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1、2022年班主任工作随笔(集锦15篇)班主任工作随笔(集锦15篇)无论在学习或是工作中，大家都听说过随笔吧？有的可能还常常写随笔？随笔是散文的一个分支，是争论文的一个变体，兼具争论和抒情两种特性。经典的随笔都有哪些？下面是我为大家整理的班主任工作随笔，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。班主任工作随笔1一个班，关起门来就是一个大家庭。假如，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般相互关切着、帮助着、照看着、鼓舞着，那么他便是温馨的，暖和的。那么我是如何努力来营造一个温馨的班级的呢？1、“偏爱”后进生班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多
2、的关注，更多的投入。就说我们班的张雪彦吧，因为天生反应慢，动作慢，再加上父母离异，无人管教。她很贪玩，常常不能按时完成作业，没过几天，她就会积起一大堆作业没有完成。同学给他起了个外号叫“懒洋洋”，有一次我进教室找她要作业，听到他她大声给同学们讲笑话，大家都笑成一团。于是我趁机也给她起了个外号“喜洋洋”，当着她的面对同学们说：“没想到徐洋洋这么会讲笑话，这么爱笑，假如我们大家多去督促他她指导她完成作业，信任她完成作业后会是更加的喜气洋洋，大家能听到更多的笑话。”这令她到很意外，立刻坐下刷刷刷地做作业。这以后，大家都热忱地帮助他她我也时时提示她，她的状况也有所好转了。这学期，我把“黑板清洁员”的任
3、务交给了她，更是让他喜气洋洋，信念百倍。我认为，这种委以任务的方法也不失为转化后进生的一种行之有效的方法，用百分之百的热忱，去争取哪怕百分之一的效果。2、严爱优等生。优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往简单被忽视，掩盖，被宽恕、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提示他们做学问得先做人，做一个正直的人，热忱的人，向上的人。成天被人赞誉的学生，只能在理智深厚的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。3、博爱中等生中等生往往是一个班中简单忽视的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样简单产生优越感，也不像后
4、进生那样简单自暴自弃。他们是班级体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又胆怯抛头露面。对这类学生我驾驭他们的心理特点，调动他们的主动因素，正确对待他们的反复，始终如一地敬重、理解、信任他们。班主任工作随笔2担当过小学班主任的老师，都有一种特殊的感受，既有胜利的喜悦和骄傲，又有失败的苦恼和自责。正反两方面的阅历，使我深刻相识到，要做好小学班主任工作，首先，班主任自身要有一种凝合力。这种凝合力，就是一种潜在的吸引力，巨大的向心力和无形的感召力。在学生心目中，这种凝合力，既有母亲般的挚爱，又有榜样的影响，还有长辈那样的宽容和理解。有了这样的凝合力，就简单吸引童心，雕塑灵魂，也就能为建设好班集体供应有
5、利条件。那么，班主任自身的凝合力又是如何形成的呢?我认为，一个小学班主任要有凝合力，就应当这样对待自己的学生：一、真诚坦率。每接一个新班后，我总是尽可能做好三件事。一是开好和同学的见面会。会上，我开诚布公地把自己的姓名、经验、爱好和爱好介绍给学生。使学生了解自己，沟通感情;二是和学生谈心，一个个地了解他们的家庭生活、四周环境、个人交往和爱好、爱好等状况，熟识学生，交上挚友;三是细致留心视察，逐个了解他们的思想、学习状况和心理、性格特点，对每个学生的状况尽可能做到全面了解，心中有数。这样，在较短的时间里，我对学生有了一个基本的、也是全面的了解，学生也消退了对我的生疏感和胆怯的心理。二、理解宽容。
6、现在，社会上有一种提法“理解万岁”，成人须要理解，小学生更须要理解、宽容。新时代的少年儿童，他们富有幻想，敢于实践，经常有一些近乎离奇的想法与做法，对此，班主任要能理解，进行详细分析和引导。另外，小学生自制实力较差，是非观念不非常清晰，简单干傻事，犯错误。而对他(她)们的错误，班主任不能只是简洁地指责，甚至训斥体罚，而要分析他(她)们犯错误的详细状况，有针对性地进行思想教化。一旦相识和改正错误，就要宽容，要激励他们再接再励，这样做，简单加深学生与班主任的感情交融，取得事半功培的教化效果。三、关切敬重。我认为，为师之道，既要严，更要有爱，有关切，有敬重，这是教书育人的前提和保证，更是一个班主任应
7、当仔细做到的。对学生的关切和敬重，应当贯穿于班主任工作的全过程，学生思想、学习、生活方面的倾向和问题要到处留心，学生的看法、建议，甚至指责要虚心听取，对正确的要赐予确定和敬重。当学生的家庭或四周环境发生较大改变时，更要献出母亲般的爱，去关怀、爱护，使他们克服困难，振作精神，重新鼓起前进的风帆。四、引导激励。学生的事要让他们自己去做，老师不能事事包办代替，这是育人之道，也是班主任工作的一个重要原则和方法。只有坚持这样做，才能培育学生的动手实力，增加独立意识。因此，在工作中，我总是让学生自己主持召开班、队会，组织开展集体活动，学会处理一些问题的方法。我只是当好参谋，赐予启发、引导和激励。我多次组织
8、学生召开主题队会，引导大家论收获，谈相识，对同学们做得对的、干得好的事，赐予充分确定和表扬，使同学们在胜利的喜悦中增加了独立意识，坚决了自我成才的信念和志气。班主任工作随笔3我是一名一般的老师，也是一名班主任。和其他班主任一样，每一天从晨光微露到星光闪耀，我都是步履匆忙的劳碌着。担当班主任工作以来，我时时都能感受到学生赐予我的欢乐和充溢。尤其是这一年来，我更是用老师真诚的爱，赢得了学生纯真的爱；用一颗真诚的心，赢得了家长的理解和支持。一、让每一位学生融入群众假如一个班群众的班风涣散，班群众就会缺乏吸引每个同学的凝合力，缺乏专心上进的源动力，因此，树立良好的班风尤为重要。1、制定班规，班级目标。
9、俗话说：“没有规则，不成方圆”。第一次班会课，我就让同学们比照学校的校规一点一点发觉自身存在的问题，紧之后从学习、纪律、卫生、仪容仪表等方面让同学们一齐商讨制定班规，制定了“为自己争气，为班级争光，为学校添彩，争创优秀班群众”的班级共同目标，提出了“一（六）班是我家，争创优秀班级靠大家”的班级口号。2、培训班委，委以重任。让大家推选有威信、仔细负责的班干部，召开班委会制定班干部公约，从职责心、自我约束力、工作潜力等几个方面严格要求，在全班同学面前做出承诺，定期对每一个班委进行评价，树立班干部为班级服务的意识，把每人的照片贴在墙上，理解同学们监督，管理上要求他们不断创新。3、让学生制定自我发展的
10、目标。我让每个学生写出他们的座右铭，贴在课桌的左上角，每一天步入教室的第一件事就是看一下自己的座右铭，激励自我不断进龋另外还让大家依据自身的学习状况制定学习进步的目标。每周定期召开一次班委会，每周让学生自我评价一次。让学生在自我教化和自我评价中融入群众。二、借助群众的力气，使每一个学生不断成长每个学生的成长，都离不开老师和家长的引导与教化，更离不开群众的教化和同化作用，群众的力气能使每个同学相识到个人与群众的荣辱休戚相关。在群众活动中让学生体验欢乐，增加班级的凝合力。本学期，学校开展了丰富多彩的活动，每一次活动不仅仅给了学生熬炼的机会，更是一次对学生进行思想教化的极好的机会。因此我抓住每一次活
11、动的契机培育学生的群众荣誉感。拔河竞赛中，全体参赛同学奋勇拼搏，取得了优异的成果。一二九歌咏竞赛中，全班同学精神饱满，歌声响亮，获得了一等奖。在阳光体育冬季长跑竞赛中我们班又获得了全校第一的好成果，并且在每一次的抽测评比中，始终持续第一。就是这样，一次次活动使同学们渐渐觉悟、渐渐成长，把群众的荣辱与自己联系在一齐，增加了群众荣誉感，也增加了班群众的凝合力。没有活动就没有教化，在每一次活动中我和学生们一齐体验着、品尝着、成长着三、营造浓郁的班级氛围，使每一个学生的精神品行得到提升暖和的群众暖和每个人的心，要让同学们的心紧紧相连，深深地扎根于班群众这块土壤，作为班主任，就要营造一个暖和有着浓郁群众
12、氛围的大家庭，使同学们在这个大家庭中健康成长，使每一个同学的精神品行得到提升。第一天走进一（六）班，我就告知同学们：一（6）班是我家，争创先进靠大家。我领先把自己当作家里的一员：见到班里地上的废纸屑马上捡起来，拖布倒了我立即扶好；大扫除和他们一齐登高爬低的擦玻璃，冬每天再冷也和同学一齐跑操；班中钥匙丢了我掏钱配上；不论是卫生、做操、纪律，还是主动完成学校工作等任何一方面，丢一分我仔细查找缘由，加一分我马上表扬。我用行动感染、教化学生，用老师的人格魅力给他们巨大的教化和影响，让他们感受到班群众是一个家。慢慢的大家也都爱上了这个家，学习、卫生、做事样样一呼百应，班级渐渐构成了爱“家”的班风。让每一
13、面墙壁会说话：转变学生旧有的行为习惯，最重要的是提升每一个同学精神素养，内化学生的精神品行。为了时刻警醒同学们规范自身的行为，我充分利用班级教室四面的墙壁，贴上班级口号、班级目标以及老师寄语，名人名言和警句，让每一面墙壁会说话。在墙上，我贴上了敬，静，竞，净四个大字，还在前面贴上了“这天，你努力了吗？”等富有激励性的标语。为学生打下良好精神素养的底子，奠定良好行为习惯的基矗细心设计主题教化活动：一个班级的道德风气、学习氛围是班级建设的首要任务，一味用制度去压效果确定很差，甚至适得其反，我将很大一部分精力用在对学生引导上，利用班会时间细心设计主题教化活动。透过这些主题教化活动，来激发学生们的学习
14、动力，收到了良好的效果。做学生精神的关怀者：中学时代，是一个人一生中最易出现心理疾病与偏执的时期，作为班主任，我始终坚持用爱、敬重和理解塑造每一个学生，时刻提示自己在班级管理中坚持同等的与学生交往，把自己的心和他们的心紧紧交融在一齐，以自己的心灵赢得学生的心灵，努力把学生塑造成一个人格完整，内心向善的人。在“心与心”的沟通中，我触摸到学生的所思所想，留下了我与学生心灵贴近的真挚情感；在理解和期盼中，我走进了学生的心灵，成为学生成长道路上的引路人。作为一名老师，作为一名班主任，从早到晚我一向生活在学生中间，一年多来，不明白多少次累的嗓子哑了却仍旧站立在讲台上；不明白自己多少次走在空荡荡的回家的路
15、上，已是夜深人静。我想，或许这就是一名老师对教化事业的忠诚吧。在今后的从教生涯中，我会加倍努力，不断学习，不断进取，争取把班主任工作做得更好。班主任工作随笔4记得我第一次当班主任时，兴奋，惊慌，不知所措。因为年轻，没有任何阅历，许多工作不明白如何着手，如何做才能做得更好。那时候有的是热忱，精力，耐性，爱心和无私奉献。我就依靠这些绽开了我的班主任工作。经验过苦痛，品尝过酸涩，拥有过许多委屈，但同时也收获过欢乐，赢得了敬重。而在不断探究中，在不断的自我反思中，我豁然开朗。看着身边许多年轻的老师踏上班主任工作的岗位，我很想告知他们，不要茫然无措，虽然我们缺乏的是阅历，但却拥有年轻的资本，假如充分利用
16、好年轻的资本，我们也会取得事半功倍的效果。年轻很简单和学生打成一片。我喜爱和学生闲聊，没有老师的矜持和架子，就像挚友间的闲聊一样。告知他们我心中的一些见解和思想。比如我会和他们谈论明星、球星。他们身上哪些品质是我所钦佩的，哪些言行是我所不齿的。由于我们机电班的男生多，而这意味着冲动、莽撞，简单发生打架事务。于是我就给他们讲韩国神话组合的八年来所经验的风雨历程和日益深切的兄弟情意。他们都很为之震撼和感动，都表示也要珍惜我们班的这份兄弟情意，所以我们也就有了一个约定：不怕冲突，不怕口角，如有一方做错，要一向向对方致歉直到被谅解。我以这种方式对他们讲解团结和谐的力气和背后的感动，他们更乐于理解并情愿
17、捍卫。此刻孩子对于明星的崇拜是盲目的，不管水平和素养，只要够美够酷就超喜爱。为了树立同学们健康的专心向上的审美情趣，我常常和他们探讨一些明星所作的高素养的举动，如刘德华对全国人民下跪，在晚会上扶起因摔倒而被别人讪笑的胖演员;如李连杰的“壹基金”;刘翔的爱国之举等等，在潜移默化中，学生在看待事物时不再那么盲目，擅长发觉闪光点，追求专心向上，同时也拥有了爱国主义精神，透过这种方式教给学生做人做事的道理，我信任比高谈阔论讲道理效果要好得多。年轻更简单和学生进行情感沟通。要想让学生真正地理解你，务必走进他们的世界中去，站在他们的角度思索世界和人生，和他们一齐参与活动，真真实切成为他们中的一员。由于我们
18、刚从学校出来不久，我们和学生的年龄差距较小，所以更简单融到一齐。我常常利用晚自习和周末时间和学生在一齐，比如自习时我们能够探讨某个问题，在那里没有老师学生，有的是挚友间的辩论，举荐等等;周末我们一齐去海边玩耍等等;打扫卫生时我和他们一齐干，虽然他们很心疼很不好意思，但我总是坚持，我要让他们感觉到我无时无刻不和他们在一齐。即使跨度很大，即使有点怪诞难以理解，我都试着理解和理解他们的思想，同时也把自己的思想和情感灌输给他们。当他们真正理解理解你了，他们会非常义气地不忍心给你无事生非，会站在你的角度替你思索。我已经带过两帮学生了，他们私下里基本不叫我老师，都是“老大”、“老班”、“李姐”地喊着。我一
19、个学生上高校去了，每次给我打电话，都喊“姐”，他们班同学很不理解，不是你的老师么，怎样变成姐姐了，我学生很骄傲地告知我，她虽然是我的老师，但是更像我们的姐姐，我们班同学都喜爱这么喊。都说老师和学生之间有代沟，不仅仅仅是年龄上的，还有思维方面的。但只要你充分利用你年轻的资本，和学生真诚以待，你也就会收获意想不到的教化教学效果。班主任工作随笔5学生是有思想的个体，作为班主任应充分相识到这一点：当学生学习失去信念时，应当满怀期望，帮助其复原信念，并发掘其才智；当学生自暴自弃时，应当满怀期望，帮助其树立正确的人生观，提高志气；当学生出现错误行为时，应当满怀期望，帮助其改正错误，让孩子们在人生的起点，走
20、好每一步。一、学会观赏，让孩子树立“自己很聪慧的信念”观赏是老师有效实施教化的重要途径之一，它不仅包含了对小学低年级学生的理解和宽容，更重要的是把学生当成自己的孩子；不仅观赏优秀孩子的优秀品质，而且，要学会观赏孩子的缺点和失误。二、理解宽容，让孩子独立完善自我现在的孩子，富于幻想，思维活跃，经常做出一些不合常理的事情或者有一些近乎离奇的想法，对此，班主任老师要能理解，并进行详细分析和引导。一旦相识并改正错误，就要宽容，要激励他们再接再励，这样做，简单加深学生与班主任的感情交融，取得事半功培的教化效果。三、信任孩子，创建出美妙的境界教学中的评语在教化中扮演着很重要的角色。好的评语，良言一句，润物
21、无声，不仅指导学生扬长避短，完善自我，而且对学生的学习、生活，都有主动的影响。对于孩子们的归纳性评语评价留意多维性和发展性，力求体现孩子的特性特征，培育他们蓬勃的进取心，从平常入手，从微观入手，走进学生的内心世界，呵护孩子们的成长，培育孩子健全的人格。班主任工作随笔6常言道：“欲晓之以理，须先动人以情”。这句话道出了情感与教化的关系。这句话让我感受很深。班主任只有对学生倾注真诚的师爱，学生才会“亲其师而信其道”，自觉开心地理解老师的训诲，理解老师传授的学问，在这种孕育情感的氛围中取得进步，体验收获，体验欢乐。一、学生帮我反思闻名教化家魏书生说：“抽打自己的鞭子要驾驭在自己手里，即所谓高悬鞭策自
22、警”。其实我在做班主任时内心常常会受到学生的挑战，以前有失去自控的时候，也有过发火发怒，变得急躁的时候。此刻回想起来，这样做不仅仅对工作有损无益，有损于一个教化工作者的形象，而且还会加深老师和同学之间的误会和代沟。我陷入了深思中，起先反思自己的言行，特性是对待个别行为偏差生，更是好用贯有的思维定势来确定和处理问题。发生在严骏同学身上的事情就是一个例子。一天中午休息时间，严骏与一位同学发生肢体冲突，得知消息，我快速赶到教室，不分青红皂白地指责严骏：你平常学习不仔细，上课说小话，此刻发展到打架。他还想争论什么，我很武断地打断他说：“还要狡辩你总是班级的麻烦制造者，先到办公室再说”。之后，从与严骏的
23、谈话中和其他同学处得知了事情的真相：那一位同学乱垃圾，没有扔进垃圾箱，严骏让他捡起，那位同学却说严骏多管闲事，并辱骂严骏，才有后面的冲突。我的心里受到很大的振动，这事的确不是严骏引起的，那位同学就应负主要职责，严骏是在维护班级的纪律(班级规定扔垃圾，务必在下课时间扔进垃圾箱)，那我怎样办呢我陷入了深思，最终我确定在全班同学面前向严骏致歉，并且表扬了他。同学们的掌声让我感动，他们帮我反思，促我进步。作为老师就应做一个有错就改的欢乐思想者，从学生中感悟自己的得失，要用发展的眼光看待学生，要专心去发觉他们特性是行为偏差学生的点滴进步，抓住有效的教化机会，教化他们不断进步。自己遇事也要冷静，真是应验了
24、“急事缓办，缓事急办”这句话啊!二、走进学生心灵俗话说，一把钥匙开一把锁。班级的每个学生都有不同的特性，对每个学生要实行不同的教化方法，特性是一些性格内向的学生。张磊同学成果不错，就是性格太内心，不爱说话，与同学沟通少，在班里显得很孤寂;在老师面前也是有上句没下句的，我几次都想主动找他解决问题，但一向都没有遇到好的机会。一次，我们班的同学在食堂包馄饨聚餐，我把学生分成四组，分组包，分组煮，分组吃。轮到张磊盛馄饨时，由于食堂地面湿滑，汤水洒出烫了手，结果气得他把馄饨全部倒掉扬长而去，学生告知我后，让我觉得有点不行思议，怎样会这样呢我意识到他不仅仅性格内向，而且偏激，简单出现更为严峻的事故，再联想
25、到媒体介绍的一些案例，感到有些胆怯。我抓紧把他找到办公室，让他坐下，漫漫说出当时的详细状况以及可能出现的不良后果，讲得我嘴巴都快干了，最终，他最终表态说：“我以后会多和同学沟通的，遇事也会冷静的”。但我仍不放心，以后再出现偏激的事怎样办呢必需要一劳永逸地解决他的问题。我除了留意视察他，抽空和他谈心外，还让班级几个比较开朗的同学成立帮教小组，带他多参与一些群众活动，假如他遇到难事，帮教小组的同学会帮他出谋划策，帮他解决问题。慢慢地他变得乐意和班级同学交往了，有事也情愿和我沟通了，人也变得乐观了很多。在一次家长会上，他的母亲提到他的改变时，对我表示非常感谢。一天，我在办公桌上发觉他的一张留条，上面
26、写到：“感谢您，我的老师!”看完后，我欣慰地笑了。班级工作千头万绪，但班主任老师只要用“爱”这根针就能把它们串起。教化学生，只有走进学生的心灵，了解他们，理解他们并赐予他们更多的爱心，和学生成为知心挚友，就能到达“亲其师而信其道”的目的，就会收获更多的胜利和喜悦。班主任工作随笔7一位教化家曾经说过一句特别有哲理的话“好孩子是夸出来的”。一个好的班主任，就会在工作中努力用自己的一双慧眼去发觉和挖掘每个学生的优点 、特长，采纳多表扬、少指责的方式，培育学生的自尊心、 自信念。但是这决不意味着不能对犯有错误的学生进行适当的指责教化。事实上指责和表扬一样都是班主任教化学生的一种手段，指责与表扬应结伴而
27、行，相辅相成，关键在于班主任如何运用恰当的手段，使指责的方式方法恰到好处。俗话说：良药苦口，忠言逆耳。这好像已经成为了警示名言。有的班主任在遇到学生们的缺点和不足时，就实行狂风暴雨般讽刺挖苦式的指责，还自认为对学生是鞠躬尽瘁，仁至义尽，殊不知，这样做已经深深地损害了学生的自尊心。其实，良药已经不必苦口，指责也可以是甜的 ，只要我们见机行事地利用教学机灵来引导学生，友善地指责，就会达到事半功倍的效果。一、心系学生，保证指责的效果。我深知：班主任对学生的爱，影响着教化的效果。因而，每接手一个新的班级时，我都会努力放下老师的架子，用那亲善的面容、亲切的话语和关爱的举动去吸引每一位学生，到处呵护着他们
28、，让他们不知不觉中与我成为挚友。就这样，没事去办公室与我闲聊的人多了，日记中向我透露内心“隐私”的人多了，自认为有什么“不公”的时候找我理论的人也多了，甚至有孩子在兴奋之时会抓起我的手亲吻一下，搂着我的腰撒撒娇这一刻，我已倍受孩子们的宠爱与信任，与孩子们已经真正地建立起了良好的师生关系。可孩子终归是孩子，难免会犯错误，但基于如此融洽的师生关系之上的指责教化自然会带来不错的效果。因为，我们与孩子之间已经架起了一座密切、信任、依恋的桥梁，他们会更简单接受我们的教化。此时的指责，会成为学生改错的强大动力和主动的行为，收到良好的效果。二、敬重学生，坚守指责的准则。在指责学生的过程中，老师必需遵循的准则
29、，就是要敬重学生。 班主任要明白自己和学生在人格上是完全同等的，切不行实行讽刺挖苦、训斥辱骂、体罚和变相体罚等羞辱学生人格的指责方式。大教化家苏霍姆林斯基说过：一个好的老师，就是在他责怪学生，表现对学生的不满，发泄自己的生气的时候，他也时刻记着不能让儿童那种“成为一个好人”的愿望的火花熄灭。当班主任的我始终牢牢记住这一点，在指责学生时，爱护着学生的一颗追求进步与胜利的自尊心，使学生真正产生改正错误、追求上进的剧烈愿望。那天，学生小蕾带了一百元钱打算交纳校服费用的。我早早地来到了班级，可马虎的她从晨会课起先始终到第一节数学课下都没能记得把钱交给我，而是马虎地将钱放在了铅笔盒里。前来上其次节课的我
30、刚喊完“上课”，.便望见下面几个同学窃窃私语地小声争论起来。见我有些惊诧，一个平日里很活跃的学生站了起来：“老师，小蕾的一百元钱被人偷了！”当时的我思绪混乱，甚至有些想发火：天哪，我们班的孩子可从未出现过偷窃的现象，这可怎么办是好？我还要不要上课了？我竭力抑制内心的焦躁与生气，没有利用这一节课的时间大张旗鼓地去搜查，只微笑着说了一句：“我们班不会有人偷别人钱的，肯定是不当心丢哪儿了，一会儿老师帮着找找！”就这样，我像平常一样领着学生一起进入了新课的学习。下课后，我快步走到那个丢钱的女孩身边，细致地询问了状况，得知钱在上语文课前一会儿才丢的，而且只有她的同座位小辉知道钱是放在铅笔盒里的。这“案子
31、”也太好破了，我心里正琢磨着。这时，班上的其他几个男同学像押犯人似的从老远处把小辉押来了，手里拿着一百元的钞票向我挥动着：“老师，小蕾的钱找到了，是小辉偷的！”“我猜肯定是他偷的，所以一下课就跟踪他，看到他从鞋子里面把钱拿出来的。”一个男同学很神气地在向我邀着功。我留意看了一眼小辉，无言以对的面容，弯曲着身子，低垂着脑袋，没有一丝抗拒的迹象，一个典型的“认罪者”形象。当时的我灵机一动，一边轻轻地拿开其他同学的臂膀，一边摩挲着小辉的头说：“哦，原来小蕾的钱掉在你的鞋子里了，难怪她找不到呢！你发觉鞋子里的钱时，正打算交给老师就被他们看到了，是吧？”小辉瞪大眼睛看看我，很长时间没有说话，接着不好意思
32、地点点头，那一刻的他脸通红。“好了，你们肯定是误会了，赶快去上课吧！”我微笑着对那几个男同学说道。丢钱的风波就这样平定了，可我心里明白：钱的确是小辉拿的，但我不能让一个孩子从今在同学面前没了尊严。下面，我该怎么找他沟通呢？我的脑海里始终在思索着这个问题。其次天，我改到了小辉的日记，日记中这样写到：“老师，感谢你！感谢你在同学面前给足了我面子，没有说是我偷的钱。你真是一个好老师！可是老师，我对不起你，对不起班上的同学，小蕾的钱是我拿的。当时，我也不知道自己是怎么想的，我真是昏了头了！被同学抓到的那一刹那，我心里有多数个怕，怕您骂我，怕同学说我，怕您告知我的家长我懊悔极了！老师，我错了。您放心，我
33、以后确定不会再拿别人的钱了，确定不会”看完了如此真实的表明，我欣慰地笑了，这孩子已深深地相识到了自己的错误，并下定决心改掉，我哪里还有找他沟通的必要？从今，原本学习上马马虎虎的他便起先仔细起来，每堂语文课都高举小手洪亮地回答问题，干什么主动性都很高。班主任工作随笔8做班主任的会都会遇到一些性格显明的学生，有的脾气特性急躁，有的特性不爱说话，有的思想早熟，有的特性自私。世界上没有完全相同的两片树叶，世界上也没有完全相同的两个人，在班级授课制的教化环境下，注定了班主任的工作方法不能适应每一位同学，我们还务必关注到那些特性的学生，对于特性的学生我们要赐予特性的管理方法，赐予特性的爱，这样我们的工作才
34、不会被动，才不会忽视那些特性的学生。对于脾气急躁的同学班主任切记不能以暴制暴，这样可能会让事态进一步恶化。对于特性不爱讲话的同学要常常给他制造机会，让他大胆的表达自我心中的想法。对于思想早熟的同学要刚好的赐予正确的引导，不断修正思想的偏差。对于特性自私的同学老师要常常地进行点拨，多让他参加到群众活动中来，在活动中了解自我，相识他人，体会和他人相处的欢乐。班主任工作随笔9进入一年级，对于直通班的孩子来说是一个转折点，也是学生行为习惯形成的重要时期，如何帮助学生养成良好的行为习惯，班主任的引导工作很关键。一年级的工作是琐碎的，更须要我们的细心和耐性。新生刚入学起先，就要每天寸步不离开学生，由于学校
35、面积较大，人数多，而一年级的孩子又是学校中的弱势群体，对于小学的生活感到新奇和生疏。所以接下来近期工作目标就是对他们行为习惯的养成教化。从日常的一点一滴做起，从坐姿、站姿到如何上下楼梯，从握笔到写字，从原来稚嫩的回答“是”“对”到现在引导他们能够说词语，说完整的句子，一点一点边教学问边留意培育。同时也要对学生进行心理教化，让他们在心理上示意自己已经长大，已经是一名一年级的小学生了，进而在行动上严格要求自己。假如说课堂上的习惯孩子们正在一每天的进步的话，最让我头疼的还是班级的卫生问题。48个孩子，个个都是家里的小皇帝，在家里衣来伸手、饭来张口，家长们真可谓是疼爱有加，这样一来，在集体生活中，孩子
36、们的自理问题就凸显了出来，有的孩子连自己的物品都整理不好，又怎么去保证整个班级的环境卫生？自开学来，好像每天都在上演着同样的情景：下课铃响，我急匆忙赶回教室，这一路或许不过二十秒钟，但我的脑子却在不停地旋转：孩子们在干些什么呢？走进教室，还好他们都开心地做着自己的事，望见我来了，几个小不点儿不停地与我说着话，“叽叽喳喳”声不绝于耳。一切正常，忽然心里也就踏实了很多。然后又是一个习惯性的动作，扫视教室，桌椅横七竖八，地上也是星星点点的大小纸片，虽然我也曾对学生们提出过：让我们大家一齐动手，把我们的“家”装扮得整齐、漂亮，但是效果却不尽如人意。想必是这些孩子太小，自理实力有限，但好像那纸屑在他们的
37、眼里就变成了透亮的，于是自己一边说，还要一边快速地整理桌椅、捡拾纸片，几分钟后教室的面貌就有了变更，心想至少让下一节上课的老师走进我们班级留下一个良好的印象吧。久而久之，这自然而然地也成了我每天工作的一部分了。偶然一次与挚友闲聊，说到：勤快的妈妈有个懒孩子，细细回想，这话真是不假。感叹之余不禁使我想到：作为老师，假如总是这样“身体力行”包揽一切，无形中不也同样培育出一批懒散的学生吗？看来我对他们行为习惯上的过度谅解与包涵是不对的，虽是一些小习惯但也是不容我们教化者忽视的。没有必要的磨练，小雏鹰们将来又如何独自翱翔天际？于是起先制定相关的培育安排：一、课间五部曲其次天下课时，孩子们很自觉站好了队
38、，这时我对他们竖起了大拇指：“你们排队进步真大，又快又好，太棒了！”孩子们个个脸上洋溢着高兴之情，站的比刚才更直了，于是我又话锋一转：“可是再请大家回头看看与你们朝夕相伴的桌椅们，他们的队伍怎样呢？”队伍里一片宁静，我告诫自己千万不能心急，对于他们发觉问题是须要时间的，我肯定得耐性等待。一秒钟、十秒钟最终还是没有让我等得太久，从队伍中走出了两个心明眼亮的孩子进教室去整理起了自己的课桌椅，这时原先静静静的队伍已变得不再宁静，更多的孩子也加入了整理清扫的队伍中。热火朝天的场面结束了，我赞美道：“太好了，看来还是你们行，瞧，原先这些不守规则的桌椅在你们的指挥下整整齐齐的站好了，把我都比下去了，假如以
39、后桌椅再不整齐了，你们可要刚好帮助他们排好队，好吗？”一阵热情的呼应：“好！”于是我趁热打铁，又设立了课间五部曲：1.换书本2.摆桌子3.放椅子4.捡垃圾5.安宁静静出教室，大家一边说一边做，班级的环境有了明显的改善。二、评比清洁天使为了激励和约束学生，我把全班同学分成四个小队，以小队为单位进行竞赛，每个小队每周推选出一名卫生做的最好的同学，从课前打算到课桌的整理，从物品摆放到地面清洁，看哪个同学做的最彻底，最好的在展板上加星，并授予“清洁天使”称号。在这种有效的激励小制度下，孩子们劳动中争先恐后，我的工作也随之“轻松”了。三、设立卫生监督员在每名同学经营好自己的“试验田”的同时，设立小组卫生
40、监督员，由小组成员推选出进步最大的同学担当“卫生监督员”，每节下课主动检查小组内成员的卫生，不但起到了监督作用，更重要的是激发孩子们能奋勉向上，努力做好自己的卫生管理工作。四、家校同步，实行“我是爱劳动的好孩子”家庭教化安排。刚好和家长沟通，实行家校同步，在家里开展“我是爱劳动的好孩子”活动，凡是能够主动帮助家人做事的同学，家长也要刚好反馈，可已小红花的形式进行嘉奖，5个小红花可以换1个小红星，张贴在班级的展板上，月底比比看，谁是最爱劳动的好孩子。一学年下来，孩子们自觉性强了，桌椅摆放的整齐了，每天中午都争着抢着做值日，在卫生清扫时，我望见的只是灰尘，再没有果皮纸屑了，当每周一的值周工作总结时
41、，孩子们都竖着耳朵听，瞬间，那张张笑脸便洋溢着欢乐和满意班主任工作随笔10上学期，班级中的差生始终让我伤透脑筋。二十多天的一个寒假，这些差生因为没有仔细复习，和一些成果优秀的学生距离越来越大了。我只好成天像要债似的向这几个差生讨作业。讨得他们见我就溜，也讨得我自己一肚子老火。怎么办？带到办公室，放我身边看着写。一天中午，我又将某某带到办公室来补作业。一会儿功夫，他把作业画好了。我一看那龙飞凤舞的几个字，立马让他撕掉重写。好不简单画了几个字，还让老师撕掉了，他难过透顶，忍不住哭了起来。看他那副难过样，已为人之母的我心软了。我一边帮他抹眼泪，一边说道：“你不仔细做作业，偏要妈妈来骂你，回家告知你老
42、爸，爸爸又要揍你。”他一听哭得更凶了，看样子回家被揍得不轻。我顺手从抽屉里拿了一粒糖说：“老师每天都在帮你，让你好好做作业，不要回家再挨打，你还是不听，怪谁呢？现在快点仔细做，做完老师给你一个奖品。”没想到他听了以后，双手拿着糖，又哭了起来，边哭边说：“老师，我先做完作业，再吃糖，可以吗？”帮他抹干鼻涕，他起先仔细地写了起来。开学以来，才见他第一次这样仔细地完成作业。没想到，小小的一粒糖，竟然有这样大的魔力。其次天早上，他一见我就叫：“老师，糖！”“哪个老师嘉奖你的呀？”“不是，是你昨天给我的，我要把它始终留着。”这只馋猫，竟然能忍住没有吃糖，手不知在口袋里摸了多少次呢？这短短一句真实的话语，
43、让我心头为之一震。生活中，这些差生得到的指责太多，所以能得到老师的嘉奖，显得倍加珍惜。常言说：“好孩子是夸出来的。”这些孩子在家父母骂，在校老师表扬的少，很没有自信，自己也很苦痛。作为老师，何不去发觉他们身上点滴进步，激励他们不断上进呢？班主任工作随笔11一年级孩子活泼好动，自控潜力差，留意力持续时间短，要想取得良好的教学效果，务必有效的组织课堂教学。组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证，是衡量一节课胜利与否的重要标准，课堂教学组织的好坏干脆影响教学任务的一、激发学生爱好，吸引学生留意力。大家都明白“爱好是最好的老师”，由此可见，激发学生的学习爱好，让学生在开心的气氛中学习能够调动学生学习的专
44、心性。一年级的学生留意力不简单集中，他们刚刚踏入校内进行正规化的学习。先把规则给他们定下来，赏罚要分明，利用好前半节课，后半节课能够做练习或者嬉戏，不要把教学资料支配的过多，以免学生乏累不堪，不仅仅没学到你意想中的学问，还使他们在下一节课中降低了学习的专心性。老师要从学生的实际动身，从教材入手，努力找寻能够激发他们学习爱好的切入点。我们能够做一些小奖品，比如小红旗，小红花等艳丽可爱的东西。在上课前，能够这样说：“同学们看老师带来了什么?喜爱吗?假如这天谁上课坐的最端正，发言最专心，不做小动作，不说静静话，老师就奖给他。比比看，这天谁能得到小红花。”利用学生争强好胜的心理调动他们的专心性。二、课
45、堂形式敏捷多变，营造简洁、开心的学习环境。课堂形式单一，很简单造成学生身心疲惫，从而转移留意力。针对这一现象，我们要想方设法设计敏捷多变的教学活动。如：课堂上的小嬉戏、小表演、猜谜语、小活动等这些环节都能很好的把学生的留意力吸引到课堂中来。而且能够依据每节课的资料设计一些小活动是最好的，能起到一箭双雕的效果。当学生留意力不够集中的时候能够运用事先约定好的一些口令组织教学。同时还要要求一年级老师要有较强的应变潜力和课堂限制潜力：一年级学生年纪小，自我限制力差，心情易激烈，即使是一点小事也往往让他们兴奋半天，其行为突出表现为：拍桌子、砸笔盒、大呼小叫、拍手、离开座位跳动等，所以老师要在突发事务刚出
46、现苗头时，就刚好赐予转化或制止。详细做法是：老师说“1、2、3”，学生立即作出回答“请坐端”师：“1、2”生：“宁静”、“小眼睛”“看黑板”等。也可自编儿歌激发学生爱好、组织教学。如：“上课铃声响，宁静等待老师进课堂。”(教化学生不要大声喧哗);“请你跟我这样做：我就跟你这样做”;“耳朵耳朵看哪里?耳朵耳朵在听讲。”课程进行一半时能够活动一下如：“点一点，摇一摇，拍一拍，扭一扭，笑一笑，哈哈哈，坐坐好。”小挚友对“笑一笑，哈哈哈”特性感爱好，当说“坐会好”时，都坐得很好了。老师和学生一唱一和对儿歌，既简洁，又很有节奏感。使师生之间的距离缩短了，学生主动地参加到老师的教学过程中，没有走神的机会。
47、我们要相识到在一年级课堂里的每一个细微环节，都是抓好纪律的关键。你要求学生做的每一件事，务必事先让他们清晰。然后，我们须要的是足够的耐性要有足够的耐性、细心，让孩子明白你要他们做什么，怎样做，先怎样再怎样，哪怕是放几个学具，放哪儿，怎样放，都要说清晰。一起先的细致对以后的教学会非常有用。三、老师讲课时要运用儿童化语言。一年级孩子不同于高校生，只要老师讲清要求就行，他们自制里差，留意力集中时间短，做事凭爱好。比如做连线题，假如老师说让我们来做个“找挚友”的嬉戏好不好?学生一听确定会感爱好。假如哪个学生找错了或还没有找到挚友，老师说：“哪个小挚友情愿帮帮他?”学生听了觉得很亲切，他们很喜爱听这种语
48、气，老师用这种儿童的语气跟学生说话，才能更好地吸引学生的留意力。总之，必需得蹲下与孩子们说话。四、刚好的表扬和激励，增加学生的自信念。每个学生都期望自己在老师眼中是最好的，一年级的孩子也不例外，最喜爱听到老师的表扬，一听到表扬就会有更好的表现。在课堂中，老师要刚好表扬守纪律的学生，使其他同学受到感染。当学生回答正确完整，老师即时对他们的表现赐予确定，能够说“你真棒”“你真行”“你真了不得”“你真聪慧”“你说得真好”等，为了带动其他学生，老师这时能够抓住时机说：“还有谁能像他那样说?”要是答错了，也要赐予激励，如“你坐下再想想，下次你必需能行”等，也能够用“掌声”或“送小红花”等方法激励他们，让每一位学生都感受到期望和激励，体会胜利的喜悦，觉得自己是学习的主子，更加坚决学习的自信和志气。总之，组织课堂教学是一门艺术，能否吸引学生是上好一堂课的先决条件，老师只有在教学中不断提高自己的教化教学素养，不断实践总结，才能更好地驾驭课堂，到达最优最佳的教学效果。总之一句话：爱心+耐性+细心当一名好启蒙老师不简洁呀!班主任工作随笔12又到岁末