打个招呼吧！上、下、土、个。我们不光要会读，还要会写，这节课，咱们先来写两个：上和下，写之前，咱们先来相识一个这课要求我们相识
10、的一个新笔画。“、”。1、相识新笔画“、”。2、引导学生视察“上”和“下”在田字格中每个笔画是如何占格的。3、老师范写。4、学生描红、练写。5、评价学生的书写。六、作业超市（任选一题）1、回家后认一认自己家里都有那些物品和家用电器。2、与家长合作一同制作生字卡，贴在物品上，争取识更多的汉字。小学一年级语文课件（文字版）篇三夜色：教学目标：1、正确、流利的朗读课文。背诵课文。2、针对学生胆小的心理，在亲近自然、酷爱生活的教化中培育学生良好的心理品质。3、正确认读本课十三个生字，会写六个生字。教学重点：1、认读本课十三个生字。2、正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，酷爱生活的教化中，培育良
11、好的心理品质。教学打算：生字词卡片、实物投影等教学设计：一、情境导入：1、同学们，今日我们要学习一篇新课文，在学之前让我们一起唱一首既熟识又好听的歌曲小星星好吗？老师和学生一起表演一起唱。2、师：你们喜爱这首歌吗？谁知道这首歌颂的是什么时候的景色？老师想知道你们眼中的夜色是什么样的？今日还有一位小挚友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的？这节课我们就一起学习它。板书课题：夜色二、读通课文，识记生字1、师：请同学们试着读课文把不相识的字圈出来，选择自己喜爱的方法记住它。（老师巡察，对平常识字实力差的孩子尤其关注）2、小组内检查生字，谁全认对了，就是“识字大王”。
12、3、检查读文状况。三、读读悟悟1、老师配乐范读，提问：听了老师的朗读，你们都听懂了什么？老师随机板书：胆怯不胆怯。2、师：你们理解的真好，知道了课文的也许意思后，下一步该怎么办？老师追问：对于这篇课文，你们认为弄懂了什么，就把文章读明白了？3、引导学生进行集体沟通汇报。通过再读文，你读懂了什么？老师抓住“原来花草都像白天一样微笑”进行体会。4、师：小挚友在和爸爸漫步时还可能看到什么美景？你们可以依据自己的生活阅历说一说。5、总结后投影“漂亮的夜景”图片。6、老师：在夜晚也能望见漂亮的景色，从今（出示：再黑再黑的夜晚，我也能望见小鸟怎样在月光下睡觉。）引导学生体会意境。7、老师指导感情朗读课文。四、嬉戏背诵：1、猜词嬉戏。2、背诵课文。五、作业：1、美读课文。2、搜集所学生字。第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页