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1、2022年精选反思周记范文八篇精选反思周记范文八篇时间过得真快，一周又过去了，信任大家都有不少体会吧，是时候在周记中好好总结过去的成果了。可是怎样写周记才能出彩呢？下面是我细心整理的反思周记8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。反思周记 篇1一阵阵嘹亮的铃声响起了，大家端端正正地坐好，等体育老师来。这时，一阵急促的脚步声向教室传来，之后便是体育老师气喘吁吁的声音。过了一会儿，体育老师用嘹亮的声音说：“同学们排好队，要下去进行拔河竞赛。”同学们一片欢呼声，特殊是那些班里公认的“大力士”，更是叫得欢。到了下面，大家欲欲跃试，各自磨拳擦脚，打算着。首先是一组与二组，接着是三组与四组，最终胜出的两组再与五
2、组vs。竞赛起先了，这是一组与二组之间的竞争。刚起先，一组与二组不分上下，各各都憋红了脸，使出了吃奶的劲，争先恐后，不分凹凸。不过，慢慢地，二组占了上风，最终，二组获得了成功!不过，最精彩的要数我们组与二组之间的冠军争夺战。我们各各都握紧了绳子，随时打算拉动。“预备，起先!”体育老师一声令下，我们各各都使足了劲，紧握绳子，生怕输掉。这时，我组的两位大力士钟宜杭和庄张育用力一拉，绳子便于走向了我们。不过，俗话说，“老虎不发威，当我是病猫”呀，二组每个人都使出了全身的力气，用劲向后拉。绳子一点点的往二组方向过去，就在我们即将输的时候，我不顾一切，大声说“同学们，加油啊!”同学们忽然像是有了无形的力
3、气，用劲往后拉。就差那么一点点，还差一厘米。“耶，我们赢了!”我们发出巨大的笑声，兴奋得一蹦三尺高。这次拔河竞赛真好玩!反思周记 篇2这次期末考试与上次考试相比退步了三十八名，最大问题还是偏科。语文有小的进步，英语成果波动也不大。就是数学、物理和历史拖了后腿。数学始终不好，上次考了九十九，而这次只考八十五分。我认为问题就是不愿钻研、不娴熟、不整理错题以至于题一错再错。在学校做题，没有干扰，倒是可以仔细完成，而在家可能由于环境影响 ，做题效率太低，不但慢，且出错多。难题只是简洁思索，一不会就问、查。有些难题不会，就放在那始终不管。还有，做题太少，对于常考的题型不了解，订购的资料几乎不看。以至于做
4、题总是马虎 出错，其实就是不娴熟。平常很少整理错题，整理错题是很好的习惯，平常常翻看，驾驭方法，避开再次出错。由于懒散和做事效率低错题就很少整理。物理这次考了八十四虽然比前两次测验好，但与别人相比还差得远。浮力、机械那些是我的弱点，而且老师没说过整理错题，我就不整理，题也是一再出错。识连贯不起来，前学后忘。学习物理就 是要把学问连贯起来，形成学问网，这样才能学好。历史，初一就不好，这次尽然没及格！这一课主要靠背诵，从小到大最厌烦背书结果历史就栽了跟头，背书从来不专心，前背后忘。这给了我一教训，学习要专心，且不能偷懒。平常最简单受外界诱惑，学习不能静心。初一初二也算玩够了了，初三学习任务更重，要
5、克服懒散，支配时间，提高效率，静下心，为中考打算。反思周记 篇3现代远程教化资源以极其丰富的教化教学优势资源为广阔老师供应了一个学习、沟通、合作、创新的平台，我主动利用远程网络资源，刻苦学习“新理念、新课程、新技术”，努力提高自身的师德素养和教化教学水平。我特别珍惜这个难得的学习机会，把远程教化研修作为提升自身素养，促进专业发展的一个主要学习方式。1、安排周详，学时充分。学习的目的就是要有实效。我依据区、学校制定的学习安排，几乎每天都支配了肯定的学习时间和内容，把学习、作业、沟通、探讨相互穿插，保证足够的时间与空间，获得最大的学习效益。将近一个月里我用课余时间和双休日完成了多项选修课程的学习，
6、在网上向全国各地的教化专家、名师学习，在学习中，我还做了大量的学习笔记，注意突出重点，突破难点，能够依据网上供应的一些案例发表自己的见解，探究更有效的方式与途径。每次学习之后，主动独立高质量地完成了网上作业，达到了预期的学习效果。2、敏捷机动，学以致用。学习的过程是一次学问积累与运用、创建的过程，因此要会学、善用。远程教化资源库中供应了大量的课堂实录和专家点评，我每次看后，总要有一个思索，即如何将这些优秀的、先进的教化教学阅历及典型的案例带进自己的课堂，有针对性的运用到自己的教化教学实践中，从而收到事半功倍的效果，缩短同发达地区学校教学上的差距。通过实践对理论、阅历的检验，找寻这些方式方法上的
7、不同点、相同点与连接点，完善自己的课堂教学方法，提升自身的课堂教学艺术。远程教化资源是非常丰富的，我常常把这些优势资源变成自己学校的有效资源，把资源库中的动画、图片、各种有用的资料下载下来，做成课件，运用于课堂，有效的弥补了本地教学资源的不足与缺乏。资源库中的资源不肯定都是现成的，很符合本地教学运用，而须要肯定的整合。我刻苦钻研计算机学问，结合教材所需，将一些抽象的教材内容通过多媒体技术详细化、形象化，并创设出身临其境的教学情景，开阔学生的视野，激起学生剧烈的求知欲望，激活学生的思维，从而把一个个教学重点、难点进行实质性的突破。3、主动参加，互帮互学。远程教化学习是一个互动平台，须要大家共同参
8、加，促进广阔老师共同提高。我在参与远程教化学习中主动领先，模范带头，同年级组老师主动开展学习活动，把网上所学的优秀案例、课件同老师们共同共享，共同探讨，把自己的学习体会常常同老师们沟通，把自己撰写的案例、运用所学阅历所上的课主动向老师们征求看法，主动修正，取长补短，不断地提高自己，完善自己的教学风格，提升自己的教学水平。通过远程教化研修，我的教学素养得到极大提高，争取在以后的工作中将培训中学到的理论运用到实践当中去，真正做到学以致用，提高教学效果。学习接着教化研修日志教化是一方充溢理性的天地，也是一片包含情感的空间，班级事务繁琐，管理难度大，老师必需提高自身的修养，才能做好工作。在学习中，我体
9、会到作为一名老师的自身修养主要体现在一下几个方面。(一)高尚，德高为师。老师的工作是神圣的，也是艰苦的，这须要感情，时间，精力，乃至全部心血的付出，这种付出是要以剧烈的使命感为基础的。教化无小事，一个细微环节可能影响一个孩子的一生。(二)睿智，学高为师。特性显明的教化教学风格，把握教化教学的超群技艺，和谐感人的师幼关系，无不显现着现代教化思想的之光。(三)技能，技高为师。一是要有科学的施教学问，深化学习教化学，心理学，教化方法等方面的学问。把教化理论的最新探讨成果引入教学过程。使教化教学的科学性和艺术性高度完整的统一起来，二是娴熟驾驭现代教化技术的从操作和应用，三要有创新精神，在耕耘中拓宽视野
10、，在执教中提炼师艺，升华师技。(四)形象，身正为师。老师每天和孩子接触的时间是最长的，自身形象深化孩子的心灵，不仅是学问传授者，还是思想教化者和道德示范者，孔子曰，其身正，不令则从，其身不正，虽令不从。老师不仅要有做人的威望，人格力气，还要有最佳的思想境界，精神状态和行为表现，主动的影响和教化幼儿。我觉得学习不能使短暂的，也不能是强迫的，只有不间断的进行业务学习，才能提高我们的业务水平，才能适应新形势下的素养教化，全身心的投入到工作中。反思周记 篇4我们的期中考试已经结束，在这个早晨你感觉到的是冬日的阵阵寒风还是“冬天已经来临春天还会远吗”的丝丝暖意，是寒风还是暖意，至于问题的答案并不重要，重
11、要的是肯定要说出自己真实的感受和如何面对现实，认清自我，挑战自我，“寒暖交替是规律，但是人的努力更是规律”，我们都有着自己或高或近的幻想，为了自己的幻想我们要做的就是在寒风中我们当战天斗地，在酷暑中我们当挥汗如雨。我同学们，作为新源二中的一员，信任你们在这里的每一位同学都有学好的愿望，都希望自己品学皆优，成果优异，得到家长的嘉奖，老师的器重，同学们的艳羡。但是有的同学考试不志向，就心灰意冷。其实学习的过程本身就是不断发觉问题并解决问题的过程，而期中考试是暴露问题的一个最佳时刻，成果不志向的背后是出现了不该出现的错误，这就是问题的暴露，马上实行措施加以改正，必定会带来学习的提高，那么这次的不志向
12、就是下一次提高成果的催化剂。相反，原来自己学得不好，却由于这次考得很好，使得许多问题被掩盖了，自己还以为没问题了，从而放松学习，必定会导致下一次的落败。塞翁失马焉知非福，假如通过这一次的失败，找出了问题，从而导致下一次的胜利，那这一次的失败就是必要的。如何对待考试中做错的题。中国人有句老话，说失败乃胜利之母。可是我们都知道，并不是每一次失败之后都会出现胜利。而这里的关键就在于你失败之后有没有总结教训，改正错误。对于试卷上出现的问题我们应当细致归类，不能单纯把错误归为马虎。对自己失去的每一分按肯定的缘由归类，比如马虎马虎、审题不严、概念不清、基本技能不过关、时间不够、过程不完整、实力不及等等，渐
13、渐地，你就会发觉自己的真正弱项，也就能找到下一步的努力方向。另外，我们老师也常常强调考试前最有效的复习方法是做过去做过的错题，所以对每次考试中出错的题应重点标注并归类保存。我本次的考试成果已经公布，对于考试的结果总会有人高兴有人愁。在我们同学中总有一批表现突出的。要记得，他山之石可以攻玉，这些同学就是我们学习的榜样。他们胜利的阅历对你很重要，应恳切地向他们请教。要多途径的为胜利找方法，不为失败找理由。我考试完后总结当然重要，但是更重要的是找到新的起点，有的同学一次考试失败了就一蹶不振，我想这样做是没有必要的。哭完、发泄完就应当静下心来重新找到自己的起点，当然了，找到了起点后决不能停在起点不动，
14、而要奋斗、前进。有的同学考试没考好，这时他就特别的有动力，列出了一大堆的学习安排，下了一大堆的决心，但是几天过后就又像以前一样了，又失去了几天前的动力。所以对待学习，我们要有坚决的毅力，假如还是始终像以前一样，不做出变更的话，那么下次考试唯恐又要名落孙山了。学习正如吃饭，而考试失败则就像是饭中的一粒石子，你总不能在人生中对学问最渴求时，因为一次的失败而放弃学习，正如你不会因为饭中有一粒石子而饿着不吃饭。我我不观赏那种怯懦、安逸的人，我敬佩那种表现出奋力向上有精神的人，那种永不屈服的人更令人敬重。失败是艰难的，但是，不去努力争取胜利，却更为糟糕。失败并不行怕，可怕的是不敢正视失败，生命的真谛在于
15、奋斗，在于坚持不懈的追求，在于失败后的又一轮拼搏，真正的强者，不是在失败中诅咒胜利者，也不是怨天尤人，而是在失败中反思自己，发掘自己内蕴的宝藏，力图重振旗鼓，卷土重来。虽然在失败中流过泪，伤过心，但要擦干眼泪，更加发奋去拼搏，争取更大的成功。我有位诗人曾经说过：“流过泪的眼睛富有开阔的视野，失败过的人生将孕育着更大的胜利。”记住：只要站起来比摔倒多一次，那你就是成功者！美国作家海明威的老人与海中的主子公，永不言败的信念让他创建了奇迹。同时坚持也饱含了历经磨练的过程。“不经一番寒彻骨，拿得梅花扑鼻香”、“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，没滴过血的手指，怎能弹奏出世间的绝唱；不经验地狱般的磨练，
16、怎能拥有创建天堂的力气；不踏踏实实走过学习的坎坷路，怎能拥有高考金榜题名时的辉煌。坚持究竟靠志气，半途而废是懦夫，现实不须要懦夫，生活须要强者。信任自己吧，人间自有公道，付出就有回报，你的成果肯定会步步高，假如你的付出与你的收获不成比例时，你也不必气馁（ni），你要信任自己，告诫自己，提示自己，套用几句经典的广告词“信任自己，我能”；只要坚持下去“一切皆有可能”，同学们，你们的选择是什么？是放弃还是坚持！信任你肯定会做出正确的选择。反思周记 篇5还没考期末考前，我的心情很惊慌，因为我很怕这一次的成果考的很不志向，所以我很用功的复习了许多次。如今，我的辛苦最终有了代价。最终考完了，老师发布成果时
17、，我发觉我的语文进步了许多，可是我尽然退步了一名。但是爸爸爸妈妈妈说名次不是很重要，重点是我有没有了解。他们觉得我还有努力的空间。现在的我很欢乐，因为寒假的起先，又是过年期间，而且不用上课又可以睡到自然醒。天气很冷，所以妈妈会打算许多好吃的东西给我们吃。过年期间，我拿到许多红包，又去嘉义还有田尾马路花园玩，我们玩得很快乐，因为南部的天气很好，不像北部每天下雨，所以我们觉得还是南部奶奶家比较好玩。我很喜爱月考过后的感觉，因为刚考完试，就短暂没有考试的压力，所以我超爱这一种感觉。希望下次月考过后又可以出去玩。反思周记 篇6教学反思是指老师从事教学实践后回过头来思索过去自己做过或者经验过的教学活动，
18、从中总结阅历教训，指导今后的工作。明确教学反思实力的意义、反思的内容对于提高教学反思实力有重要意义。一、 教学反思的意义1. 教学反思以打破传统教学重建新的教学观为目的传统教学往往只是关注教化的结果，忽视了学生的阅历和经验，老师应从启发学生自己思索问题，解决问题成为真正意义的发觉者、探究者、创建者的角度，激励学生大胆质疑，超越权威，促使学生得以生动活泼，富有特性的发展。2. 教学反思以帮助学生形成终身学习的实力为目的变更原有的单纯的接受式的学习方式，建立和形成旨在充分调动发挥学生主体性的探究式的学习方式，是势在必行的教学方式。3. 教学反思以实现教学过程的最优化为目的以往的教学过程，学生的参加
19、程度不高，老师“满堂灌”根本不行能充分激活学生的思维，师生之间的情感沟通与才智沟通无法实现。要解决这些问题，必需从反思教学的各个环节入手，持之以恒的谛视教学的过程，完善自己的教学行为，实现教学过程的最优化。二、 教学反思的方法1. 在教学实践中自我反思老师在每一堂课结束后，要仔细的自我反思，思索哪些教学设计取得了预期成果，哪些精彩片段值得细致咀嚼，哪些突发问题让你措手不及，哪些环节的驾驭有待今后改进等等。同时，仔细进行反思记载，主要记录：(1)教学行为是否达到教学目标新课标要求我们在制定每节课（或活动）的教学目标时，要特殊留意培育学生的科学素养即学问实力情感看法与价值观。因为对学生的可持续发展
20、来讲, 实力情感看法与价值观的适用性更广，长久性更长。很多学问都随着时间的推移简单遗忘，更何况当今学问更新的速度极快，只要具备获得学问的实力，就可以通过很多渠道获得学问。所以，情感看法与价值观必需有机地融入到课程教学内容中去，并有意识的贯穿于教学过程中，使其成为课程教学的血肉，成为教学过程的灵魂。(2)教学活动是否有“沟通”和“合作”教学活动作为教化活动的一部分，“没有沟通就不行能有教学”，失去了沟通的教学是失败的教学。教学过程是师生交往主动互动共同发展的过程。老师不再是特权式人物，而是与学生平起平坐的一员，教学便是师与生彼此放开心扉相互理解相互接纳的对话过程。在胜利的教学过程中，师生应形成一
21、个“学习共同体”，他们都作为同等的一员在参加学习过程中，进行心灵的沟通与精神的交融。(3)是否创建性的运用了教材教材历来被作为课程之本。而在新的课程理念下，教材的首要功能只是作为教与学的一种重要资源，但不是唯一的资源，他不再是完成教学活动的纲领性权威文本，而是以一种参考提示的性质出现，给学生展示多样的学习和丰富多彩的学习参考资料；同时老师不仅是教材的运用者，也是教材的建设者开发者。因为本次课程改革中的一些改革理念仍具有试验性质，不是定论，不是新教条，不是不允许质疑的结论，而是还有待在实践中进一步检验发展和完善。因此，我们在创建性运用教材的同时，可以在“课后反思”中作为专题内容加以记录，既积累阅
22、历又为教材的运用供应建设性的看法，是老师、教材和学生成为课程中和谐的统一体。(4)教学过程是否存在“内伤”要反思自己是否在刻意追求所谓的“好课”标准：教学环节中的“龙头”、“凤尾”、“铜腰”各个精雕细琢，教学手段中的“电媒”、“声媒”、“光媒”一个不能少。学生探讨热喧闹闹，回答问题对答如流。这种“好课”好像无懈可击，但有没有给学生思索的空间？“满堂电”是否有越俎代庖之嫌？有没有关注学生情感看法、价值观的改变？学生的创建性何在？对于这些“内伤”必需仔细回顾细致梳理、深刻反思、无情剖析并对症下药，才能找出改进策略。即使是胜利的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对他们进行系统的回顾、梳理并对其进行深刻的
23、反思、探究和剖析，今后在教学上吸取教训，更上一层楼。(5)教学过程中是否迸发出“才智的火花”教学，不仅仅是一种告知，更重要的是如何引导学生在情景中去经验去体验去感悟去创建。教学过程中，学生往往会于不经意间产生出“奇思妙想”、生发出创新火花，老师不仅应在课堂上刚好将这些微小之处流露出的信息加以重组整合，并借机引发学生开展探讨，给课堂带来一份精彩，给学生带来几分自信。更应利用课后反思去捕获、提炼，既为教研积累了第一手素材，又可拓宽老师的教学思路，提高教学水平。将其记录下来，可以作为教学的珍贵资料，以资探讨和共享。(6)教学过程是否适应学生的特性差异学生的特性差异是客观存在的。胜利的教化制度，胜利的
24、教化者，必需依据学生的特性特长禀赋优点，因材施教，因人施教，充分发挥学生的特性特长，让性格各异的学生争奇斗妍，各领风骚，让每一个学生都有施展才能的天地。换言之，胜利的课堂教学，应让基础好的学生“吃得饱”、“跑得快”，中等学生“吃得好”、“跑得动”，让学困生“吃得了”、“不掉队”。因此，无论是情景的创设还是内容的呈现，无论是问题的设置，还是释疑解惑均应“为了一切学生”，多层次、多维度、多渠道地开展教化活动。因为教化的最大使命就是敬重学生的特性差异，尽可能的创设条件发展学生的思维实力，培育学生的思维品质，促进全体学生的发展。(7)教学过程是否存在“伪探究”有的探究性学习只表现在问题的探究上，只要老
25、师抛出一个问题，几个学生立即围成一团分组探讨，也不管小组的成员的组合是否合理，问题的价值中是否有探讨的必要。待几分钟后，老师一击掌，学生的探讨嘎然而止。再由学生中的“老面孔”优等生发言。至于其他学生，尤其是学习有困难的学生，在探讨时是否真正神到力到？是否真正学会了应当学会的方法、技能、学问就不得而知。这种“神散形未散”的“伪探究”掩盖了特性之间的差异，甚至会剥夺部分学生的独立思索、质疑、发言的权利。2. 在理论学习中自我反思老师要如饥似渴地学习和探讨先进的教化教学理论，并自觉地运用理论反思自己的教学实践、指导自己的教学活动，在学习中深刻反思、仔细消化、并付诸于实践。先进的理论往往能让我们感受到
26、“山穷水尽疑无路”、“柳暗花明又一村”，使我们的教学进入新的境界。 没有深厚的理论素养和丰厚的学问储存是不能登堂入室、达到高屋建瓴的教学境界的。反思周记 篇7我仔细的想了想，细致的分析了这次失误的缘由，这次月考考试成果我不满足，所以我会努力的，下次我会考试考的更好的！在惶恐的心情中，月考的分数出来了。当老师报到：“陈子珺，第38名“我当时就像霜打的茄子蔫了。我心中懊悔极了，不过我想了想自己前段时间的所作所为，这引起都是自作自受。首先我觉得导致我失败的一大因素是：基础没打扎实，要领不清晰。为什么会有这个因素呢？我想是因为我上课不仔细，课后不复习的原因。世界上没有懊悔药吃，我只有现在改正才为时不晚
27、，“亡羊补牢，为时不晚。”导致我失败的另一因素是马虎大意，每次我考完考试都不仔细检查，每次都错了不应当错的题，丢了不该丢的分。我的作业也是这样：a看b，b看a，这类黑白颠倒的事也发生过许多次了。经过这次教训我肯定改过自新，下定决心改掉这个坏毛病，让成果如雨后春笋般连连上升；如风筝般直入云霄；如小树般奋勉向上。我坚信：我不比别人智力低，也不比别人差，只要我改掉陋俗，改过自新，我的成果就真的会像雨后春笋的！反思周记 篇8爱学生就是要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。师爱既蕴含着剧烈的情感色调，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注意学生将来的发展和前途。老师要“丰富孩子们的精神生活，培育他们那会有道德价值的须要、要求和爱好，揭开他们身上的一切优点，弄清他们最强的才能。”老师在批评学生时要发觉学生的潜力和优点，这样做才是最有效的。第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页