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1、2022小学校本研训工作总结 小学校本研训工作总结小学校本研训工作总结本学期,xxx学校在县教化局教研室的正确领导下,以“三个代表”的重要想思指导,全面贯彻党的教化方针,以新一轮基础教化课程改革为中心任务，以“自主、合作、探究为载体，以课堂学习探讨为重点，大力强化老师的素养意识的责随意识，教学质量接着保持良好的发展势头。学期即将结束，现将本学期的校本研训工作总结如下：一、指导思想学校本着“为学生成材奠基，为老师发展铺路”的办学理念，始终坚持“以研带教、以研带管、研训一体”的工作思路，充分挖掘内部潜能并整合外部优质资源，加强老师队伍建设，转变干部管理职能，构建学校校本研训体系；以参加式反思、研讨
2、，课堂学习探讨以及校本课程开发为载体，致力于创建自我诊断、自我培训、自我发展的研训共同体，实现老师与学校的共同发展。二、老师队伍建设本学期，中心校加大了老师队伍的管理力度，建立校本研训工作机制，进一步完善校本研训管理措施，着重抓好老师队伍建设。1、老师业务方面。本学期，各村小依据中心校的要求，加强了对老师业务学习的管理，详细体现为：（1）、校本研训工作制度化。本学期，各村小仔细制定了符合本实际的校本研训工作安排，并制定了详细的实施方案。（2）、本学期中心校定期组织了4节语文、数学中心校级教研活动、专家录像视频教学观摩活动，通过一系列活动的开展，拓展了老师业务学习沟通的平台，拓宽了老师的视野，老
3、师的学习内容得到了充溢，教学技能得到了训练，教学品质得到了陶冶，个人素养得到了提高，业务水平得到了提升。（3）、关注老师专业成长，加强老师个人成长档案的管理，各村小均能按中心校的要求加大了对老师的个人成长档案袋的管理力度，凡涉及到老师个人专业成长的种类资料都必需收到个人成长档案进行管理，使每位老师都能在自己专业成长的道路上脚踏实地地稳步向前。也为评价老师的专业成长供应有力依据。三、常规教学管理常规教学管理是学校的常规工作，也是首要工作。为此，我中心校本学期把此项工作列为学校工作的重中之重，我校紧扣教研室的工作方针，“围绕一个中心，搞好两个服务，做到三个提高，用好四个策略，抓好五个重点，并要求各
4、村小要切实把此项工作抓好、抓实。1、建立健全常规教学管理制度，本学期我中心校依据教化局教研室下发的常规教学管理条例的要求。结合我中心校的实际，制订了xxx中心校常规教学管理条例，条例内容涉及到老师备课、批改、听课等各项常规教学工作内容。做到了在管理中有章可循，有据可依。使老师的教学常规工作有目标、有标准、有要求。2、制订详细措施。确保制度的执行与落实。本学期，我中心校依据条例要求，规定每月对各完小老师的常规教学工作进行量化考查，并把考查结果公布后归档管理，以备做为对老师进行年度考核的依据之一。3、充分发挥中心校教研员及各完小教育主任的作用，加强对常规教学工作的管理与指导。本学期，中心校要求两位
5、教研员每周最少要有一天深化到村小指导教学教研工作，至今为止，两位教研员深化各村小指导工作的时间共有40个工作日之多。期间，各村小的校长、教育主任除了协作两位教研员做好工作外，自身也对学校的教学管理做了大量的工作。特殊对青年老师进行传、帮、带，使这些青年老师很快的进入正轨的教学角色，成为教学的主流，使青年老师的教学业务水平得到了显著提高，确保教学质量的提高。4、强抓各项作业批改，有效的对学生进行了学习过程、结果的评价。我中心校严格要求各小学每月对老师的批改进行检查一次，并做好材料记录存档及上送中心校工作室，工作室教职员依据各校上送的材料数据到各校突击抽查核实上送工作量是否真实，对不完成工作量的老
6、师刚好指出指责,使他们都能完成了本质工作,学生也能刚好得到了应有的评价。5、强抓教研工作的实施。本学年度课改已进入到了六年级，我们以科研为先导，推动课程改革，这已在教化管理者心中达成共识，并仔细选拔教学实力较强的老师担当课改年级的学科带头人，要求各校每校每学期必需开展4节以上的探讨课，由各校教育详细负责中心校派教研员参与，并组织老师进行听课、评课，通过自由探讨来搞取闪光点,来体会新的创意,同时学校领导还带头进行教学实践,干脆参加教研活动。与老师一起学习新的教化理论，通过相互学习，创建一个宽松、和谐，充溢乐趣的探讨氛围。6、建立长效考核机制，狠抓课堂教学实效。本学期初中心校经过深化各村小进行教学
7、调研，发觉了不少问题，最突出的还是教学质量的问题，尤其是课改阶段年级的教学质量最为突出，针对这些问题中心校制定了一系列措施，加强对教学质量的跟踪管理。首先，加强对单元测试的监管，中心校在每次单元测试中都对每所学校的某些年级进行突击抽查。随后进行试卷分析，找寻问题，探讨解决问题的方法。本学期，我中心校利用中考、期考都进行全面统考，通过统考对老师的阶段性教学成果进行综合评价，并把评价结果公布，以及召集全体老师对考试状况进行分析总结。再次，加强课堂教学管理。中心校本学期加强了随堂听课工作，不定时地对老师进行突击听课。听课结束随即对本堂课的教学效果进行测试。最终，关注老师的心理问题。中心校对老师在教学
8、工作中产生的心理问题都留意进行调理，为老师解决一些教学当中出现的一些疑难问题，力争让老师在轻松有助的环境中开展教学工作。以上的一系列措施推动了实效教学的初步形成，促进了教学质量的明显好转。四、校本研训工作取得初步成效(一)转变了老师的教化教学观念校本教研增加了我校老师的科研意识，提高了老师的探讨水平和执行新课程的实力，初步形成了用科研的思维方式去分析教学中的实际问题，增加了老师自主发展的愿望，促进了老师专业发展。（二）培育了老师之间合作精神校本研训机制和教研组、集体备课组这个平台，使很多老师把在教化、教学中遇到的问题拿到桌面上来与同伴相互切磋，彼此增加了合作，促进了共同发展。扩展阅读：新育小学
9、校本研训工作总结新育小学校本研训工作总结一、指导思想本学期我校仔细实行县教体局关于“十一五”期间小学校本研训基地建设实施方案精神，主动探究以学校为主要研训基地、校长为培训第一责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，为促进老师专业化发展，努力营造老师终身教化和可持续发展的良好格局做出主动努力。二、主要工作（一）仔细组织，加强领导我校成立了以校长为领导的接着教化领导小组、校本研训领导小组，制订明确的工作职责与要求，负责研训工作的领导、协调、管理，制定老师培训目标及安排，加强对校本研训工作的指导与管理。健全和完善校本研训制度和各项专项制度，制订校本研训安排，落实措施。建立老师校本研训档案
10、，组织多种形式的校本研训，并负责考核工作。（二）面对全员，强调自主研修面对全员，促进每一个老师不断实现专业成长，是我们校本研训工作一贯坚持的目标与追求。我们制定“目标引领，实践为主，岗位练功，考核定向”的十六字方针，在培训方式上主动督导老师开展自主学习、自我反思。首先，我们有针对、有安排地组织老师接受新课程理论专题培训，收看专家讲座。我们重点带领老师以观看录像的形式，先后多次学习研讨了新课堂教学设计应坚持的教学观、新课堂教学应坚持的学生观等，使老师在原有基础上，进一步加深相识。明确，教学设计应由重结果向重过程转变，由教学的程式化、模式化向教学的特性化转变；应学会放手让学生自己去建构学问，将问题
11、作为课程实施的起点，以学生自主学习为核心进行教学策略的选择与实施，在教学过程中要努力让学生学会探究的方法，学会主动地获得学问、应用学问、解决问题，从而实现思维训练、情感体验和学问学习同步发展的良好效果。同时，我们为老师指定自学范围，指明研修努力方向。全校老师以广泛阅读为基础，主动完成校本课程开发策略、教化科研学问基础和探讨性学习指南解读等书籍的阅读自学，并写出近万字的自学笔记。通过自学活动的开展，广阔老师不同程度地拓展了学问视野，得到教学思想的启迪，为老师自觉进行课堂教学改革探究供应了良好的理论支持。在校本研训工作的开展中，我们还非常注意主动发挥骨干老师的带头示范作用，激励骨干老师长期坚持，不
12、断提高自身学问水平和业务实力。并在工作中充分信任他们、主动培育熬炼他们，让他们分担年组长、教研组长等职务，让他们在组织年组教研和学科组教研活动中相识自身不足、熬炼实力、主动自修。热忱真诚地帮扶一般老师，坚持踏踏实实地开展帮扶活动，和选定的被帮扶老师一起听课、评课、研讨，指导被帮扶老师主动探究改进课堂教学。使骨干老师不断实现成长。（三）、敏捷自主，开展学科教研为使校本研训工作开展更加扎实，更加敏捷，更加符合老师提高和改进课堂教学质量探究的需求，我们依据县教体局关于开展学科教研活动指示精神，结合学校实际，把全校老师划分组建成“高、中、低”年级教研组和“体音美教研组、综合学科教研组”，选派骨干老师担
13、当组长和副组长。我们指导和要求各教研组以贯彻新课程理念，主动探究新课堂教学为指导思想，主动开展集体备课、观摩教学、集体反思等活动。各学科教研组老师在组长的带领下，仔细学习，主动参加。本学期各组分别进行教研活动六至八次，每个老师在活动中记听课笔记、写评课心得和反思随笔并由此而联系到自己课堂教学的变更。形成了老师间彼此关注教学探究，常常沟通教学灵感良好教风。（四）、仔细做好研训考核，推动研训健康发展为使研训工作的开展能够切实推动老师的专业化成长，我校非常重视仔细开展对老师研训工作的评估考核，努力做到以评促培。考核时，老师要把学习笔记、听课记录、课例或案例、课件制作、学习体会、阅历总结、探讨论文等文
14、字材料刚好上交学校，同时我们将老师参与研训活动的考勤记录状况整理、统计，这些都作为校本研训检查、考核的依据。本学期我校校本研训达20学时以上，专题学习、主题研讨等形式约占40%学时；学术沟通、教学观摩、案例探讨、教学竞赛或协作教学等形式约占40%学时；课题探讨等约占20%学时。切实使校本研训工作的开展成为促进老师专业成长的重要途径和渠道。三、成果与思索一系列老师研训活动的开展，进一步促进老师更新了教化教学观念，树立了现代教化思想，优化了学问结构，培育了创新精神和实践实力，提高了老师教化活动的实效性。姜黎黎、屈斌等老师六篇论文获得省级优秀论文奖，二年三班和二年一班分别被评为市三好班级和县三好班级
15、，丁丽颖老师被评为县优秀班主任，郭俊峰老师被评为县德育先进工作者。我们已初步打造出一支师德好、观念新、素养高、能够适应21世纪素养教化须要的学习型的老师队伍，为我校全面推动优质教化做出了应有的贡献。今后，我们还要仔细总结、主动学习和戒鉴有关校本研训方面的好的阅历，努力探究更加有效的校本研训方法，为老师理论学问不断丰富、业务实力不断提高创建良好条件，整体推动校本研训工作，把校本研训工作做得更精、更好。友情提示：本文中关于小学校本研训工作总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，小学校本研训工作总结：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页