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1、2022教师个人课题研究计划 老师个人课题探讨安排老师个人课题探讨安排一、任教学科：数学二、探讨的课题：如何提高课堂效率三、个人子课题：利用农村小学远程教化资源提高课堂效率四、探讨目标：1、探究总结农村小学现代远程教化模式二的教学方法，即实行什么样的教学行为方式把农村小学现代远程教化模式二的资源运用到教学中去，从而形成新的理论、新的教学方法。2、在试验的过程中，学习、培训、提高自己、丰富自己，成为学习型的老师，走老师专业化发展之路。五、课题探讨的主要内容：农村小学现代远程教化模式二的教学方法及与数学课堂的有机整合六、探讨措施：1、仔细系统地学习有关的理论。静下心来仔细地学习一些相关的专著和他人
2、的阅历性文章，在学习中提高相识，在学习中转变陈旧的观念。2、主动开展探讨工作。仔细上好一人两节课题探讨课，与全组成员一起探讨成败得失，提高自己的理解和探讨实力。对探讨活动要主动反思，以案例评析的形式在学校网站、老师博客上总结课堂教学的得失，并在此基础上作探究性思索，撰写教学反思。3、在远程教化条件下探究教化教学方法的改革，与课程改革相结合，全面推动素养教化，撰写探讨论文。4、主动参与学校课题组组织的教学观摩、教学研讨、一人两节课、优秀老师献课、案例沟通评比、课件制作评比等活动。5、课题组要刚好收集、整理、汇总课题研讨材料。资料由课题组资料员和子课题组负责人负责收集、整理、汇总。七、工作支配：二
3、.三月份1、参与课题组会议，接着学习学校如何提高课堂效率课题探讨方案，明确探讨任务。2、撰写如何提高课堂效率的学期个人课题探讨安排。3、加强理论学习。四月份：1、网上对课题组老师评课、沟通2、网上对学校名师进行评课，并且写出听讲座的感受。3、上好课题探讨课。4、集体备课。5、收集整理探讨成果。6、充溢“老师博客”的内容。五月份：1、通过课堂教学，加强对远程教化资源与语文学科有效整合，尝试新的教学方法。2、集体备课。3、收集整理探讨成果。4、收集整理一节研讨课，教学设计、胜利案例赏析。5、刚好撰写探讨材料，上传到网站，充溢老师博客。六月份1、撰写个人子课题总结，并刚好与课题组成员沟通2、撰写课题
4、探讨论文，沟通课题论文。3、整理个人子课题探讨资料并参与校课题组探讨材料展示扩展阅读：老师个人课题探讨安排老师个人课题探讨安排成功路小学陈祖美一、任教学科：数学二、探讨课题：优化学生学习方式，提高教学的有效性三、个人子课题：优化学生自主探究学习方式，提高数学学习的有效性四、指导思想：新学期伊始，在学校科研管理的大方针的指导下，结合上学期课题探讨中存在的主要问题，从优化学生学习方式，提高教学的有效性课题探讨的实际动身，结合个人课题的自身特点，进一步进行课题探讨。在上学期理论学习的基础上，采纳多种形式，如：自主学习、开设探讨课、成果展示等，从各个方面增加自己的理论水平，并增加教学实践次数。五、阶段
5、性目标：1.树立起老师在自主学习中的作用，培育学生在数学课堂上自主学习，探究的技能的养成。2.构建小学生自主学习的详细目标，形成促进小学生自主学习的指导策略，提高老师的专业化发展水平。3.小学生自主学习和课堂探究的意识得到增加，自主学习的实力得到提高、自主学习的习惯以及自主学习的品质得到培育。六、操作措施1、端正思想，统一相识。组织课题组及全体老师仔细学习现代教学理论，仔细学习义务教化全日制小学数学教学大纲（试用修订版）以及江苏教化、无锡教化等各种优秀期刊杂志，相互探讨，共同提高，写好学习心得，并使之服务于实践。2、充分挖掘教材的实践活动因素，数学本身源于人类的社会实践活动，在运用数学教材学习
6、过程中，我们应当让学生运用自主学习，探究的方式帮助学生喜爱数学，学好数学。3、对现有教材可作适当改组，创建地运用教材，尽量增加计量、统计学问的教学，为学生供应更多的理解现实生活的工具。4、贯彻自主探究学习观点，搞好课堂教学。首先要营造一个宽松的学习环境，为学生留有探究与思索的余地，让全体学生全方位参加教学过程，成为学习的主体。5、注意学具的操作，培育学生的自主探究的实力。小学生思维正处于详细形象为主的发展阶段，小学生具有爱玩、爱动的思维特点，创设合理的适时的动手操作活动，给学生供应动手的机会，有助于培育学生的自主探究的实力。七、详细工作支配：201*.11201*.12：宣扬动员阶段201*.
7、1201*.81.学习课题组课题总方案2.制定个人课题探讨方案201*.9201*.121.主动参加课题组开展的教研活动。2.留意刚好收集相关资料，总结得失，以便以后总结。3.加强学习相关理论学问，仔细做好学习笔记。友情提示：本文中关于老师个人课题探讨安排给出的范例仅供您参考拓展思维运用，老师个人课题探讨安排：该篇文章建议您自主创作。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页