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1、2022数学教案千克和克的认识 一、创设情境，感知轻重 l、情境导入，看一看。 程序：同学们你们都到过商场买东西吧？那你们都喜爱到商场买些什么呢？老师这有几件物品，你能看出哪件商品重一些，那些轻一些吗？ 2、联系实际，掂一掂。 说话：请你拿出你到商店购买的商品。如：一袋红枣、膨化食品等等。然后分小组用手掂一掂，相互比较一下自己所买的商品和小组同学的商品那些重那些轻。让学生选出其中最重的和最轻的物品。 简析：商场里常见食品的轻重学生一般比较熟识，特殊是他们自己喜爱的食品，这样设计简单激活学生的学习阅历。让学生充分体会数学活动课是集学问性、趣味性和消遣性于一体的课程，老师引导学生参加，重在学生实践
2、。二、新课教学，相识质量1、相识秤。 提问：怎样才能更精确的对这些商品的重量进行比较呢？你们能想出用什么方法吗？引导出用秤称一称的方法） 提问：你们知道生活中都有哪些秤吗？ 让学生把提前打算好的各种秤的资料读一读，介绍一下它们的在不同方面的用途？ 老师总结：展示课件中的秤。简析：学生要想获得关于秤方面的学问，必需查阅许多学习资料。这也是引导学生课外学习的很好方法。2、相识千克 （1）猜一猜。 提问出示三包物品（1千克桔子、一千克棉花、l千克图钉）猜一猜你认为哪一包重？（学生间产生争辩） （2）称一称。 说话：同学们都产生了不同的看法，究竟你的看法对不对呢？我们一起来称称看吧。 学生动手称，并相
3、互沟通称后的结果。 （3）感受1千克。 说话：这几袋物品都是1千克，看来只凭物品堆大堆小，不能推断出它们的重量，应当用秤称一称。 学生在通过拎一拎、掂一掂、看一看验证结论。 （4）感受几千克。 学生分小组秤一下所带商品的精确重量。并指名请演示秤重量的过程。一起先秤的物品的重量肯定要接近1千克，让学生直观感受这些物品l千克有多少。然后再类推出看秤面上2千克、3千克物品的重量。让学生通过“在玩中学”驾驭基本学问。 （5） 动手操作 称出1千克大米，装在袋子里，用手拎一拎。感受一下有多重。 称出1千克鸡蛋，装在袋子里，用手拎一拎，在数数有多少个。 说一说书上37页上一些物品的重量。其次题说出电梯或卡
4、车的载重量，一方面让学生感受生活中既有几千克重量的物品，也有数千千克重量的物品，同时为今后学习“吨”打下基础。 4、相识重量单位“克”。 （1）称一称。 a、用台秤称一枚2分硬币。b、用台秤称1块橡皮。 c、质疑：你发觉了什么？ （2）认一认。 秤比较轻的物品，常用“克”做单位。我们常用天平秤比较轻的物品。用天平秤物品时，须要用砝码。你知道下面这些砝码各重多少克吗？老师用实物投影向学生出示砝码。老师向学生简洁介绍天平的运用方法，学生动手称出10克黄豆有多重。1个乒乓球有多重。 一枚2分硬币大约重1克，这是感受1克重的好材料，可以让学生掂一掂一枚2分硬币，感受“克”。小组同学通过掂鹅毛和塑料尺进行比较，进一步体会1克有多重，初步建立起1克的观念。练习：称一称铅笔盒里的学习用具的重量。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第3页 共3页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页