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1、2022幼儿园远程研修随笔 远程研修是以信息技术为基础的现代化教学手段，其教学方式是传统教学模式在时间和空间上的延长，具有很多独特的优越性。接下来我搜集了幼儿园远程研修随笔，欢迎查看。幼儿园远程研修随笔“要给幼儿一杯水，老师应有一桶水”这句话是教化界常常讲的一句话。无论是老年老师向青年老师传授教化心法也好，亦或是老师进修教员对学员的训话也罢，无不常常引用这句话。有人甚或“老师应有一桶水”的容量不够，进一步说成了“老师应有一井水”，而且“一井水”还是源源不断的活水来进行“传道受业解惑”。对于这样的见解，我曾听说过多遍，也从未怀疑过，当老师的没有渊博的学问，怎能教好自己的幼儿呢？几天的研修学习，新
2、的课堂教学思想荡涤着我的心灵，其中感受最深刻的是生本高效课堂教学理论。“一切为了儿童，高度重视儿童，全面依靠儿童”的生本思想让我对“要给幼儿一杯水，老师应有一桶水”这句话产生了疑问。即便老师拥有再多的源头活水也只是把各种学问传授给幼儿，这好比容器中的水，从大桶里倒进了小桶里，只是物理空间的改变而已，并没有实质的变更。这种说法只是从老师传统的向幼儿传授学问的角度片面强调的，这还是“师本位” 的思想，幼儿只能处于被动接受的地位，也就谈不上以生为本了。现代社会是信息经济时代，学问更新的周期越来越短，任何人不行能驾驭全部的学问，仅靠老师向幼儿倾倒的“涓涓细流”是无法适应将来社会须要的。沈大安教授指出“
3、幼儿发展的过程不是老师灌输的过程，而是学习者自我建构的过程。课堂教学不能以老师的思路和自己的设计为本，老师的教是为幼儿的学服务的。”唯有以生为本，敬重幼儿学习的客观需求，以幼儿的终身发展为指导思想，方能培育合格的人才。因此，“要给幼儿一杯水，老师应有一桶水”是远远不够的，我们不仅须要“一桶水”、“常流水”，更须要教给幼儿找寻水源的方法，培育幼儿主动找寻水源的实力！幼儿园远程研修随笔远程培训的第一天，我是怀着一种渴望、迷惑的心情，因为我这时还不知道这次培训的学问和内容。随着对远程研修的深化了解，我的心情与之前就迥然不同了，渴望学习的激情就来了。远程培训平台，为我们老师供应了丰富的精神养分；每位学
4、员像一粒粒种子播撒在其中，专家的谆谆训诲如春风，课程团队老师们的辛勤汗水似春雨、似清泉滋润着学员们的心田。真正的感谢远程培训，使我们感受到了什么是真正的培训，什么是每天收获，时时挂念的培训，也是使我们一般的老师们受益最多的培训。自从参与网络远程培训以来，我在教化教学理论学问方面，经验了迷茫懵懂、渐呈清楚到教学观念上有了较大的提升，可以说远程培训平台像一扇窗口，让我眼界更加宽广，教学思路更加清楚。这次远程研修使我对远程研修有了更加深化的理解，我得到的不仅仅是理论学问，更有实践阅历和理念。它必将在我以后的学习生活中发挥更大的作用。通过这个平台，我相识到了合理利用好资源的重要性，不断挑战自己，超越自
5、己，努力实践，使自己的自主学习实力有所提高。同时也增加了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，不断创新，真正做到一丝不苟。幼儿园远程研修随笔自从参与网络远程研修以来，我在教化教学理论学问方面，经验了迷茫懵懂、渐呈清楚到教学观念上有了较大的提升，可以说研修平台像一扇窗口，让我眼界更加宽广，教学思路更加清楚。首先，远程研修开拓了一条一般老师与知名教化专家，紧密接触的通道。我可以随时倾听专家的讲座，领会专家科学的教化理论和先进的教学方法，耳目一新，百听不厌，从根本上转变了教化观念。在工作中，使我能够再遇到与讲座中类似的、或其它麻烦的问题时，学会理性的思索和冷静地处理方式。其次，远程研修为学员搭建了广袤的
6、沟通平台。远程研修变更以往的教化方式和观念。在传统教化的实践中，受形式和方法的束缚，无法充分体现。在远程教化中师生处于分别或准分别状态，由传统教化中的主导者变为可以利用的教化资源，成了音像教材中的一个组合因素；学习者也从教化的对象变为教化资源的选择者，利用者。远程教化可以使全球的学习资源共享，学习资源极大地丰富了，学习更是学习者主动的选择。通过此次培训，让我有机会倾听了名师优秀课例的视频，他们以鲜活的案例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，给了我剧烈的感染和深深的理论引领，每一专题都能感受到思想火花的冲击；结交了一群优秀的同行挚友，一起探讨了不少怀疑。在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大，进一步
7、相识到了不断更新自己学问结构的必要性。幼儿园远程研修随笔培训转瞬间就要结束了，尽管培训期间我每天在电脑旁的时间基本上都超过了六小时，有时候感觉很累，但这次培训让我受益非浅。下面是我在本次培训中的几点收获：1、教学理念的更新：通过远程研修，专家讲座的内容，让我们在理念相识与所供应的课堂案例相结合，使我更新了教学理念，在理论层次上得到了提升。观念上的洗礼，学问上的增长，为我今后的课堂教学工作指明白方向。相识上和学习的自觉性上发生了变更，这也是本次网络培训的优越性，专家主讲，在线和全省各地的老师沟通互动，很大程度上体现了网络培训的魅力所在，这种形式从参加的程度上可以看出受到广阔老师的认可。2、集思广
8、益、综合提升： 看到来自不同地区的老师们的精品作业，才感到自己有多浅微，听着大家真心的点评，看到大家的文章，课程简报、班级简报上登载的优秀作业，无一不为我们供应了行动上的楷模。求真务实、严谨科学、博学多才，无一不是我学习的榜样。这些都在悄无声息地激励着我，我也要像他们一样对待工作精益求精，精研教材、精研课标，在反思中成长。本次培训学习了几位专家的讲座内容，几位专家的讲座可谓：深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动好玩、发人深省。学了之后的确获益匪浅。课改，高考制度的改革，如何教会幼儿学习，力求事半功倍，恒久是老师最关注的内容，也是老师最值得寻找探求的地方，更是老师一生追求所在3、反思自我，不断追求
9、：这次的学习让我如沐春雨，使我明白了很多：幼儿学习应当是有意义的、有动力的、有效的学习，应当是会学、会用的学习，总体来讲应当是真正能够促进幼儿发展的学习；老师的成长离不开自身的素养，人格的魅力，离不开广博的学问，离不开把握、驾驭课堂的实力，离不开民主、开放的管理实力，离不开探究、探讨的精神；老师要促进幼儿学习、自身成长就要始终以幼儿为本，以幼儿的发展为己任，以爱为动力，以课堂教学为主阵地。不然就会走偏，难以实现教化的真正目的。专家指出：提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。有效教学走向优质教学，也就意味着老师从一般老师走向优秀老师。怎样提升教学的有效性，在从有效性走向优质教学
10、呢？我仔细学习专家在讲座中的每一句话，思索着每一个观点。从学习中使我深刻的领悟到了：在教学中应不断探究运用多种教学手段，处理好学问与实力、过程与方法、情感看法价值观之间的关系，处理好课堂欲设与生成等等之间的关系。培训是短暂的，但收获是充溢的。让我对将来的教学工作有了全新的相识，确立了新的工作高度，对专家、教授的讲座内容的品读还要接着深化地再一次咀嚼、消化，要努力让其转化为自己的教化教学理念，并指导于自己的教化实践。在今后的人生道路上，我还会怀着对待这次研修的看法，一如既往地进行自主专业研修，与时俱进，大胆革新，让我的人生接着在学习中欢乐、感动。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页