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1、2022年有关美术教案范文10篇美术教案作为一无名无私奉献的教化工作者，可能须要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。写教案须要留意哪些格式呢？下面是我细心整理的美术教案10篇，欢迎阅读与保藏。美术教案 篇1教学目标：1、培育学生对形象的视察力，记忆力和表现力，简洁相识各种舞蹈。2、用自己宠爱的表现方式表现舞蹈者的姿态。3、激发学生酷爱生活，酷爱艺术的情怀。教学重点：感受舞蹈的欢乐，并将欢乐的舞蹈用绘画形式表现出来。教学难点：用自己宠爱的方式表现舞蹈者的姿态。教学过程：一、观赏感受1、师：同学们，一年一度的”六 一”儿童节又要到了，每到这个时候，我们都可以观赏到许多唱歌，跳舞
2、的节目，你们都相识哪些舞蹈呢 能不能给我们学几个动作2、师：今日，老师给大家带来了一些挚友，想不想知道他们”六 一”节排了什么节目生：想！师：好！我们一起来观赏他们欢乐的舞蹈！二、引导回答1、师：舞蹈可以很好的将我们内心的欢乐表达出来，可以作为我们表达感情的一种方式，可以给我们美的享受。同学们在观赏的过程中，看到了哪些美丽的动作给你的组员仿照一下，我们来比一比，看看谁最会仿照！待会我们请每组举荐以为一位同学来给我们表演，好吗生：好！2，小组沟通，组内表演舞蹈。3，师：同学们的舞蹈姿态都挺美丽的！哪位同学来给我们表演(生表演舞蹈)三、综合体验1、师：同学们，他们跳得怎么样生：挺好的！师：大家想不
3、想一起跳生：想！师：好！那我们就来玩一个”木头人”的嬉戏！待会我们围成一个大圈，听到音乐后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音乐声一停，你们就摆出你们最美丽的动作，然后停在原地不动！2、播放音乐，学生跳舞。3、好！扭扭你的颈项，视察你四周同学的动作，然后选择一个同学的动作登记来。4、师：你视察到了谁的动作 谁来给我们学一学 ！5、师：老师也视察到了美丽的动作，我也把他记了下来，可是记的方法跟你们不一样，你们看！6、师在黑板上示范。7、师：这种用简洁的线条勾画出来的画，叫速写。这种绘画的方法对于五官不要求画得很象，重点在于人物的动作，同学们！你们能不能试着用速写的方法，把你刚才登记来的动作画下来生
4、：能！8、生作画。四、赏析评述1、师：大家都完成得不错，你知道其他小挚友是怎么样表现舞蹈的场面的吗 我们打开书，一起来观赏。谁来说一说，画上除了由跳舞的人，还画了什么 和我们的画有什么不同生1：他们的画上画有舞台！生2：还有观众！2、师：同学们都说得很好！我们的画假如少了这些，就少了些欢乐了。你们能不能将这些用上，让你们的舞蹈也欢乐起来啊 ！生：能！3、播放音乐，学生接着作画。五、沟通评析1、师：请各小组的组长带领你们的组员去观赏其他组的作品，选择一幅你觉得画得好的，给他贴上小贴片。2、生相互观赏，贴上贴片。3、共同观赏得票多的作品。4、师：同学们！想一想，今日大家学到了什么生：我学到了怎样画
5、跳舞的人！生：我学会了速写！六，小结师：今日我们学到的速写，不仅仅可以用来画跳舞的人，大家平常看到美丽的东西也可以用上速写，将它画下来！美术教案 篇2（一）主要内容和教材重点、难点。主要内容：本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础学问和基本技能内容为副线，主、副线亲密关联，交叉并行。主要内容包括：水墨嬉戏、构图学问、色调、工艺制作、玩具、好用设计、电脑美术、观赏等。教材重点：在按部就班的传授基础学问、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾同学特性的发展和学问技能的学习的两方面的须要。教材难点：强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近同学的生活阅历，强化同学美术学习的
6、爱好；在继承中华民族悠久历史和美术文化保守的基础上引导同学充足体会社会的进步与多元化的美术发展方向。（二）教学目标：从学问和实力、过程与方法、情感看法价值观三个维度谈。学问和实力：通过欣赏和各类美术作品的形与色，能用简洁的话语大胆的表达自身的感受；启发同学感受并表示生活中的美妙事物，从中体验生活的乐趣；帮助同学相识和运用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培育同学表达自身感受或意愿的实力，发展同学的空间知觉实力、形象记忆实力、形象记忆实力和独创实力。过程与方法：引导同学以个人或集体合作的方式参加观赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、资料和制作过程；以各种丰富多彩的
7、活动方式丰富同学的视觉、触觉和审美阅历；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充足考虑开放性、立体性，培育同学的创新精神与实践实力，形成基本的美术素养。情感看法价值观：在美术活动的过程中，通过参加美术实践活动获得身心愉悦和耐久爱好；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的耐久爱好；能够表达自身的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发独创精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。三、提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的详细措施依据本班同学实际与个人的目标，抓住新课程理念的一个点谈本学期的详细措施（合作的学习方式、学科实践活动、独创性的培育、电教协助教学、评价的改革、减负手段等
8、）合作的学习方式：提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习，提高同学做小老师的爱好和自学水平，也有利于优良班风的形成、发展；同学仍旧依照上学期分好的小组进行合作学习，激励合作与探究，合作作业以组为单位进行评价。观赏课前以小组为单位搜集资料，进行探讨性学习的前期打算，如：上网查阅有关资料，采访有阅历的家长等。橡皮泥雕课以小组为单位打算资料，进行合作练习。而造型表示课、嬉戏式活动方式的课业肯定要以小组为单位进行探讨性学习，通过集体活动获得丰富的学问与情感体验。学科实践活动（每学期2次）：1、 在会飞的玩具一课学习完毕后，自身设计、利用废旧物品制作一间会飞的玩具并进行展览。2、 在维护珍稀动物一课中，
9、设计课后拓展作业为：搜集资料制作一本野生动物图册。独创性的培育：培育形象思维实力，提高用美术表达自身感受的实力和切近自身生活的设计、制作实力。实行奇妙的设计提问、激励同学自主学习等多种方法训练同学的思维的敏捷性、变通性和发散性，最大限度的开发同学的独创潜能，并重视实践实力的培育，如：将自身通过变废为宝一课学到的设计学问运用到为自身家的容器“穿上花衣裳”的实践过程中，使同学具有将创新观念转化为详细的效果的实力。转变学习方式，把学习过程变成人的主体性、独创性时常生成、张扬、发展、提升的过程，并在这一过程中把发觉、探究、研讨等相识活动突显出来，从而使每一个同学真正成为美术学习的主体，让同学自身在探究
10、中发觉问题、提出问题、分析问题、独创性地解决问题，进而发展综合实践实力。以各种丰富多彩的活动方式丰富同学的视觉、触觉和审美阅历；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充足考虑开放性、立体性，培育同学的创新精神与实践实力，形成基本的美术素养。五、全册教学进度周次内 容第一周水墨嬉戏重重复复其次周曲曲直直平平稳稳第三周迷彩服彩色玻璃窗第四周彩色玻璃窗我的同学第五周家乡的桥和塔第六周我设计的一本书第七周绒线绕绕第八周甜蜜的梦第九周金色的浮雕第十周千变万化的形象第十一周变废为宝第十二周我们的节日第十三周二十二世纪的建筑第十四周电脑美术第十五周会飞的玩具第十六周维护珍稀野生动物第十七
11、周民间玩具第十八周期末测评课题：水墨嬉戏执教时间：2月28日3月2日课时：1课时教学目标：1、尝试运用中国画的工具，资料。2、相识墨的焦、浓、重、淡、清。3、培育同学酷爱民族保守艺术。教学重点：1、相识、驾驭工具资料的运用。2、焦、浓、重、淡、清的画法。教学难点：1、工具的运用。2、用笔、用墨的训练。教学工具、资料：毛笔、生宣纸、砚台、画毡、墨、装水的瓶子等。课件教学过程：1、老师检查同学所带资料、工具并进行调配。让全班的同学都有作业做。2、出示一幅中国画，并结合课本插图小鸡图引导同学进行观赏。展示课件让同学直观相识什么是中国画，并出示课题“水墨嬉戏”。3、老师边实践边介绍中国画的工具资料。（
12、1） 毛笔：羊毫（软）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。（2） 墨汁：（一得阁、中华）、墨块（保藏、观赏）。（3） 纸：（生宣纸：吸水性强、画写意画用，熟宣纸：吸水性差、画工笔画用。）（4） 砚台：（保藏、观赏作用更多，好用性较小，取而代之好用性更强的是用盘子。）4、在相识工具资料的基础上，老师边示范，边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。主要提示同学水在墨当中起到的作用。就是驾驭用水的量。或用墨的量。5、请同学与老师一起练习，探究、体验焦、浓、重、淡、清的画法。6、支配作业，画一幅有浓、淡改变的水墨画。7、老师巡回指导，激励同学大胆做画，敢于用水、用墨、敢于下笔。8、征集作业，组织同学谈谈体会，讲教训、
13、阅历。最终老师小结、评价并支配下节课所要的学习工具、资料。9、组织同学清理卫生，教化同学酷爱环境卫生。札记：由于是第一次正式接触中国画，小挚友们显得比较兴奋，听讲也很仔细，又敢于尝试。为了削减大家的“畏难”心理，我选择了较易表示的香菇、小辣椒作为第一次的尝试练习，果真小挚友们一会就较好地完成了练习。接下来支配稍难一些的熊猫，按部就班的让同学们完成了教学任务。看来课堂练习的设置不论在数学课堂上要讲究，在美术课堂上依旧重要。课题：重重复复执教时间：3月3日3月4日课题：教学目标：1.相识平面构成的简洁形成重复，了解重复图案的艺术特色，提高审美素养。2.学会设计简洁的重复图案，训练笼统构成实力。3.
14、联系生活实际，利用实物中的重复排列，引导同学把课堂学问运用到生活中.教学重难点:让同学驾驭重复排列的设计方法.教学打算：课件教学过程:一、 组织教学，师生问好。二、 课件创设情景，诱导发觉，导入新课。师：同学们，现在有一家设计公司要开发一种新的项目，想请同学们帮助搞设计，你们有信念吗？一会儿，就在我们班级进行评比，选出最佳设计作品送给设计公司，你们说好吗？师：大家肯定很想知道，公司要求我们设计什么？我们先看一幅画就知道了。1. 老师出示课件范图，让同学发觉重复排列的特点。师：同学们边观赏，边考虑。这幅画有什么特点？（点击课件）老师点击鼠标，鱼儿向左重复连续排列。点击鼠标，鱼儿向右重复连续排列。
15、点击鼠标，鱼儿向上重复连续排列。点击鼠标，鱼儿向下重复连续排列。2. 引导同学概括出重复的概念。师：谁能把刚才看到的说一说？小结：像这样，把一个基本形向上、向下、向左、向右反复连续的排列的图案叫重复图案。这就是我们这节课所要学习和设计公司要设计的内容。板书课题：重重复复。三、 视察质疑，操作沟通，讲授新课。1. 让同学依据所学的二方连续纹样，摆出一些重复的基本形式。师：重复构成的规律，真特殊。下面请同学们动动脑筋，把老师这儿的泡塑鱼排列一下，这些鱼儿还可以怎么排列着游？下面的同学，拿出信封里的鱼儿，在方格垫板上摆一摆。把你们所想的都摆出来。老师随着同学演示完毕，逐步把骨式图贴于黑板上。引导同学
16、小结：重复排列的方式是多种多样的。2. 发挥同学的想象里在一次让同学摆出不同的重复形式。师：鱼儿除了这几种排列外，还有其他的排列方式吗？同学再摆一摆，通过同学动手操作，发觉还有多种重复排列的方式，待同学操作完毕，各组派代表把鱼的排列图展示给全班同学观赏。四、 自由想象，小组创作，进行课堂练习。1. 结合课本范图诱导启发，拓展创作的题材与空间。师：除了动物鱼的图案可以进行重重复复的排列，还有其他的基本形吗？美术教案 篇3执教人：齐聪利一、教学目标：知道树叶是一种可利用的材料。学习用绘制方法制作树叶，知道树叶与环境对人类生存有重要作用。二、教学打算：老师打算：树叶、图片、律动磁带、录音机、实物投影
17、仪。学生打算：白纸、手工纸、彩笔、树叶、剪刀、便利胶、透亮胶、细铁丝、毛线。三、教学过程：1、 讲故事冬天来了，刮起了北风，呼呼，天气越来越冷。慢慢的下起了雪。很多动物都躲进了洞窟，有的动物起先了冬眠，原始人也感到冷，他们躲进洞窟里，可是还是觉得冷。怎么办呢？有的原始人想出了好办法：他把地上的树叶拣起来，用树皮制成绳子，把树叶穿起来，披在身上。有的原始人把树叶堆成堆，睡在上面，几个人挤在一起，就感到温煦多了。我们已经知道，原始人吃的果子是从大树上摘下的，冬天保温用的树叶是从大树上落下的。树是原始人的好挚友。师：你知道树还给人类带来哪些好处吗？生1：遮风挡雨。生2：阻挡风沙、洪水。生3：绿化环境
18、。生4：遮太阳、乘凉。生5：进行光合作用，给人们带来簇新空气。你们知道的可真多。是的，书不但爱护了人类，而且维护了人类的生命与健康。2、 观看我今日给你们带来了好多树叶，出示树叶。请你们说一说这些树叶的形态象什么？生1：像小山。生2：像王冠。生3：像云。美术教案漂亮的树叶标签：人教版小学美术教案,人美版小学美术教案, 美术教案漂亮的树叶,生4：像眼睛。每片树叶上还有叶脉，他们的走向不太一样。你们知道什么颜色的树叶？红色、黄色、蓝色、绿色、紫色、褐色。观赏树叶图片，观赏小挚友的画。（出示课件）。观赏老师制作的树叶。说一说是怎样制作的。3、 制作利用你身边的材料，如何制作树叶？小组探讨小组制作树叶
19、，并把制好的树叶挂在身上，把自己装扮成大树。4、 辅导激励学生大胆去画，仔细去画。5、 律动播放音乐，学生随着音乐做律动。美术教案 篇4第 一 课 时一、实物导入，揭示课题。1、出示一些美丽的小钟表，并让学生说说时间。2、揭示课题：美丽的小钟表二、重点、难点的解决：1、选材。引导学生根据自己所打算的材料来设计表盘和外形，并且找出做表针的材料，以及固定表心的图钉。2、视察钟表的特征。（1） 表的外形：各种各样。（2） 表盘的形态：圆、方、三角、多角等。（3） 表符的种类：数字、几何形、装饰形等。（4） 表针的特点：时针粗短、分针稍长稍粗、秒针最粗最长。（5） 表的装饰：剪、贴、画各种形象。三、实
20、践指导：1、依据材料做出外形和表盘。2、制作表符。引导学生分清大刻度和小刻度，并将他们以不同的形式表现在表盘上。3、制作表针。表针可以是各种各样的，万变不离其宗，三根针的长短不变。4、添加小装饰。四、评价：1、学生展示作品并自评。2、评比出最美丽的小钟表。第 二 课 时一、总结上节课学生作业状况。二、拿出自制小钟表，相识钟表时间。1、说说日常作息时间，并在钟表上拨一拨。2、小组合作相互说时间，拨时间。3、试想将小钟表的附件进行改变。4、相互对对方的表针进行变换。三、创设情景，体现小钟表的运用价值。小组进行活动：同学们每到作息时刻就表演应做的事。四、小结：请同学们说说制作小钟表的感受美术教案 篇
21、5学习目标：1、学问与技能：能说出身边人物（同学之间）面部表情的某些典型特征。知道脸形和头发构成人物头部的大体轮廓。2、过程与方法：通过观赏画家自画像局部的表现技巧，用分析、比较的方法学习漫画“省略、夸张、比拟、象征”等表现手法。3、情感看法与价值观：通过分析画家“自画像”的意境创作，体会尝试自画像要突出特性特征介绍自我的“名片”要求。学习重难点：教学重点：脸形、头发等局部造型体验。教学难点：意境创设。教学流程：一、自主学习1、小组同学间相互视察对方的特征?。2、细致视察，你的同桌有哪些比较明显的特征?(如脸型、五官、发型等)。二、展示沟通1、对方给你的第一印象是什么?2、用较为简洁的语言说说
22、你的同学有哪些较为明显的特征？(如脸型、五官、性格等)。3、用较为简洁的语言说说自己的特征(如脸型、五官、性格等)。三、才智引领1、引导观赏：戴逸如、詹同、潘丁丁的（局部自画像）2、老师介绍“头部的形态”：脸形：瓜子脸、国字脸头发（发质特征）：卷、柔、硬3、意境分析：彭大立“自画像”，画家刘云泉、贾又福“自画像”作品的创作意境。4、绘画工具“毛笔”的相识，并简洁介绍几种画笔“HB”、“2B”铅笔等。四、训练拓展作业：仿照画家的创作，用制作“名片”的方式为自己画一幅“自画像”。课后反思（略）美术教案 篇6学习目标：1、能自主收集两位美术家的生平及经典代表作等资料。2、能用简洁的美术术语对美术作品
23、的内容与形式进行分析、评述，表达自己的感受。3、能主动探究美术家与美术作品之间的关系，学习美术家继承优秀传统和勇于创新的精神。学习重点：了解齐白石、徐悲鸿的生平及其艺术特色。学习难点：用较为专业的美术术语对美术作品的内容与形式进行分析、评述，有条理地表达自己的感受。教学环节：生：上网或到图书馆收集有关齐白石、徐悲鸿的作品图片、文字资料，以小组合作的形式，完成前置作业。展示齐白石、徐悲鸿的照片。2、板书课题：齐白石徐悲鸿。生：学生回答。说一说对这两位大师的简洁相识（时代、代表作、艺术主见等）。可分小组派代表发言。2、重点分析：齐白石的作品祖国万岁和徐悲鸿的作品奔马图片对比。供应简明的表格让学生填
24、写比较报告。想一想：两幅画在题材和意境的表达上有什么不同？与传统绘画相比，他们分别有哪些创新？3、简洁小结。4、视察分析：引导学生从作品的内容、形式、情感及技法等方面探讨徐悲鸿的田横五百士。提问：你知道这幅画创作的时代背景吗？它体现了作者怎样的情感？5、我们向美术家齐白石、徐悲鸿学到了什么？生：视察，感受，对比，探讨，共享感受，填写报告。评价：评比出本节课的最佳评论者，看谁描述得最清晰、最精确、最精彩。还有哪些美术家通过对国外艺术的学习、汲取，形成了自己独特的艺术风格？美术教案 篇7教学目标1.视察自然，体会自然形态的美感。2.能用泥塑的方法，从“仿生”的角度对瓶子进行创意设计。3.培育学生发
25、觉美、创建美的实力，以及联想实力。重点、难点重点：从“仿生”的角度设计制作一只独特的瓶子。难点：形成视察自然、向自然学习的思维方式。课前打算（学生）课前视察自然界的各种形态，泥塑工具、牙签等。（老师）课件、陶土、图片等。教学过程一、激发爱好（1）视察自己带来的瓶子提问：瓶子有几个部分组成？说说你的瓶子都有什么特点？（2）出示图片：奇妙的瓶子提问：你更喜爱哪组瓶子？为什么？它与一般的瓶子有什么不同之处？（3）揭示课题瓶子新生代二、探究学习1、分析从雕塑形象转变的瓶子（1）观赏秦韵提问：这一组瓶子让你想到了什么？它和兵马俑又有什么不同？（2）出示雕塑国王与王后及其造型瓶提问：你觉得这个瓶子的设计如
26、何？妙在哪里？（3）：视察联想2、自由探讨（1）出示三个瓶子（2）提问：这件作品的创作灵感来自什么？它的独特之处在哪里？3、观赏（1）学生作品（2）走进大自然，找寻灵感三、设计制作1、分组探讨：想要设计什么样的瓶子？准备怎么做？2、作业要求：分组合作，用泥设计制作一个由自然物得到启发的有创意的瓶子四、沟通展示（1）说说自己的设计意图和灵感来源（2）展示自己的作品（3）课后接着完善自己的作品美术教案 篇8一、教学简案（一）教学目标：认知领域：懂得用概括的方法表现人体基本结构和人物五官特征。技能领域：利用不同色调的纸或画报纸，粘贴出每个学生自己可爱的形象。情感领域：通过分组作业，参加“竞争与合作”
27、。创建领域：创建一个个充溢特性的“自我”。（二）达标规程：自学探究嬉戏尝试分组创作组合展评（三）教学程序老师活动及主要语言学生活动一、前提测评1、人物出立：老师本身2、作业展评：A谁把“我”画得最象？象在什么地方？B再请你看看其他作品中，有没有画得精彩的地方？一、1、全体速写（五分钟）2、学生争议二、认定目标1、想不想把“我”变成小纸人？2、“我”自己很想成为一个小纸人，今日我们就来学习小纸人这课。课题出示：小纸人（剪贴画）二、1、齐答2、静听三、导学达标1、自学探究（1）提问：请你探讨一下小纸人怎么做？从课本中什么地方看出来的？（2）小组看法反馈，初步得出制作方法。2、嬉戏尝试：（1）形式：
28、五个组以“分身术”嬉戏，分别绘制。第一组：头其次组：身体第三组：上肢第四组：下肢第五组：手上饰物最终拼贴起来把“我”合成一个小纸人。（2）分析制作中问题，找到重、难点。A你们是怎样完成这部分的？B我们共同合成的那小纸人，还有什么问题吗？C（有问题的话）怎么解决？3、分组创作：个人作业要求：（1）把自己变成一个小纸人（2）奇妙合理运用分到各组的制作材料，绘制一个充溢特性的自我。（3）激励竞争，加快速度，学会概括。4、组合展评：每个人制作的“小纸人”在黑板上合成一张“集体照”。三、1、（1）自学教材，小组探讨（2）各组选一学生回答2、分组绘制共同合作（2）A、组长汇报B、个别口答C、有问题的小组修
29、正3、学生分组作业4、学生拼贴“集体照”四、达标测评1、提问：（1）谁是第一个来到“老师”身边？为什么？（2）照片中谁最象制作人自己？（3）谁是照片中最可爱的人？可爱在什么地方？2、小结：今日同学们在自己不断地尝试和相互帮助中，驾驭了很多奇妙运用色纸和画报纸的方法，使小纸人变得特别可爱；还懂得用概括的方法表现形体和五官，加快了自己的创作速度。四、1、集体探讨：（1）自述（2）他述（3）他述2、静听（四）板书设计：美术教案 篇9下雨了教学设计 （小学美术人美版一年级其次册） 泰宁实小：江先吉 一、背景分析 下雨了是一年级美术人美版新教材中的一课。根据新 的课程标准的划分，本课当属于 “造型? 表
30、现 ”领域里的一课内 容。详细地讲，在这个时期中要求学生尝试不同工具，用纸以 及身边简单找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大 胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型 活动的乐趣；通过引导学生视察感受、回忆、下雨的情景，引 导学生感受人间的亲情、友情、以及人与自然的生态关系，并 用自己喜爱的方式表现出来。二、设计思路：“感知实力是人类生存和发展的基本实力，每个人情感的 生成，才智的发展，都是建立在基本的感知实力的基础上的。” 在课程改革新的教化理念的指导下，老师的作用是给学生创建 充分的自主学习的条件，引导学生学习。在本课设计中，我充 分整合了语文、音乐、美术课程资源并利
31、用音像资料与图片， 让学生能直观地感受雨天地情景。在此基础上，我再要求学生 通过沟通与表演增加人物造型感受， 为接下来的创作打下基础。 在整个教学设计中，我的最大目的是通过听、看、说、演等手 段来激活学生已有的生活阅历，通过细心设计的提问开拓学生 的思路， 当学生头脑中的形象达到最大化的时候， 再进行创作， 从而完成教学目标。三、 教学目标：1、情感与看法：通过对下雨情景的回忆，引导学生视察 大自然，激发学生对生活的酷爱，培育学生助人为乐的高尚品 德。2、学问与技能：学生尝试各种雨滴的表现方法，了解雨中 人物、动物等形象、动态的表现。3、过程与方法：大胆的用线、色和剪贴画及动作等各种方 法表现
32、雨中的人和物四、教学重点：引导学生回忆下雨时的情景，感受人间、 友情以及人与自然的关系。五、教学难点：生动地表现下雨时的各种情景。六、教学过程：1、课题导入（初探雨声）：播放雷雨天的声音 师：刚才你们听到的是什么声音？ 生：雷电的声音 生：暴风雨的声音 生：下雨的声音 2、揭示课题：下雨了（师板书下雨了学生跟老师用右手书 空后齐读下雨了）。3、新授阶段（初探雨的形）：听声音，依据老师描述的情景进行表演 师：谁能把雨画出来？（请几位学生上台来并要求学生在 老师画好的方格中画出各种各样的雨） 师：你画的雨为什么是斜的？（因为有风）你说说你的雨 点落在地上为什么有圈（雨下的太大地面有水）你画的雨为什
33、 么这么细（是小雨）你画的雨为什么又密以粗（是大雨） 雨假如落在雨伞上呢？（会溅起小水花）说的真好那你上 来画一画。4、初步感受下雨的情景：师：下面我们一起来看一看下雨的情景。（播放雨天的 VCR） 师：雨天行人会带上哪些雨具呢？ 生：人们会撑伞 生：人们会穿雨衣 生：人们会穿雨鞋 师：我们有没有在下雨天遗忘带雨具的经验？ 生：有 师：那你们会怎么办呢？ 生：到商店里躲雨 生：快快跑 生：用手抱着头 生：用书包顶着头 师：这个方法真特殊，你能不能来表演一下？ （学生上台表演） 师：你们表演的真好！雨越下越大，谁来表演一下在大雨 中撑伞的情景？ 学生上台表演顶风撑伞的情景 （老师模拟一些下雨的场
34、景） 师：小挚友的表演真棒！雨中人物的动态特别丰富，这个 时候你在雨中看到了没带雨具的人你应当怎么办？来你上台表 演一些。（一个、两个、三个，一把雨伞你帮助了这么多个同 学，这真是一幅最美的雨中情） 5. 进一步感受体验人们在雨中的情景：师：同学们下面我们一起来观赏其它小挚友在雨中的情景。（出示小挚友的作品让学生视察观赏）6、走进大自然体验动物们感受师：同学们人们在雨中的情景说的好也表演的好， 那么小 动物们在雨中又是什么样子呢？同座之间探讨一下。谁来说一说 生： 师小结：（师用一首儿童诗歌下雨了来小结） 下雨了！ 下雨了！ 小蚂蚁躲在大蘑菇下， 它说，蘑菇就是我的伞。下雨了！下雨了！ 小青蛙
35、躲在大荷叶下， 它说，荷叶就是我的伞。下雨了！下雨了！ 小虫躲在大树下， 它说，树叶就是我的伞。下雨了！下雨了！ 小弟弟快过来， 让我为你撑起一把小伞。7、分析教材中的作品（让学生视察，分析，回答） 师：下面我们一起来看看书上的小挚友和小动物们是怎样 躲雨的请大家翻开书。你喜爱书上的那幅作品，为什么？ 8、分组探讨尝试表现：（请四人小组探讨一下，你们用什 么方法表现下雨了） 生：（我们小组经过探讨）确定画下雨了爸爸妈妈来接我 回家的情景。生：我画在雨中帮助没带雨具的同学。生：画雨中大街上的情景 生：我们小组经过探讨，确定画一幅下雨了的作品送 给云南干旱地区的小挚友，画面画上 生：我画下雨了小动
36、物躲雨的故事。 生：我们小组打算用彩泥来表现下雨了。生：我们小组打算用剪贴来表现 生：我们小组打算用一首歌来表现下雨了。生：我们小组打算用动作来表现下雨了。 9、学生作业：（自选喜爱的材料，运用多种方法进行表现 雨中的人和物（也可以两人或四人合作完成）。播放音乐雨滴，老师巡察指导展示行动好玩的作品。10、展示评比：（展示学生作品，自评、互评、师点评）11、课后小结：我们身边的很多事物，都可以通过我双眼 的视察，用不同的方法表现出来。只要小挚友开动脑筋，大胆 想象和尝试，就可以画出我们想画的一切，还有许多的好方法 你们可以回家试一试。美术教案 篇10一、说教材杯子变热了一课的主要内容是引导学生探
37、究热在固体中的传递方式热传导，引导学生通过自主设计试验探究热传导的基本特征：热沿着物体从温度高的地方向温度低的地方传递，并且了解不同物体热传导的实力不同，区分常见热的良导体和热的不良导体。教材分为四个部分：第一部分从杯子传热的现象中提出问题，并确定要探究的问题；其次部分指导学生相识热能以传导的方式传递；第三部分指导学生相识各种物体传导热的实力不同；第四部分是引导学生依据本课学习的学问，鉴别一些日常用品是热的良导体还是不良导体，体会不同特性的材料在生活中有不同的用途。这些内容将为学生今后进一步学习热学学问打下基础。热现象在生活中随处可见。如在厨房中：做饭时，锅身、锅把会变热，炒菜时铲子会变热，盛
38、饭时勺子、碗、盘子会变热，倒入热水的杯子会变热。因此，学生们对这些现象司空见惯，不用刻意的视察，就已经有了肯定的生活阅历。这是学生探究热传递现象的重要基础。但是，由于受学问、实力和习惯的局限，真正有目的、有安排地去视察这些现象，并进行深化探究的学生却很少。所以学生的这些阅历基本上还是浅层次的、杂乱无章的。引导学生用科学的方法来探究热传导现象，并用规范、科学的语言把所获得的相识上升为科学概念表达出来，还有肯定难度，须要我们对学习方法和过程进行细心设计和指导。二、说教学目标科学探究：能针对热现象提出问题；能提出探究热传递的途径的大致思路并实施探究试验；能选择自己擅长的方式表达探讨结果。情感看法价值
39、观：情愿合作沟通，体验合作沟通的开心；乐于用学到的学问改善生活。科学学问：知道热能从一个物体传到另一个物体；了解热总是从高温物体传向低温物体。三、说教学重难点能提出探究热传导现象的大致思路并实施探究试验。四、说教学方法探究发觉法、试验探究法、小组探讨法等。五、说教学打算学生试验材料：1、铁架台、蜡烛粉末、方铝片、铜棒、酒精灯、试管夹、火柴、凡士林。2、材料袋内装铝棒、塑料棒、木棒、玻璃棒；烧杯、热水、茶杯、试验记录单等。老师演示材料：酒精灯、火柴，材料袋内装铝棒、塑料棒、木棒、玻璃棒，课件。六、说教学过程探究热在物体中是怎样传递热的？一、提出问题1、师：同学们，当家里来了客人，我们经常沏茶请客
40、人喝，依据阅历，当茶杯中倒入热水后，杯子会有什么改变呢?2、师：今日我们自己也来沏一杯茶，老师给每个小组打算了一个杯子，以小组为单位，请你用手摸一摸杯壁，说说你有什么感觉？3、师：请一位同学，向杯中倒入热水，再摸一摸杯子，可以摸杯壁不同的部位，看看有什么改变？倒水时，要当心。4、师：好，停。倒入热水后，再摸杯壁，你有什么发觉？生：杯壁由冷变热。/杯壁渐渐变热了。/杯子变热了。5、师：你们同意吗？生：同意板书：杯子变热了6、师：杯子变热了，是生活中最常见的现象。看到这种现象，你有什么疑问吗？生：杯子为什么会变热？/杯子是怎样变热的？7、师：是呀！热在杯子中是怎样传递的？热在像杯子这样的物体中是怎
41、样传递的？这就是今日我们要探讨的问题。板书：热在物体中是怎么传递的？（设计意图：创设问题情景，从最平常的生活场景切入问题，自然的引发学生从最熟识的生活阅历中发觉问题、提出问题，使问题成为学生感知、思维的对象和吸取学问的原动力，从而激发了学生问题探究的热忱，为下面的教学创设良好的氛围。）二、猜想与假设1、师：热在杯子中是怎样传递的呢？大胆揣测一下。2、师小结：也就是说热是沿着杯子从温度高的内壁传到温度低的外壁。这只是我们的猜想，板书学生的揣测。怎样验证我们的猜想呢？（设计意图：引导学生进行主动的猜想、质疑和设计，会使得学生的思维异样活跃，而要达成这种“异样活跃”的效果，关键是老师要解放思想，舍得
42、在这一步上花时间，不给学生任何限制，而是要激励和启发学生作出尽可能多的贴近科学的揣测和设计。）三、制定试验方案1、老师出示材料，介绍凡士林、蜡烛粉末能熔化的特点，小组探讨，准备选用哪些材料？怎样做试验？试验时，应当留意什么？2、学生依据材料，设计试验方案。3、学生汇报试验方案。师生共同沟通，完善试验方案。试验方案：A在铜棒上用凡士林粘住三根火柴棒，用酒精灯加热铜棒一端，视察热的传递过程。B在方形铝片上涂抹蜡烛油，加热圆形铁片的中心，视察蜡烛油的熔化方向。C在方形铝片上涂抹蜡烛油，加热圆形铁片的一角，视察蜡烛油的熔化方向。4、介绍酒精灯的运用。让大家说，一生做的方式，能让全体参加。5、在试验中，除了正确运用酒精灯后，还应当留意什么？6、老师PPT出示平安小提示。四、实施探究学生分组试验，老师巡察指导。五、展示沟通1、学生以小组为单位进行汇报。沟通试验探讨过程、发觉的现象和分析得出的结论。2、师生总牢固验结论：热可以沿着物体，从温度高的部分传到温度低的部分，我们把热的这种传递方式叫热传导。（板书：温度高温度低热传导）（设计意图：为学生展示“自主探究”供应了充分的时间与空间，引导学生沟通展示自己的试验过程和成果，一方面可以使学生做的投入和扎