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1、2022小学语文姓氏歌优秀教案范文 小学语文姓氏歌优秀教案范文一、激发爱好1.师:小挚友们,咱们已经相处一个学期了,班上同学的名字你都相识吗?出示班上学生的姓名,请学生认一认。2.师:这些小挚友我想问问,你们知道自己姓什么吗?指名回答。3.揭示课题,并板书。刚才我们知道了这些同学的姓,中国的姓氏文化源远流长,我们一起去看看吧!播放中国姓氏介绍的视频。今日我们就一起来学习一首有关姓氏的儿歌。跟我一起读课题。4.随文识字:姓。(1)师:小挚友们!瞧!姓氏歌的拼音帽有什么特点?( 生:氏的拼音是整体认读音节还是翘舌音)请你读一次!还有谁想读?请你带大家读一读。(2)咱们在瞧瞧,读姓氏歌的时候还有留意
2、什么?(生:姓是后鼻音)请你来读!咱们一起来读。(3)你有什么好方法记住姓这个生字珍宝?(女加生就是姓,加一加的方法。)能给姓字找个挚友吗?师:瞧!姓字的小伙伴都来了(出示词语),一起读齐。 师:孩子们,咱们用加一加、找挚友、xxx的方法记住了姓字,这些都是识字的方法。(4)学写姓师:咱们不仅要会读,还得会写。我们看看姓字是什么结构的字? (笔画变颜色)。师:我们看看,后字在田字格里怎么写正确、写美丽!?(生说)师:把小手拿出来,跟着我一起书空。姓字是左右结构的字,左边让着右边。要从左往右写。第一笔是撇点,其次笔是撇,要写地长一点,再写横,横要写得短,留意避让。写生字的时候,生横画要略微短些,
3、第一横起笔在横中线上,最终的一横最长。瞧!这个字就美丽了!想试试吗?请拿好笔,打算好写字姿态,一尺、一拳、一寸。先描一个再写一个。(生写。师巡察提示写字姿态。你坐的真直!你的握笔姿态真好!)写好用你的姿态告知我。师:表现不错!现在就跟我去儿歌里看看吧!二、自主学习,了解儿歌1、借助拼音,自读课文。师:孩子们,在拼音帽子的帮助下,试着自由地、大声地朗读儿歌,边读边动笔把不会读的生字宝宝圈出来哦!(生读课文)2、同桌互读课文。师:小挚友们你们读书的样子真可爱!下面请你和同桌合作,一人指,一人读,把儿歌读正确。师:我发觉每个小挚友都读得很仔细,信任你们都能读得很棒了!谁情愿将儿歌大声地读给我们听。(
4、出示课文)3、展示自读状况。 师:你来读?(第一种:生读。点评:你不仅有志气,声音也很洪亮,连轻声词都读得很准,真不错!我信任其它小挚友也读得很好。)4、指导轻声词师:(其次种:你不仅有志气,声音也很洪亮,我发觉你的轻声词还可以读得更好,跟我一起来。)5、分角色朗读师:信任小挚友们现在肯定能把儿歌读得更好了!来请我们班帅气的小男生们一起来读第一小节!来,男生们你姓什么?齐! (生读:点评:真有气概! )师:可爱的小女生们!请你们读其次小节。女生们赵、钱齐。(表扬: 小女生们的声音真好听!)4.沟通自己读懂了什么,还有什么不懂的。 预设:上官、欧阳是什么姓氏?师:中国的姓氏中,大部分是一个字,也
5、有两个字的,如:东 方、欧阳、上官等,这样的姓叫复姓。三、随文识字,趣味诵读1.读第一小节(一)诵读第一节。师:小挚友们,今日我们就一起学习儿歌第一小节!看,拼音帽子躲起来了,还会读吗?(出示出掉拼音的课文)师:请你读!(你的小记性真好!)师:大家一起来吧!你姓什么?(齐读第一节)2.识记李、张。出示:你姓什么?我姓李。什么李?木子李。 他姓什么?他姓张。什么张?弓长张。(1)师:先读一读这几句儿歌,说一说里面介绍了哪几个姓?(2)出示李、张的生字卡片。谁来拼一拼?(3)识记李字 出示:李。?儿歌里是怎么介绍李字的?(木子李。)你还能有什么方法记住李字? 出示李字的组词。齐读。(4)识记张字。
6、?他们是怎么介绍张字的?(弓长张。)?张的左边是弓,右边是长,合起来就是张。他的偏旁是弓,跟我一起来读一读:弓字旁。 ?你能给它们找找挚友吗?。(5)他们是怎样介绍姓氏的,你发觉了什么。 (6) 师小结:(通过加一加的方法介绍姓氏)3、指导朗读?我们再来读一读吧!生读。?师:其实读好这几句的关键是读好什么这个词语。师范读。 ?指名读。师生对读。师:我来问,你们答行吗?4、识记古、吴。过渡:第一小节中还有许多姓氏,我们把他们找出来。(1)了解儿歌中的姓氏。?出示:古月胡,口天吴,双人徐,言午许 齐读。这几句介绍了哪些姓氏?胡 吴 徐 许?重点区分胡和吴 、 徐和许 。师质疑:引导学生发觉这两组姓
7、氏读音很接近,当别人没有听清是姓徐还是姓许的时候,该怎么办呢? 学生沟通汇报, 老师适当小结:可以通过字形的不同组合来加以区分。 学生再次朗读: 古月胡,口天吴,双人徐,言午许。师:这些姓氏会怎么介绍自己呢?我们来试试。师生对答。(2)学习古。出示胡 师:他姓什么?生:他姓胡。师:什么胡?生:古月胡。 师:小挚友,咱们看看古字,谁能来拼一拼?指名。齐读。 师:有什么好方法记住他?能给他找找挚友吗? 出示古的词语,全班齐读。(3) 学习吴。师:古字咱们记住了,古和月组成了胡。再来看看他姓什么?(出示:吴的卡片。指名说)生:他姓吴。师:什么吴?生:口天吴。师:吴也是我们这节课要学习的生字?谁情愿来
8、教教大家?指名。 他也想找个好挚友?出示词语。师:相识了吴姓,谁来介绍剩下的姓氏?左边的小挚友们,(出示徐)他姓什么?生:他姓徐。师:什么徐?双人徐。右边的小挚友们?(出示许)他姓什么?生:他姓许。师:什么徐? 言午徐。(4)学习介绍姓氏的方法?过渡 :介绍徐姓的方法和其他三个姓氏有什么不同? 师:小结:徐是通过说偏旁的方法来介绍的。?用说偏旁的方法介绍何、刘两个姓。四、同桌嬉戏、介绍姓氏(1)除了拆字法,还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢? (2)照样子说一说。 出示:你姓什么?我姓方。 什么方?方向的方。 学生小组之间嬉戏问答。 师生问答。五、拼字嬉戏、巩固生字过渡:刚才我们在边玩边 相识了
9、这么多好挚友!现在我们一起玩拼字嬉戏,每一小组的同学借用生字卡片把每两个生字拼成一个字。看看哪一组拼的更快。起先吧!(1)小组合作拼字,指名学生上台拼字。 (2)学生上台展示并汇报拼字过程。 (3)齐读本课所学生字。五、配音乐,齐读第一节,背诵第一节。 (1) 师:小挚友们咱们一起观赏这篇儿歌。 (2)师生一起做动作一起读儿歌。本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页