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1、2022年生物教学工作计划范文集锦六篇生物教学工作安排范文集锦六篇人生天地之间，若白驹过隙，突然而已，我们又将续写新的诗篇，绽开新的旅程，为此须要好好地写一份安排了。想学习拟定安排却不知道该请教谁？以下是我为大家收集的生物教学工作安排6篇，希望对大家有所帮助。生物教学工作安排 篇1一、课程总目标在新课标下，我们生物要实现的是：(1)、学生获得生物学的基本领实、概念、原理和规律等基础学问，了解并关注这些学问在生产实践和社会发展中的应用。(2)、学生初步具有生物学操作的基本技能、肯定的科学探究和实践实力，养成科学思维的习惯。(3)、学生能理解人和自然和谐发展的意义，提高环境爱护的意识，树立正确的情
2、感看法价值观。(4)、初步形成生物学基本观点和科学看法，树立正确的辩证唯物主义世界观。(5)、学生能将生物学问运用到日常生活当中。二、教材和学生状况分析(一)教材 教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的学问体系，设计了很多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手实力，培育学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容，以敏捷应用的学问点为主。在时代性上，增加与科技社会相结合的学问，注意反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的学问面，使学生更加体会到生物与生活的关系。(二)学生状况 学生刚步入初中，面对繁多困难的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至出现不知所措
3、的状况。所以，有部分学生学习爱好不高，应付学习;但也有能较快适应新学习环境，驾驭了适合自己的学习方法，劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。三、教学的措施和方法针对教材和学生的总体状况，在备课时，学问的难易程度要限制好，应适应大部分的学生。实施教学时，尽可能让学生在课堂中体验到学习生物的乐趣如：进行课堂竞赛等;教学手法敏捷、应变，这样既让基础差的学生能驾驭基本学问，又要让学习层次较高的协商有发展提升的空间。同时，留意学生的动手及协作探究实力的培育，从学生的现有学问及生活阅历动身开展教学，培育学生以生物学的角度发觉生活中的问题，并能对之加以解答或寻得答案。四、教学进度及课时支配根据学校课时支
4、配，依据实际教学状况作如下安排。周次 教学内容 1（9.3-9.7） 概要：生物学什么？ 2（9.10-9.14） 第一章 生命的世界形形色色的生物3（9.17-9.21） 第一章 生命的世界生物与环境的相互影响4（9.24-9.29） 其次章 探究生命生物学是探究生命的科学生物学探讨的基本方法5（10.1-10.5） 国庆放假 6（10.8-10.12） 第三章 细胞试验：显微镜运用细胞的基本结构和功能7（10.15-10.19） 第三章 细胞细胞生命活动单位细胞通过分裂而增值8（10.22-10.26） 第四章 生物体的结构层次细胞分化成组织生物体的器官，系统9（10.29-11.2） 期
5、中复习 10（11.5-11.9） 期中考期中评卷 11（11.12-11.16） 第五章 绿色开花植物的生活方式光合作用12（11.19-11.23） 第五章 绿色植物的生活方式呼吸作用13（11.26-11.30） 第五章 绿色开花植物的生活方式汲取作用和蒸腾作用14 (12.3-12.7） 第五章 绿色开花植物的生活方式运输作用15 (12.10-12.14） 第六章 绿色开花植物的生活史种子萌发形成幼苗16 (12.17-12.21） 第六章 绿色开花植物的生活史养分器官的生长17 (12.24-12.28） 第六章 绿色植物的生活生殖器官的生长18 (12.31-1.4） 第七 章
6、绿色植物与生物圈 19 (1.7-1.11 ） 复习 20 (1.14-1.18） 复习 21 (1.21-1.26） 期末考试生物教学工作安排 篇2八年级其次学期我们面临着生物课程教学任务的完成和中考复习,时间紧,任务重。对如何复习这一问题,我想每位老师都有自己的安排和支配。借此机会我也谈谈自己的看法。期中考试之前要完成生物课程教学任务,期中考即八年级下册的期末考。此次考试意义重大:(1)、完成生物课程教学任务和八年级下册的考点的复习(2)、体会中考的紧迫,调动学生学习的主动性、自觉性和主动性。期中考试之后,进入复习阶段,复习安排如下:第一轮复习为基础学问的复习一、复习的主要任务及目标是:使
7、学生系统驾驭基础学问、基本技能和方法,形成明晰的学问网络和稳定的学问框架。从双基入手,紧扣中考学问点来组织单元过关。二、时间支配:4月26日-5月50日,共5周三、应防止出现以下问题:1.复习无安排,效率低,对大纲和教材的上下限把握不准。2.复习不扎实,漏洞多,体现在:(1)漏掉了大块的基础学问;(2)复习速度过快,做了夹生饭,返工来不及,不返工漏洞百出;(3)要求过松,对学生有要求无落实,大量的复习资料,只布置不批改;无作业。3.解题不少,实力不高,表现在:(1)以题论题,忽视解题规律的总结。(2)题目无序,没有按部就班。(3)题目重复过多,造成时间精力奢侈。留意:套题训练不易过早,参考资料
8、应以单元为主,本阶段复习宜细不宜粗。其次轮复习为学问点综合、巩固、完善、提高的过程一、复习的主要任务及目标是:完成各部分学问的条理、归纳、糅合,使各部分学问成为一个有机的整体,力求实现基础学问重点化,重点学问网络化。同时要针对热点,抓住弱点,开展重点难点学问专项复习二、时间支配:5月31日-6月13日,共2周三、应防止出现如下问题:1.防止把第一轮复习机械重复2.防止单纯就题论题,应以题论法第三轮复习是学问、实力深化巩固的阶段一、复习的主要任务及目标是:复习资料的组织以中考题及模拟题为主,回扣教材,查缺补漏,进行强化训练。同时,要教给学生一些必备的应试技巧和方法,使学生有足够的自信从容地面对中
9、考。二、时间支配:6月14日-中考三、应防止出现下列问题:1.过多做练习,以练代讲2.以复习资料代替教练,不备课,课堂组织松散在整个复习过程中要留意学生学习自觉性、主动性的调动和维持,确保复习有效、顺当进行。预祝各位老师和八年级的孩子们在中考中取得好成果!生物教学工作安排 篇3新学期，新形势。依据学校的各种实际状况，我任高二7个班的生物教学工作，拟在本学期，以更饱满的工作热忱，更端正的教学看法，更行之有效的教学手段，在有限的课时内更快更好落实教学进度，更加有力的提高生物科的教学质量，详细措施如下：一、落实好各项教学常规落实好各项教学常规，是提高教学质量的关键。肯定要在备课、上课、作业的布置与批
10、改、单元检测及落实上下功夫，尤其要做到：不经备课的课不上；自己不做的题目不发给学生；不能批改的作业不布置给学生，批不了的单元过关题不考。老师的备课既要突出备学问，又要体现学问传授过程的设计，要依据学生实际和老师自己的特点，采纳恰当的教学方法进行教学。全部老师肯定要按要求落实好学校制定的各项教学常规。二、加强学法指导，培育学生良好的学习习惯和学习爱好老师在教学过程中要加强对学生的学法指导，以提高学生的学习效率。要使学生懂得如何才能学好生物，要引导学生驾驭生命科学的本质规律，促使学生形成适合自身发展的学习习惯。生物老师要发挥学科优势，培育学生的学习爱好，要结合生产、生活实际进行教学和开展各项活动，
11、培育学生运用所学学问解决实际问题的实力，让生物课堂教学充溢激情和活力。三、重视学生实力培育重视实力和素养的考查是新一轮改革的一个特点。比如：对生物科学基础学问的理解实力；设计和完成试验的实力；对生物科学基本学问的应用实力。构建学问网络，弄清学问间的内在联系，重视学问迁移，培育学科实力，是学科实力向综合实力转化的学问基础。要求学生能够说明和说明所学生物科学基本学问的含义，并能用适当的形式（如文字、图或表）进行表达。学习生物科学的基本学问仅仅停留在理解上是不够的，还要能在理解的基础上，应用这些学问去指导生物科学的探讨、社会的生产和人类的生活，必需懂得生物科学学问的好用性和社会价值。四、欢乐、胜利教
12、化和严格要求的结合“教不严，师之惰”，在新课程的教学实施中仍旧具有现实意义，学生主体精神的发扬，老师在着力营造生动活泼的学习氛围的同时，也要创设严格要求的环境，并把形成性评价贯穿于教学过程之中。五、要加强集体备课，努力增加集体备课实效本学期特殊是要加强课程标准探讨，加强学情探讨和教学内容与教学策略探讨。1、比照教学大纲（或课程标准）仔细研讨和确定教学目标、教学重难点、教学方式方法策略；2、仔细分析学情特点和考试动态，刚好调整教学策略措施；3、相互听课状况刚好评讲。生物教学工作安排 篇4新的学期又起先了，今日起先正式上课。23日上午全校教职工会议，下午备课组集体备课，商议了一学期的教学安排。这学
13、期的课程内容支配作了较大的调整，一方面是觉得这样的支配更贴近学生的思维过程，与科学发展的过程更相近；另一方面也是向新课程过渡，先趟一下水。从老师的角度来说，这样的支配须要我们付出更多的劳动，无论是教材的处理还是学生用资料都须要重新打算；对于学生来说也可能面临着困难，三本书被打乱了，每本书的章节也被打乱了。但我们信任，我们的付出会有回报。希望同学们与我们一起努力。依据安排，三本书中，将留下生物工程以及生物与环境两部分的内容到高三。但在安排中没有支配月考，假如接着执行月考的话，那么微生物也将留到高三。时间课时内容第1周（2.2529）第3节 人体的稳态第1课时：一、内环境与ph稳态第2课时：二、水
14、、盐平衡调整第3课时：三、血糖平衡与调整（1）第2周（3.33.7）第1课时：三、血糖平衡与调整(2)第2课时：四、体温调整第3课时：四、免疫（1）第3周（3.1014）第1课时：四、免疫（2）第2课时：四、免疫（3）第4节 植物激素调整第3课时：第4节植物激素调整（1）第4周（3.1721）第1课时：第4节植物激素调整(2)单元 生命的持续第1章 生物的生殖与发育第2课时：第1节生殖的类型第3课时：第2节植物的个体发育第5周（3.2428）第1课时：第3节动物的个体发育第2章 孟德尔遗传定律第2课时：第1节分别定律（1）第3课时：第1节分别定律（2）第6周（3.314.4）第1课时：第1节分
15、别定律(3)第2课时：自由组合定律（1）第3课时：自由组合定律（2）第7周（4.711）第3章遗传的细胞学基础第1课时：第1节减数分裂与受精作用（1）第2课时：第1节减数分裂与受精作用（2）第3课时：第1节减数分裂与受精作用（3）第8周（4.1418）第1课时：第2节减数分裂过程中基因的行为改变（1）第2课时：第2节减数分裂过程中基因的行为改变（2）第3课时：第3节细胞质遗传第9周（4.2125）第1课时：第4节遗传定律的应用(1)第2课时：第4节遗传定律的应用（2）第3课时：机动第10周（4.285.2）期中考试第11周（5.55.9）第1课时：期中试卷分析(1)第2课时：期中试卷分析（2）
16、第4章遗传的分子学基础第3课时：第1节 dna是主要的遗传物质(1)第12周（5.1216）第1课时：第1节 dna是主要的遗传物质(2)第2课时：试验第3课时：第2节 dna的结构和复制（1）第13周（5.1925）第1课时：第2节 dna的结构和复制（2）第2课时：第3节基因与基因的结构（1）第3课时：第3节基因与基因的结构（2）第14周（5.265.30）第1课时：第4节基因对性状的限制(1)第2课时：第4节基因对性状的限制(2)第3课时：第4节基因对性状的限制(3)第15周（6.26）第5章 生物的变异第1课时：第1节基因突变与基因重组(1)第2课时：第1节基因突变与基因重组（2）第3
17、课时：第2节染色体变异第16周（6.913）第1课时：第3节变异与育种第2课时：第4节变异与优生第6章 生物的进化第3课时：第1节自然选择学说第17周（6.1620）第1课时：第2节现代生物进化理论(1)单元 微生物第2课时：第1节微生物的类群第3课时：第2节微生物的养分、代谢与生长（1）第18周（6.2327）第1课时：第2节微生物的养分、代谢与生长（2）第2课时：第2节微生物的养分、代谢与生长（3）第3课时：第2节微生物的养分、代谢与生长（4）第19周（6.307.4）复习考试第20周（7.711）复习考试生物教学工作安排 篇5第七章 人类活动对生物的影响第一节 分析人类活动破坏生态环境的
18、实例识记：教学目标1.利用报刊、书籍、互联网等媒体供应的信息进行分析，举例说明人对生物圈多方面的影响。2.认同人类活动对生物圈的影响，形成环境爱护意识。3.进一步驾驭调查和收集资料等科学探究的方法，养成良好的学习习惯。教学重点1.驾驭调查和收集资料等科学探究的方法。2.认同人类活动对生物圈的影响，形成环境爱护意识。教学打算老师：查找我国生态环境现状及实行措施的资料。打算我国生态环境遭到破坏的影像资料。学生：依据老师布置的任务进行调查或收集资料。课时安排：1课时教学设计分析评价反思体会1课外收集资料课外分组查找资料：我国森林资源面临的危害及带来的严峻后果；我国水资源的现状，污染程度及带来的严峻后
19、果；我国生物资源的现状，生物种类和数量的稳定对整个生态系统的意义；我国的空气污染程度及带来的严峻后果。帮助学生确立查找目标，供应查找线索，激励学生以组为单位，分工协作，相互帮助，相互信任，共同完成任务。这一过程有利于学生养成遇到问题后通过分析努力及借助资料合作解决问题的实力。课堂沟通将课外查找到的资料，在课堂上同其他同学共同共享，相互沟通。组内可以分工，每人沟通一个方面，其他同学赐予补充，让学生意识到自己在小组中的位置，增加学习的自信念。指导各组学生在课堂上沟通，有利于获得更全面的信息，达到资源共享；有助于学生意识到团体的力气，增加同学之间团结协作的信念及决心。我为环保献一策充分发挥自己的创建
20、力和想像力，大胆地提出自己的看法，经同学和老师共同探讨后，总结出几条可行性建议，送交有关部门。激励学生大胆想像，主动地参加到环保的活动中，激励学生朝着自己的目标加倍努力，增加学生学习的自主性和自信念。2辩论赛学生分成正反两组在课上绽开辩论(须要学生在课下查阅好有关资料)。正方：人类活动对生态环境有正面影响。反方：人类活动对生态环境有负面影响。课上学生之间针锋相对，互不相让，坚决自己的信念，气氛热情。目的是提高思维和口语表达实力，能更客观全面地了解人类活动与生态环境的辩证关系。最终达成共识，共同为环境爱护做贡献。适当引导，将辩论引入一个同等、自由、热情的氛围中，防止同学之间的相互攻击，并赐予学生
21、高度的评价。最终老师总结：人类活动对生态环境有正反两方面的影响，其中负面影响必需引起人们高度的重视；必需要下大力气爱护环境。引导学生学会辩证地看待问题。3学生抒发对祖国生态环境的酷爱在课堂上自由畅谈去过的风景区，抒发对祖国山河的酷爱之情。给学生供应自由宽敞的舞台，让学生尽情地呈现自.己，展示漂亮的祖国。举一些身边破坏生态环境的实例，并和同学们一起分析其中的缘由，一起预料可能带给我们的严峻后果。引导学生相识到人类日常的一些小活动可能都会影响甚至破坏环境，启发学生爱护环境应从身边做起。生物教学工作安排 篇6病原生物与免疫学基础是一门专业基础课程，主要阐述与医学有关的病原生物和免疫学基础的基本内容。
22、本教材的内容包括医学微生物、免疫学基础和人体寄生虫三大部分。本课程的教学任务是使学生驾驭此课程的基本理论和基本技能，为临床护理课程的学习奠定基础。一、教学目标1、驾驭常见病原生物的生物特性、致病性、免疫性及防治原则。2、驾驭免疫的基本概念和基本原理。3、熟识免疫学学问在实际护理临床工作中的应用。4、建立无菌观念，学会常用病原生物标本检查的操作技能。5、具有良好的急诊护士职业素养、行为习惯和职业道德修养。6、具有良好的护患沟通实力和团队合作精神。二、时间安排第一章微生物概述2学时其次章细菌概论10学时第三章免疫学基础6学时第四章临床免疫5学时第五章常见病原菌4学时第六章病毒概述2学时第七章常见病
23、毒4学时第八章其他微生物2学时第九章人体寄生虫概述2学时第十章常见人体寄生虫4学时三、教学思路通过在教学过程中，把传授学问和培育实践实力结合起来，理论联系实际，应用现代化的教学媒体，组织学生进行必要的探讨，启发学生逻辑思维以提高教学效果。在教学中由浅入深，按部就班，充分发挥学生学习的主动性和创建性，培育学生分析问题和解决问题的实力。通过实践教学应充分调动学生的主动性、主动性、训练学生的学问水平、实力水平及看法，可通过课堂提问、作业、平常测验、试验、见习及考试等方法进行综合考核，来评价学生学业的成果。在教学中，仔细备课，扎实要求自己驾驭、熟识、了解三个层次，能娴熟的运用到课堂中。第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页