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1、2022年初三年级下册物理课件：欧姆定律一个人努力的目标越高，他的才能发展得越快，对社会的奉献也就越多。下面课件网小编为您举荐初三年级下册物理课件：欧姆定律。一、地位随着新课改的不断深化，课堂教学与教学评价方式都在悄然发生着改变。近年来中考试题越来越注意对试验探究的考查，考查方式、内容呈现多样化且臻于合理、科学。经分析可知这些探究题能联系基础学问点，不随意拔高，部分题目源于教材，但突出了探究的过程和方法，考查学生设计方案、数据处理、分析论证和科学表达实力，增加了评价功能。由于学生对所学学问不能敏捷变通、运用，故探究题也成为了学生的主要失分点之一，所以初三二模复习进行探究题型的专题训练显得尤为重
2、要。由于时间紧，任务重，探究专题复习时间一般为5课时（时间安排略），本节课为电学专题。二、教学目标1.学问与技能通过探究题常见题型的训练让学生驾驭解决电学探究题的一般思路，通过巩固性训练提升解题实力。2.过程与方法运用小循环多反馈教学法对探究性习题进行训练，学生通过主体参加模式探讨、互动、释疑以解决问题。3.情感、看法与价值观培育学生的互帮互学以及小组合作意识，培育科学探究精神。三、教学重点通过几道例题的讲解让学生了解中考探究题的几种常见题型，主要还是围绕科学探究的七个要素进行命题，归纳一下主要有四种：（1）对科学问题提出猜想的实力。（2）考查学生设计和实施科学试验的实力。（3）考查学生说明和
3、表达科学探究结果的实力（分析与论证）。（4）评价与反思的实力。四、课型特点专题复习课，特点是课堂容量大，例题讲解，习题训练交叉进行，师生互动，生生互动无所不在。五、教具打算多媒体课件，学案（设计优点：可以省出抄题的麻烦，节约时间完成更有意义的事情）。六、教学过程多媒体展示电学部分的主要学问考点：欧姆定律、串并联电路中电流、电压、电阻的关系以及电功、电热的相关公式等等，然后由易及难分别就常见的四种探究题型进行举例训练，教法是先投影例题，学生自行思索解决，不能解决的小组（四个人）探讨，得出解题思路，将答案写到学案上，最终老师点拨并将正确答案投影，老师进行点评，然后进行第一次反馈练习，这样做的好处是
4、：小步伐，快节奏、多反馈、勤校正。通过多层面的反馈校正，不失时机地练习巩固每个学问点，刚好反馈教学信息，刚好调整教学过程。在练习过程中，教者的工作是高密度的，要进行巡察并刚好发觉暴露的问题，然后集体订正，予以评分，让学生学有收获，学有成就感，对于成果不志向的学生进行激励，以备再次挑战下一题。（例题）08年扬州中考卷第31题测量小灯泡功率的试验（题目略）析：（1）源于课本，不随意拔高，考查了基本学问点：电路连接，P=UI，R=U/I的应用。（2）探究题特征明显：对试验进行评价，考查学生的实施科学探究的实力，同时还考查了学生对学问的迁移实力等等。本题讲解结束用一条类似的中考题（淮安08中考卷）进行
5、巩固练习，强化了教学效果。限于时间，其余例题不在一一加以说明。最终对本节课进行小结再次从习题回来理论，哪道题是对应的哪种探究题型或包含哪几种探究题型，让学生从理论上把握物理学问。总之，这节课的支配是：通过学问点的再现（学生重视学问）；例题探讨（学生巩固学问）；习题训练（学生应用学问）；课时小结（学生升华学问）；布置作业（学生凝固学问）。层层递进、步步为营，让学生一步步把握电学探究题的解题思路，将学生引入探究题解析的轨道，受到了较好的教学效果。七、几点反思（留意五特性）1.例题的选择要有典型性、针对性。难度要适中，要仔细学习课程标准、考试要求、仔细探讨08年13市中考试卷。古人云：观千剑而后视器
6、，只有仔细分析命题动向才能避开选题的盲目性，提高有效性。例如08南通卷、杭州卷都加大了试验探究的考查，既有课堂探究活动的考查又有课外活动小试验，既有器材的选择又有试验方法的选择，既有探究过程的考查又有对现象的分析论证等等。通过仔细分析可以得出结论：今年中考探究题将重视过程考查而轻其结果考查，不会将中学的内容下放考学生，难度不会太深，不会超出学生的认知水平，同时会体现适当开放的原则。2.留意选题的层次性。让不同层次的学生都能有所收获，体验到胜利的快感，从而让教者的教学更具吸引力，让你的口号更富影响力，利于打破沉闷气氛，提升教者形象。3.留意组织的协调性。只有学生充分发挥主动性，这样的课堂才是高效
7、务实的，否则只能流于形式，所以小组编排时要做到好中差搭配，要有领头雁，才能互动起来，探讨起来，只有组织协调到位，才能达到效果。4.注意课堂教学的完整性。要将探究题型的主要考查形式进行投影，让学生从整体有所感知，有所把握，否则单个习题当时可能会做，但没有整体印象，简单遗忘，甚至会有瞎子摸象，只见一斑不见全部的缺憾。5.加强课堂教学的艺术性。老师要锤炼自己的语言，幽默风趣，一扫传统物理课堂的沉闷气氛，让每一个学生都随着你转，让学生的每一个神经都处于兴奋状态，只有这样的课堂才是实在的，只有这样的复习才是有效的，也只有这样才能做到减负、增效，提升质量。第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页