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1、2022小学语文夜色优秀试讲稿范文 小学语文夜色优秀试讲稿范文一、干脆导入1.干脆出示课题。导学：孩子们，今日我们一起来学习一首好玩的儿童诗夜色。伸出小手指，和老师一起写课题。夜，上面一个点横头，盖住下方。色的第一笔撇，起笔在竖中线，第三笔横折，起笔在横中线上方，最终一笔竖弯钩以竖中线为轴，左右相当。（写在田字格里） 谁能给色找个挚友?（夜色、颜色、彩色）2.理解夜色的含义，学生齐读。色在这里是指景色。夜色也就是?（夜晚的景色）齐读课题。 3.出示九江夜色图，感受夜色美。孩子们，想不想观赏一下咱们九江的夜色呢?我们一起去看看吧！（出示九江夜色图）九江的夜色美不美? 预设生：美。（你们都有一双发
2、觉美的小眼睛！可是，有一位小挚友却不敢去发觉，这是为什么呢?我们一起去找寻答案吧！）二、初读课文，正音识字1.自由读课文，自主识字。 导学：把书翻到44页，请小挚友们借助拼音自己读读童诗，（出示读书要求）要读准字音，读通句子，遇到不相识的生字，圈出来多读几遍，并标上小节号。听清晰了吗?（读书打算，打算好了）起先读吧！2.数几小节。这首诗一共有几小节?手势打算，一二，出。（学生出手势）很好，大家都数对了，一共是一、二，两小节。3.检查预习，读好词语。瞧，夜晚的景色多美啊！把词语宝宝们都吸引出来了。请跟我读dn xio胆小，谁能像老师一样，带着大家一起读? （请生带读） 你读第一行，你读其次行，我
3、们一起来读一读。（全班齐读）4.检查预习，认读生字，沟通左右结构识字方法，快认快指。看，生字宝宝从词语中跳了出来，你还会读吗? （课件出示生字） 抓紧借助拼音自己拼读一读吧！ （生自由读） 夜深了，有一列生字宝宝躺在星星上睡着了。（课件出示左右结构的字）细致视察，它们都是什么结构?（左右结构）左右结构的字比较好记。猜猜看，老师用的是什么方法记住前面四个字的?（加一加）我们来齐读一遍，月+旦就是胆，齐。 后面四个字，老师又用了什么好方法?（换一换）（同偏旁识字）真聪慧，两组生字的偏旁都是相同的。请跟我读：敢，英勇，散，漫步，偏，偏要，像，似乎。你们看，生字宝宝睡得可香了，我们来玩一个叫醒字宝宝的
4、嬉戏好吗?老师的手指拥有奇妙的魔力，指到哪个字，你们就精确喊出字宝宝的名字，把它叫醒，打算好了吗?（快认快指）恭喜你们！字宝宝都被胜利叫醒了。我们把它们送回夜空吧。（把8张字卡贴在墙上）5.沟通识字方法，学习新偏旁厂。（课件出示：窗、勇、微、原）这几个字就比较难记了，你是用什么方法记住的呢?（手持字卡，学生沟通，评价语要有指向性，引导多样的识字方法。）窗户，指房屋墙壁上通气透光的装置。古人依据窗户的形态，造出了，后人在它上面加了一个穴字头，就演化成今日的窗。你们的识字方法可真多！猜字谜也是一种好玩的识字方法，老师打算了几个字谜，一起来猜一猜。下令要用力。 （勇） 两个人，一座山，几篇文。（微）
5、 厂小白。（原）厂字头是我们今日要学的新偏旁。伸出小手指，和老师一起书空，一横一撇厂字头。厂字头的字，你还知道哪些呢?（请两生说，点评：你的识字量真丰富，你真是咱们班的识字大王。）（压、厅、历、厕、雁）6.小老师带读，开火车巩固识字。下面，请拿到字卡的小挚友到台上来当小老师，带着大家一起读。（小老师带读）会读了吗?老师要来开火车检测你们了。火车火车往哪儿开?（这列火车开得又快又稳）现在难度升级了，我们要来开火车组词。火车火车往哪儿开?（这列火车开得可真稳。）看来，你们都和生字宝宝交上了挚友。（贴在黑板上）三、学习诗歌，读中感悟 老师范读，整体感知 1.老师范读，学生思索。现在，请大家仔细听老师
6、读童诗，一边听，一边思索： 我从前是一个怎样的孩子?（说从前，摆板贴，打问号）现在又是一个怎样的孩子?（说现在，摆板贴，打问号）你能分别用一个词语概括吗? 细致听。2. 我从前是一个怎样的孩子?预设生：胆小、怕黑 （你真会概括，追问）你从哪一小节看出我胆小的呢?（第一小节）3.我现在又是一个怎样的孩子?预设生：英勇、胆大（你真了不得，追问）你从哪里看出我英勇的呢?（其次小节）4.图文并茂，理解课文。（板贴：胆小、英勇）老师这里有两幅照片儿，哪一幅是胆小的我?哪一幅是英勇的我?谁来摆一摆?说说理由。（请生说理由，适时补充）（指第一幅图，说）瞧，窗外的星空多美啊！可小挚友却背对着窗户，不敢往外瞧。
7、这是为什么呢?朗读指导第一小节，读出胆怯 1.指生读第一小节，读好长句子。 谁来读读第一小节?（指生读，出示一的变调）你不仅读出了胆小的我，还读准了一的变调。这一小节的两个句子都很长，要读好它们，须要留意停顿，留意词语连读。（出示断句的斜线）请同桌相互读给对方听，相互点评。（同桌互读）请一组同桌来读一读。（指同桌读）2. 指导朗读，读出胆怯窗外的夜色多美啊！可是我却背对着窗户，不敢往外瞧，一看窗外心就乱跳。谁能胆怯地读读第一小节?（指生读）很小很小，要读得很轻；不敢往外瞧，要缩着脑袋读，巴不得把自己藏起来；心就乱跳，感觉当心脏真的在扑通扑通乱跳。谁再来试试?（指生读）3.师生合作读，男女生对读
8、。你读得真好！老师也想读了！我们来合作读一读。我读红色部分，你们读黄色部分。（老师感受到了你们的胆小。）现在请男女生合作读，女同学读红色部分，男同学读黄色部分。（老师听到了你们的心在扑通扑通乱跳呢！）4.指导读讲了又讲，积累（）了又（）词语。我这么胆小、怕黑，妈妈是怎样帮助我的?（妈妈把英勇的故事讲了又讲，讲了又讲变红）讲了又讲是讲了多少遍?（许多遍。）像这样的词语，你还会说吗?（课件出示：唱、跳、写、说等。我要加快速度哦！）妈妈把英勇的故事讲了一遍又一遍，不厌其烦，可以看出妈妈多爱我啊！所以这个又字要重读，我们一起来读一读。朗读指导其次小节，启发想象 1.（指着板贴，画箭头，问）就是这么一个
9、胆小的我，是怎样走向英勇的呢?答案在哪一小节找寻?（其次小节）留意！这一小节的两句话也很长，要读好它们，同样须要留意停顿，留意词语连读。（出示断句的斜线）请大家先自由读一读，（自由读）全班一起读。（齐读）2.朗读指导第一句，读出不情愿，读出惊喜。我是怎样变得英勇的呢?（爸爸强行拉我去漫步，第一句变黄，齐读第一句）偏要是什么意思?（偏要出示着重符号）偏要就是非要，肯定要，不能违背。我想不想去漫步?（不想去）多么不情愿啊！谁能读出这种不情愿?（指生读，读出不情愿）（点评：你有一点不情愿，你很不情愿，你是非常地不情愿，你是万分地不情愿。）出去以后，我看到了什么?（微笑出示着重符号）花草都张开了笑脸，
10、迎接着英勇的小挚友呢！ 谁能微笑地读读这一句?（请生读）我有没有想过夜晚的景色也和白天一样迷人?（没有，我的内心充溢了惊喜呢！）谁能惊喜地读读这一句?（请生读）（点评：我感受到了你内心的小惊喜。我感受到了你内心的大惊喜。）3.朗读指导其次句。 从今以后，我还害不胆怯黑夜?（不胆怯）从文中哪句话可以看出来?（其次句变红，齐读其次句。）小鸟在月光下睡觉，肯定很可爱，让我们可爱地读读这句话。（读出可爱） 小鸟在月光下睡觉，睡得那么香，嘘，我们轻声读读这句话。（读出安静） 4.启发想象。多么美妙的夜色啊！想一想，我还能看到什么，听到什么呢?一起来说说吧！出示图一，预设生：我能看到柳条在月光下飘舞。 出
11、示图二，预设生：我能听到昆虫在草丛里弹琴。 出示图三，预设生：我能望见星星在夜空中闪烁。你们真是小诗人，让我们配上奇妙的音乐，再把童诗美美地读一读吧。 5.小结。是啊！黑夜并不像小挚友想象的那么恐怖，那么可怕！只要我们英勇一点，去直面内心的恐惊，去克服眼前的困难，信任你就能收获美妙，走向最好的自己！ （板书箭头）五、写字指导（课件出示：爸）文中的小挚友最要感谢谁?爸爸，那今日我们来写爸字。要把爸字写好，先要细心视察。如何细心视察呢?老师今日就要交给大家一个小妙招：一看宽窄，（出示红线）二看凹凸，（出示红线）三看压线笔画。出示宽窄的虚线，请学生说，你发觉了什么?（上宽下窄）出示凹凸的虚线，请学生
12、说，你发觉了什么?（右高左低）最终让他们视察压线笔画。（提示：撇捺要伸展，下面的巴字不要写太大，竖弯钩要稳。） 师：示范，组词（爸爸、爸妈、老爸） 生：描一个，再写一个 （提示写字姿态）（字写好的标准：正确、规范、美观。） 师：展示，反馈。六、质疑问难，小结全文今日，我们学习了一首好玩的儿童诗，相识了一位怕黑的小挚友，如何克服胆小走向英勇，最终观赏到夜色的美妙。课后，请大家用自己的小手，画出你们心中漂亮的夜色，下节课，我们一同来观赏。下课。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页