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1、2022密云县初中生物学科教学视导总结 密云县初中生物学科教学视导总结密云县初中生物学科教学视导总结北京教科院基教研中心朱立祥201*年9月25日至30日，北京教科院基教研中心全体教研员赴北京远郊密云县进行教学视导。参加本次生物学科教学视导的市区教研员共有四位，9月26日、27日分别在密云一中和塘子中学听的均是中学生物课。9月28日在密云三中进行了初中生物教学现场研讨会活动，密云三中生物老师尹素莲老师为全县初中生物老师做了种子的结构的探讨展示课。视导的后两天深化山区学校，9月29日到太师庄中学，听了杨星宇老师种子的结构、张雪菊老师解剖器具的规范运用两节生物课，9月30日到新城子中学听了李剑老师
2、显微镜的运用一节生物课。此次视导共听初中生物课四节，在听课过程中尽最大的努力走近老师，与授课老师沟通座谈，对当前农村中学，特殊是农村初中校生物老师和生物教学的状况有了初步的了解，下面仅就初中生物老师和生物教学状况进行一下总结。一、基本状况本次所听四节初中生物课，授课老师均是中青年老师，年龄最大的也36岁，年龄小的刚刚24岁。四位老师学历状况是：一位高校本科生物学专业毕业、一位后续生物学本科学历；另两位都具有大专文凭，属于北京郊区特有的“3+2”培育模式，即在中等师范学习三年后再加上两年大专课程，但是所学专业都非生物学，其一是中文专业、另一是数学专业。四位老师的教龄最长的为16年，最短的刚刚3年
3、。二、主要成果1初中生物学老师普遍具有崇高的敬业精神和努力工作的看法在这次教学视导过程中，所接触的每一位初中生物学老师，无论是专业老师还是非专业老师，从他们的身上，我们都能感受到他们酷爱老师职业、酷爱生物学科、酷爱所教的每一个学生这种剧烈的情感体现。和老师们的沟通发觉，老师们对本县生物学教研工作的高度认同，在本县生物学科教研员的带领下，努力创建条件，力争把每一节课教好，尽可能的为学生供应高质量的教学。老师们的敬业精神和工作看法，是密云县初中教学质量保证的一个有力支柱。2密云三中的初中生物教学质量能满意初中学生对生物学的学习须要9月28日在密云县三中开展的初中生物学教学现场研讨会，围围着尹素莲老
4、师的课种子的结构，到会的有各初中校生物老师代表，大家一样认为尹素莲老师的课教学目标设计合理，兼顾了学问教化、实力培育和情感看法价值观教化；教学过程流畅，能够联系学生日常的生活实际、当地的生产实际，对学生视察方法的指导详细细致，能够从多角度、多侧面对学生的视察实力和思维实力进行指导；特殊是教学情境的创设和教学中核心问题的设计，对全县初中生物学老师起到了很好的示范作用，尹老师以“种子为什么会萌发长成一棵幼苗”作为课题的引入，引导学生通过视察探讨种子的结构和功能，解决了菜豆种子和玉米种子的结构功能问题后，尹老师又提出了“是不是全部的种子都能萌发呢？什么状况下才能萌发呢？”作为本节课的结束，这正是一种
5、新课程提倡的以问题为纽带的教学；从课堂上学生的学习状态考察，全部学生都表现出主动、主动的学习情感。3老师们非常注意充分挖掘课程资源郊区学校特殊是郊区的初中学校，课程资源的相对缺乏是一个不争的事实。但是，我们却看到了，密云县的初中生物老师们都能充分利用现有的条件，自己努力创建条件，想尽一切方法来丰富教学资源。有的老师发动学生自带各种各样的种子；有的老师利用农村地区的优势找来各种各样植物的叶片；有的老师利用网络上已有的课程资源；正是这样的丰富的教学资源，方才使得初中生物课具备了科学课的基本特点，利用实物、加强直观性，通过对实物、模型等的视察探究，然后归纳总结得出结论。4生物课堂教学中平安教化到位新
6、课程提倡自主学习，从某种角度看老师的限制作用大大被减弱。但是，课堂教学中有许多须要学生自己动手操作的地方，比如酒精灯的运用、解剖刀、解剖剪的运用，还有一些化学药品的运用，还是隐藏有一些危急性的。传统的课堂上，教学进度、学生的操作是在老师的高度操控下进行的，这些危急应当说出现的概率较小，但是现在力主提倡学生自主操作、自主探究，试验室平安问题比以往任何时候都更成为实际问题。可喜的是，密云视导中我们看到的试验课堂教学中，老师们都非常重视试验室平安问题，比如在解剖种子过程中，老师不仅仅嘱咐学生解剖器械的规范运用，更重要的是还细心打算了“创可贴”等物品，这样万一有学生不当心划破了手，“创可贴”就可以刚好
7、用上。还有教学中运用酒精灯，以往老师们仅仅告知学生运用酒精灯的留意事项，万一酒精等着火应当用湿抹布将火熄灭，但是真的着火了却一时找不到可用的湿抹布来灭火，假如手头有打算好的湿抹布，危急可马上消退。所以说，新课程提倡学生自主，老师要比以往更应当注意试验室的平安问题。三、问题与建议1如何理解面对全体，什么才是真正的参加？新课程提倡面对全体学生，提倡学生主体参加课堂，那么什么是真正意义上的全体参加呢？我们认为，这个问题可以从多个角度来探讨。在这里，我仅结合听课过程中发觉的一个普遍现象谈谈我们的想法。这个普遍现象就是，课堂教学中仍旧存在许多“齐声回答”现象。例如，老师问“上节课我们学习了菜豆种子的结构
8、，菜豆种子结构包括几部分？”学生齐声答道：“种皮、胚芽、胚轴、胚根和子叶”；老师问“植物细胞的基本结构包括哪几个部分”学生齐答：“细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核”；老师问“鱼能离开水生活吗？”学生齐答：“不能”诸如此类的问题，在生物课堂教学中，特殊是在初中教学中还比较普遍。为什么会出现这种局面呢？有不少老师认为，这就是学生的主体参加，这就是学生的全员参加！我们的观点是：齐声回答现象，掩盖了学生理解的真实水平，部分学生记住了问题的答案，不表明全体同学都懂了都理解了；长期的齐声回答，训练了“不思索”的习惯，许多同学在老师的问题出现后很快附和其他同学的声音一齐回答，甚至连问题是什么还没有搞清晰。如何
9、避开这种现象的出现？我们认为，最为关键的是老师要着眼于问题的质量，你的问题不要只关注那些详细的条目性的，不要指问那些“是什么”的问题，这样的问题对于学生来说，尤其是在复习提问时的确太简单，有些好表现的同学自然是脱口而出，假如你的问题侧重于学生的理解而不是记忆，多问学生“为什么”，多在新情境中考查学生的理解力，信任你的课堂上齐声回答现象就会消逝；另外，课堂教学中老师要激励学生质疑，只有学生具备了质疑的思维品质后，对老师说什么，对同学说什么，他应当先自己思索，经过思索后再作回答，就不会出现齐答的现象了。课堂上的主体参加，最重要的是思维的参加，而不是“齐声回答”这种形式上的参加；课堂上真正的全员参加
10、，是每一个学习者真正的思索每一个问题了，而不仅仅是动手操作、动口发言了，我们深信动口、动手、动脑，以动脑最重要！2建议学校创建条件保证明验教学的正常进行视导中，我们发觉有些学校，基本的解剖器具不齐全；药品和耗材得不到保证，严峻影响了生物学试验教学的开展。这里问题的严峻性不必说明，建议学校能够从有限的办学经费中挤出一些经费，根据北京市初中生物学试验室办学条件配备相应的设备，特殊是保证明验中药品和试验材料等消耗性用品的供应，以创建条件保证明验教学的正常进行。3建议根据北京市义务教化课程安排开足开齐课时调研发觉，个别学校由于缺乏老师、对生物学科不重视等缘由，本应当每周三课时，却只开设两课时，甚至一课
11、时。很明显，不能根据课程安排开足课时，对本学科教学的影响是巨大的，对全面培育、全面提高学生的科学素养是极为不利的。因此，我们剧烈呼吁：无论如何，根据安排开齐课程、开足课时是提高初中教化教学质量，办人民满足的义务教化的必要前提！4大力加强初中生物学老师师资队伍建设通过调查探讨，我们得知密云县现有21所初中学校，初中生物老师共计54人,任课老师50人,另有4人为专职试验员。在全体任课老师中，具有本科学历的20人，探讨生主要课程班结业的5人，在读探讨生课程班的7人。在全体任课老师中，具有中学高级职称的仅有2人，小部分为中学一级职称，大多数为中学二级职称。在全体任课老师中，专业老师仅31人(含3个试验
12、员)，非专业23人，其中4任第一次教生物课，非专业老师比例高达43%。虽然，我们的本科学历的比例还可以，但是许多人都不是毕业于生物学专业。如此高达43%的非专业老师教授生物学，如何保证课堂教学质量？虽然，这些老师都很敬业、很努力，终归他们没有受过系统的生物科学教化，如何向老百姓供应优质教化资源？这是一个简洁得不能再简洁的问题！然而，我们目前的现实中，生物老师特殊是初中生物老师，还存在大量的非专业老师，的确令老百姓缺憾！这些非专业老师分别来自数学、化学、体育、英语、俄语、中文、政治、计算机等学科，可以想象这些老师所学非所教，所教非所学，他们的压力之大，精神的苦痛！我们再设身处地的从受教化者的角度
13、看，学生在这样的课堂里，他们的新奇心、学习欲望得不到满意，从课堂上得到的是不科学的、甚至是错误的概念，学习者是多么的苦痛！再想一想，我们哪一个家长情愿让自己的孩子受这样的教化呢？我们认为，在首都北京还存在这种现象与党中心提出的构建和谐社会、城乡和谐发展是严峻的不协调。加强初中生物学科师资队伍建设，须要一支有科学背景的老师队伍，中学生物学都属于科学课，属于科学学习领域，这就要求老师要具有较高的科学素养，能把握科学的基本规律进行教学，因此我们建议中学生物老师要具有生物学专业背景，学历上要达到国家的基本要求。建议学校要重视生物教研组的建设。在密云县21所初中学校中，目前只有密云三中、密云五中和西田各
14、庄中学建有独立的生物教研组，其余学校都没有生物教研组建制。没有学科教研组，学科老师就没有归属感，如何开展新课程大力提倡的校本教研！201*年10月扩展阅读：试论密云县初中生物学科教学视导总结HRPlanningSystemIntegrationandUpgradingResearchofASuzhouInstitution密云县初中生物学科教学视导总结北京教科院基教研中心朱立祥201*年9月25日至30日，北京教科院基教研中心全体教研员赴北京远郊密云县进行教学视导。参加本次生物学科教学视导的市区教研员共有四位，9月26日、27日分别在密云一中和塘子中学听的均是中学生物课。9月28日在密云三中进
15、行了初中生物教学现场研讨会活动，密云三中生物老师尹素莲老师为全县初中生物老师做了种子的结构的探讨展示课。视导的后两天深化山区学校，9月29日到太师庄中学，听了杨星宇老师种子的结构、张雪菊老师解剖器具的规范运用两节生物课，9月30日到新城子中学听了李剑老师显微镜的运用一节生物课。此次视导共听初中生物课四节，在听课过程中尽最大的努力走近老师，与授课老师沟通座谈，对当前农村中学，特殊是农村初中校生物老师和生物教学的状况有了初步的了解，下面仅就初中生物老师和生物教学状况进行一下总结。一、基本状况本次所听四节初中生物课，授课老师均是中青年老师，年龄最大的也36岁，年龄小的刚刚24岁。四位老师学历状况是：
16、一位高校本科生物学专业毕业、一位后续生物学本科学历；另两位都具有大专文凭，属于北京郊区特有的“3+2”培育模式，即在中等师范学习三年后再加上两年大专课程，但是所学专业都非生物学，其一是中文专业、另一是数学专业。四位老师的教龄最长的为16年，最短的刚刚3年。二、主要成果1初中生物学老师普遍具有崇高的敬业精神和努力工作的看法在这次教学视导过程中，所接触的每一位初中生物学老师，无论是专业老师还是非专业老师，从他们的身上，我们都能感受到他们酷爱老师职业、酷爱生物学科、酷爱所教的每一个学生这种剧烈的情感体现。和老师们的沟通发觉，老师们对本县生物学教研工作的高度认同，在本县生物学科教研员的带领下，努力创建
17、条件，力争把每一节课教好，尽可能的为学生供应高质量的教学。老师们的敬业精神和工作看法，是密云县初中教学质量保证的一个有力支柱。2密云三中的初中生物教学质量能满意初中学生对生物学的学习须要9月28日在密云县三中开展的初中生物学教学现场研讨会，围围着尹素莲老师的课种子的结构，到会的有各初中校生物老师代表，大家一样认为尹素莲老师的课教学目标设计合理，兼顾了学问教化、实力培育和情感看法价值观教化；教学过程流畅，能够联系学生日常的生活实际、当地的生产实际，对学生视察方法的指导详细细致，能够从多角度、多侧面对学生的视察实力和思维实力进行指导；特殊是教学情境的创设和教学中核心问题的设计，对全县初中生物学老师
18、起到了很好的示范作用，尹老师以“种子为什么会萌发长成一棵幼苗”作为课题的引入，引导学生通过视察探讨种子的结构和功能，解决了菜豆种子和玉米种子的结构功能问题后，尹老师又提出了“是不是全部的种子都能萌发呢？什么状况下才能萌发呢？”作为本节课的结束，这正是一种新课程提倡的以问题为纽带的教学；从课堂上学生的学习状态考察，全部学生都表现出主动、主动的学习情感。3老师们非常注意充分挖掘课程资源郊区学校特殊是郊区的初中学校，课程资源的相对缺乏是一个不争的事实。但是，我们却看到了，密云县的初中生物老师们都能充分利用现有的条件，自己努力创建条件，想尽一切方法来丰富教学资源。有的老师发动学生自带各种各样的种子；有
19、的老师利用农村地区的优势找来各种各样植物的叶片；有的老师利用网络上已有的课程资源；正是这样的丰富的教学资源，方才使得初中生物课具备了科学课的基本特点，利用实物、加强直观性，通过对实物、模型等的视察探究，然后归纳总结得出结论。4生物课堂教学中平安教化到位新课程提倡自主学习，从某种角度看老师的限制作用大大被减弱。但是，课堂教学中有许多须要学生自己动手操作的地方，比如酒精灯的运用、解剖刀、解剖剪的运用，还有一些化学药品的运用，还是隐藏有一些危急性的。传统的课堂上，教学进度、学生的操作是在老师的高度操控下进行的，这些危急应当说出现的概率较小，但是现在力主提倡学生自主操作、自主探究，试验室平安问题比以往
20、任何时候都更成为实际问题。可喜的是，密云视导中我们看到的试验课堂教学中，老师们都非常重视试验室平安问题，比如在解剖种子过程中，老师不仅仅嘱咐学生解剖器械的规范运用，更重要的是还细心打算了“创可贴”等物品，这样万一有学生不当心划破了手，“创可贴”就可以刚好用上。还有教学中运用酒精灯，以往老师们仅仅告知学生运用酒精灯的留意事项，万一酒精等着火应当用湿抹布将火熄灭，但是真的着火了却一时找不到可用的湿抹布来灭火，假如手头有打算好的湿抹布，危急可马上消退。所以说，新课程提倡学生自主，老师要比以往更应当注意试验室的平安问题。三、问题与建议1如何理解面对全体，什么才是真正的参加？新课程提倡面对全体学生，提倡
21、学生主体参加课堂，那么什么是真正意义上的全体参加呢？我们认为，这个问题可以从多个角度来探讨。在这里，我仅结合听课过程中发觉的一个普遍现象谈谈我们的想法。这个普遍现象就是，课堂教学中仍旧存在许多“齐声回答”现象。例如，老师问“上节课我们学习了菜豆种子的结构，菜豆种子结构包括几部分？”学生齐声答道：“种皮、胚芽、胚轴、胚根和子叶”；老师问“植物细胞的基本结构包括哪几个部分”学生齐答：“细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核”；老师问“鱼能离开水生活吗？”学生齐答：“不能”诸如此类的问题，在生物课堂教学中，特殊是在初中教学中还比较普遍。为什么会出现这种局面呢？有不少老师认为，这就是学生的主体参加，这就是学生
22、的全员参加！我们的观点是：齐声回答现象，掩盖了学生理解的真实水平，部分学生记住了问题的答案，不表明全体同学都懂了都理解了；长期的齐声回答，训练了“不思索”的习惯，许多同学在老师的问题出现后很快附和其他同学的声音一齐回答，甚至连问题是什么还没有搞清晰。如何避开这种现象的出现？我们认为，最为关键的是老师要着眼于问题的质量，你的问题不要只关注那些详细的条目性的，不要指问那些“是什么”的问题，这样的问题对于学生来说，尤其是在复习提问时的确太简单，有些好表现的同学自然是脱口而出，假如你的问题侧重于学生的理解而不是记忆，多问学生“为什么”，多在新情境中考查学生的理解力，信任你的课堂上齐声回答现象就会消逝；
23、另外，课堂教学中老师要激励学生质疑，只有学生具备了质疑的思维品质后，对老师说什么，对同学说什么，他应当先自己思索，经过思索后再作回答，就不会出现齐答的现象了。课堂上的主体参加，最重要的是思维的参加，而不是“齐声回答”这种形式上的参加；课堂上真正的全员参加，是每一个学习者真正的思索每一个问题了，而不仅仅是动手操作、动口发言了，我们深信动口、动手、动脑，以动脑最重要！2建议学校创建条件保证明验教学的正常进行视导中，我们发觉有些学校，基本的解剖器具不齐全；药品和耗材得不到保证，严峻影响了生物学试验教学的开展。这里问题的严峻性不必说明，建议学校能够从有限的办学经费中挤出一些经费，根据北京市初中生物学试
24、验室办学条件配备相应的设备，特殊是保证明验中药品和试验材料等消耗性用品的供应，以创建条件保证明验教学的正常进行。3建议根据北京市义务教化课程安排开足开齐课时调研发觉，个别学校由于缺乏老师、对生物学科不重视等缘由，本应当每周三课时，却只开设两课时，甚至一课时。很明显，不能根据课程安排开足课时，对本学科教学的影响是巨大的，对全面培育、全面提高学生的科学素养是极为不利的。因此，我们剧烈呼吁：无论如何，根据安排开齐课程、开足课时是提高初中教化教学质量，办人民满足的义务教化的必要前提！4大力加强初中生物学老师师资队伍建设通过调查探讨，我们得知密云县现有21所初中学校，初中生物老师共计54人,任课老师50
25、人,另有4人为专职试验员。在全体任课老师中，具有本科学历的20人，探讨生主要课程班结业的5人，在读探讨生课程班的7人。在全体任课老师中，具有中学高级职称的仅有2人，小部分为中学一级职称，大多数为中学二级职称。在全体任课老师中，专业老师仅31人(含3个试验员)，非专业23人，其中4任第一次教生物课，非专业老师比例高达43%。虽然，我们的本科学历的比例还可以，但是许多人都不是毕业于生物学专业。如此高达43%的非专业老师教授生物学，如何保证课堂教学质量？虽然，这些老师都很敬业、很努力，终归他们没有受过系统的生物科学教化，如何向老百姓供应优质教化资源？这是一个简洁得不能再简洁的问题！然而，我们目前的现
26、实中，生物老师特殊是初中生物老师，还存在大量的非专业老师，的确令老百姓缺憾！这些非专业老师分别来自数学、化学、体育、英语、俄语、中文、政治、计算机等学科，可以想象这些老师所学非所教，所教非所学，他们的压力之大，精神的苦痛！我们再设身处地的从受教化者的角度看，学生在这样的课堂里，他们的新奇心、学习欲望得不到满意，从课堂上得到的是不科学的、甚至是错误的概念，学习者是多么的苦痛！再想一想，我们哪一个家长情愿让自己的孩子受这样的教化呢？我们认为，在首都北京还存在这种现象与党中心提出的构建和谐社会、城乡和谐发展是严峻的不协调。加强初中生物学科师资队伍建设，须要一支有科学背景的老师队伍，中学生物学都属于科
27、学课，属于科学学习领域，这就要求老师要具有较高的科学素养，能把握科学的基本规律进行教学，因此我们建议中学生物老师要具有生物学专业背景，学历上要达到国家的基本要求。建议学校要重视生物教研组的建设。在密云县21所初中学校中，目前只有密云三中、密云五中和西田各庄中学建有独立的生物教研组，其余学校都没有生物教研组建制。没有学科教研组，学科老师就没有归属感，如何开展新课程大力提倡的校本教研！201*年10月友情提示：本文中关于密云县初中生物学科教学视导总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，密云县初中生物学科教学视导总结：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页