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1、2022年人教版语文课件：路旁橡树PAGE Page 3 / NUMPAGES Pages 3人教版语文课件：路旁的橡树人教版语文课件篇一：路旁的橡树教材分析路旁的橡树为人教版新课标小学语文试验教科书三年级下册其次组的一篇略读课文。从教材编排来看，本课课文都是围绕“爱惜四周环境”这个主题而绽开的。旨在通过本单元教学，增加学生爱护环境的意识，为爱护环境做出自己的努力。本课讲解并描述的是与一棵粗大、牢固、挺立的橡树有关的故事。在南北两座大城市之间，打算修建一条马路。在马路应当延长过去的地方，工人们遇到一棵高高挺立着的橡树。为了爱护这棵橡树，筑路工人与工程师经过细心的设计，在不变更筑路安排的前提下，
2、使马路在橡树边拐了一个马蹄形的弯儿，既保住了这棵橡树，又圆满地完成了筑路安排。本文语言质朴，情节简洁，所反映的人们的行为却特别高尚，这个故事，表现了人们对一草一木的珍惜，赞扬了工程师和筑路工人的环境爱护意识。另外，本文通过对一件寻常小事不寻常处理方式的描写，读者在读后内心受到振动和感染，自然而然地增加自己的环保意识。对于中段的小学生，新课标提出了这样的要求：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词与表达情意的作用；能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。学情分析三年级的学生具有了肯定的阅读基础和阅读实力，具有独立识字和结合上下文与生活实际来理解上下文的实力。本年龄段的学生虽然已
3、经起先发展抽象逻辑思维，但仍以详细形象思维为主。路旁的橡树一文故事情节特别简洁，学生通过阅读能够自行理解，但要让学生从这件寻常小事上抽象体会出环保意识还是存在肯定的困难。这就须要老师创设详细情景，帮助学生更好地走进文本、理解文本。教学目标1.借助拼音，正确、流利、有感情的朗读课文。2.把握文章的主要内容，从筑路工人和工程师的行动中受到启示，增加自觉爱护生态环境的意识。3.培育独立阅读实力。教学重难点重点：通过阅读，体会人们在爱护橡树的过程中体现出的一颗高尚的心，联系生活实际为爱护环境做出自己的努力。难点：体会工程师和工人们在处理橡树与路时的心情。课时安排本文为略读课文，支配一个课时的教学时间。
4、教学打算多媒体课件、课文情境图等教学方法及手段学生是语文学习的主体，阅读是学生的特性化行为，语文教学应通过默读、朗读、对话等途径，引导学生走进文本。在教法上，老师将采纳“品读感悟法”、“情境创设法”等方法并以多媒体课件为协助启发学生参加思索，自读自悟。学法上，引导学生通过“读、思、问、议、悟”等方法理解文本，感悟出爱惜四周环境的重要性，增加环保意识。设计理念现代教化提倡学生是学习的主体，老师是学习的组织者、引导者、合作者。语文课程的教学要培育学生自主学习的意识和习惯，引导学生驾驭语文学习的方法，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境，重视启发式教学。本课的设计旨在更多的发挥学生的自主权，激
5、励学生自主思索探究，主动参加到语文的学习中，通过自读自悟、探讨沟通等多种方式，让学生从文中“修建马路”这件寻常小事中感受到人们高尚的心，更重要的是自然而然的增加学生的环保意识。教学流程一、谈话导入师：同学们，信任上节课的学习肯定让大家影响深刻，小村庄的人为了眼前“不错”的生活，几乎砍光了树木，结果？毁灭了家园。今日这节课我们讲的也是人和树的故事。（出示书本上的图片：一条马路在经过一个大树时弯成了马蹄形，人们绕道而行，爱护了大树。）师：你从图上看到了什么？预设：一条马路在经过一个大树时弯成了马蹄形，人们绕道而行，爱护了大树。设计意图复习旧知，联系新知，同时做对比，为接下来的学习做铺垫。利用图片激
6、发学生爱好，使得教学内容顺当绽开。二、自主阅读师：今日要讲的这个故事就和这张图片有关，（板书课题）接下来，请同学自己轻声读课文，想想这篇课文讲了一件什么事？不相识的字借助拼音，不理解的词语可以联系上下文来理解，读不通的句子多读几遍，起先。预设：人们在修马路遇到了一棵大橡树，为了爱护橡树，人们在橡树旁拐了马蹄形的弯儿。师：人们遇到了一棵橡树，一棵怎样的橡树？预设：它是那么粗大、牢固、挺立，就像草原的哨兵一样。师：这里把橡树比作草原的哨兵，可以看出这棵橡树是高大的，就像是广袤草原上的哨兵一样，挺立、坚毅、刚毅。师：工程师和筑路工人们在经过橡树的地方拐了个马蹄形的弯儿，对于他们的这一行为，文中是怎么评价的呢？预设：坐车过往这里的人不谋而合的赞美道：筑这条路的人肯定有一颗高尚的心。设计意图略读课文的教学有自身的特点，这里不重点进行字词教学，让学生自读，感知文章大致内容。三、探讨沟通师第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页