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1、2022年有关小学生写人作文合集九篇有关小学生写人作文合集九篇在日常学习、工作和生活中，很多人都有过写作文的经验，对作文都不生疏吧，作文肯定要做到主题集中，围绕同一主题作深化阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是我为大家整理的小学生写人作文9篇，欢迎阅读与保藏。小学生写人作文 篇1她走在画展大厅的走廊上，双眼在一幅幅精致绘画作品上谛视着，端详着。大厅里灯火辉煌，把绘画作品的色调衬托得特别刺眼夺目;加上四滋的花香，人们已置身于一个神圣高雅的艺术殿堂，享受着艺术赐予人的无穷魅力。突然，她的脚步停了下来，久久地伫立在一幅油画前。她的双眼好像一汪澄澈的泉水，晶
2、莹光明，此刻泉水从眼眶静静淌出，眉宇间充溢了惊异和怀疑。许久，她渐渐地低下了头，猛然抖动的手又缓缓抬起，当心地拭去顺着脸颊滑落到嘴角的泪珠;当她再抬头细致看了看作者的名字时，眼前仿佛出现了这一行字:“能使您变得更漂亮些吗?”带着这行字她轻轻地转身离开了画展大厅。她的身后，赫然人眼的是一幅充溢了生活气息的油画作品:一位年轻漂亮的女理发员正手持工具，为一位顾客细心梳理着一个美观的发型;而女理发员脸上温馨的笑容像一股暖流注人了每个欣赏者的心田。油画中那位工作仔细、满面春风的姑娘正是她，已是一个真真实切的她了。两个月前，一个深秋的下午，一个再一般不过的日子，理发店里的顾客寥寥无几;冷清的店里就连阳光也
3、不光顾，而不请自来的秋风也耐不住孤独发起脾气。“吱呀”一声，已很久未被推开的店门突然开了，走进来一位年轻的小伙子，是个满精神的人。一双运动鞋，一条牛仔裤，特殊是那件厚厚的外套上面一闪一闪的“美术学院”的校徽足以证明他学生的身份。小伙子选在一面擦得最亮的镜子前坐了下来。她，眼皮也不抬就抓起工作台上的剪刀和梳子.冷冷地说了句:“坐小伙子往下缩了缩，抬起头向镜子里的她瞥了一眼。“把头低下。”又是一句像石头一样冰冷生硬的话塞进了小伙子的耳朵里，他只好弓着背，低着头，窝在那里，直到吹风时，他才直起了身子，看清晰了她的模样她很美!但不知是否她不满命运对她的支配，脸总是向下拉长着，很美丽的樱桃小嘴，嘴角却向
4、下擞着，大大的眼睛却暗淡无神。这冷漠布在她的脸上，就像一片乌云遮住了月亮，使它无法放出应有的光辉。小伙子不经意地说了句:“真冷呀!”她凭借着自己娴熟的技术，三下两下就为小伙子塑造出了一个满足的发型。小伙子心里暗暗赞美这位冷酷的女理发员竟有这般好的技术，便起身又向她投去赞许的目光;可她却正低头拍打落在身上的头发，满脸的不屑一顾像盆冷水将小伙子从头到脚泼了个透。小学生写人作文 篇2在现实生活中，确定没有特异功能？出乎你的意料，我的妈妈就拥有所谓的“特异功能”，她是我最钦佩的一个人。有一次弹琴，我很不仔细，人虽然老醇厚实的待在房里，心却已经在坐“凌霄飞车”了。因此，我在弹的六月船歌比汽车喇叭还要难听
5、：东碰错一个音西碰错一个音；弹对的音也好不到哪里去，软绵绵的，像一位病人有气无力的声音；把纤夫沉重的脚步弹成了一只小鸟飞行时的轻快；把波音弹成了分解和弦总之弹不成调子，不知道在干什么。正值我想象自己在云上打瞌睡时，门开了。妈妈的眉毛打成一个“死结”，一脸怒气的瞪着我，说道：“仔细一点，我早就知道你在分心，重新起先弹一次！”我放乖了，但是重新弹了一次之后，又起先“犯病”了，自言自语的说道：“让我边弹边看会儿书吧，反正妈妈是不会知道的嘛！”说着便拿起了绿山墙的安妮这本书。又听见“啪嗒”一声，门开了，我抓紧把书藏好，妈妈无奈地对我说：“仔细点儿，别看书啊！”咦，妈妈是怎么知道我在看书的？妈妈笑了，回
6、答说：“因为我有特异功能呀！”“什么特异功能？”我惊异极了，“是巫术吗？”妈妈的眼睛里闪过一丝小小的得意：“哦，不是巫术，你再动动脑，确定能自己搞个明白。”我想了又想，最终知道了答案：“你有丰富的弹琴经验，对曲子很熟识，所以才会有特异功能？”妈妈很兴奋地回答：“是的，你真棒，但是以后要刻苦练琴哦，否则你会和特异功能无缘的！”这就是我最钦佩的人拥有“特异功能”的妈妈。哈哈，现在你肯定心服口服，不会说现实生活中没有特异功能了吧！小学生写人作文 篇3在我们班里有一个爱读书的女孩，大家都把它称为小书虫。每一节下课，小书虫就冲出教室，向我们的长廊跑去，小书虫到了那儿，他先拿下一本童话故事，再坐到长凳上起
7、先读书。只见她双手捧着书，兴致勃勃的读着，仿佛什么也听不见。小书虫读书的时候特别用心，我们怎么逗她她都不理睬，假如都急了她，他就会发威。后来，她急的眼睛也非常用心，到了上课她就回到了教室。过了一小时下课了，他接着拿那本书来读。那现在我告知你我们班的小书虫是谁吧？那就是我们班最喜爱读书的魏静怡。我现在给你们说了，你们肯定要帮给我保密哦！千万不能给别人说这个好隐私哦！小学生写人作文 篇4徐安荣是我的好挚友，她留着一头长长的头发，长着一双黑玛瑙般的大眼睛，樱桃似的小嘴，一看就是个活泼、可爱的小姑娘。她右手有点残疾，所以就用左手写字。最令人佩服的是，虽然是用左手写字，但她的字写得很美丽。她参与过很多次
8、写字竞赛，每次都获奖呢！她不仅子写得美丽，而且还特别乐于助人。记得有一次上课铃响了，老师把试卷发下来，我打开文具盒，才发觉钢笔忘带了，看着同学们都拿起笔做起来试卷，我急得满头大汗，不知道怎么办才好。这时，徐安荣发觉了我的状况不对，她好想看出了我的心思，抓紧从自己的文具盒里拿出一支崭新的钢笔递给我，“这是我今日刚买的钢笔，你快吸上墨水用吧！”我望着她，感动地说：“感谢你，徐安荣！”她笑着说：“不用客气！”说着，就做起试卷来。看，这就是我的好挚友徐安荣，她真是我学习的好榜样！小学生写人作文 篇5写人的作文，就是以人物描写为主的文章，人物可以是一个人，也可以是群体。写人文章不同于一般的记事文章，记事
9、文侧重于写一件详细的事，落脚于事情发生的具体过程，人物不是主要的描写内容；写人的文章则着眼于描写人物的言行举止、心理动态等，人物是主要描写的对象，事是为突出人物的性格特点、思想品质服务的。小学生怎样写好写人作文？以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。要写好写人为主的记叙文，应当从以下几方面入手：一、写好人物的形象。人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必需从文章中心思想的须要动身，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点
10、地描写。人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的干脆表现。因此胜利的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和特性特点。描写人物语言时，要留意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言，是干脆表现人物精神面貌，思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要留意把心理活动产生的缘由叙述清晰，还要留意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、显明了。具体分解：a语言描写：在记叙文写作中，进行人物语言的描写
11、是不行缺少的。进行人物语言的描写，不是为所欲为的，想怎样写就怎样写，而应当像鲁迅先生指出的那样：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。”这就是说从人物语言的描写中看出人物的显明特点。那么，怎样才能达到这种境界呢？（一）、人物语言的描写要符合人物的年龄、经验、身份、文化教养等特点。（二）、人物语言的描写，力求反映人物的特征。胜利的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。（三）、人物语言要力求简洁，避开有话必录和拖泥带水的现象。（四）、具有显明特性的人物语言描写，并不是垂手可得，而要通过艰辛的努力才能获得。同学们为自己笔下的人物设计
12、语言，更应当如此。b、心理描写：是对人物内心活动的描写。深化描写人物的内心活动，是展示人物形象的重要手段。事出有因。任何心理活动的引起是有缘由的，把心理活动的起因写清晰，对于展示人物形象是必不行少的。通过心理描写来展示人物形象，肯定要把心理活动的过程呈现出来。不然，人物的形象无论如何都会显得苍白无力。心理活动的呈现和其它事物的发展一样，都是有层次的。我们把人物心理活动的层次渐渐写出来，人物形象的展示也会越来越详细。写心理活动时，有一点要特殊留意：用第一人称写人时，可以写“我”的心理活动，但不能写别人的心理活动。因为别人心里是怎样想的，“我”是无法知道的呀！在现实生活中，不同人物之间的性格特征，
13、或同一人物在不同环境下内在性格的改变，经常处在不协调的冲突状态之中。为了显示人物性格的差异，写作文就必需通过对比加以表现，将他们面对相同的事物作出不同的反应抖落出来，从而突出人物的形象。c、外貌描写：描写人物的外貌就是指对人物的容貌、身材、衣着和表情的描写，叫做外貌描写。我们有的同学一写到以记人为主的作文时，往往是作这样的描写：高高的个子，大大的眼睛，目光炯炯有神似乎天下的人都是一个模样。其实，世界上的人有千千万万，没有完全相同的外貌。关键的问题是没有依据表达的须要，去描写人物的外貌。怎样依据表达的须要去描写人物的外貌呢？第一、依据表达的须要，描写人物的外在特征。每个人物都有他（她）自己的特有
14、外貌，总是在肯定的程序上表现出内在状态。由于人们的出身、经验、素养、社会环境的影响，同时自己显明的特性，这些在他（她）的表情、姿态、服饰等方面都能流露出来。其次、依据表达的须要，有重点地描写外貌。有的同学他们不分主次，不依据中心思想的须要，四平八稳地进行描写。“眉毛胡子一把抓。”可是效果呢？罗里罗嗦，让人看半天也不会知道特征在哪里。第三、依据表达的须要，支配好外貌描写的依次。对于一个人的外貌，作者往往是从多方面进行的。这些方方面面，哪些先写，哪些后写，应当遵循肯定的依次。但是，有时为了表达的须要，或者视察角度的改变，外貌描写的依次也会有改变。总之，外貌描写要有利于文章的中心思想的表达，有利于人
15、物内心世界的展示，只有这样，才可以说文章的外貌描写是胜利的。二、抓住人物的特点。每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、爱好、特性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，作文时，我们应依据中心思想有所选择地写。三、选用典型事例。人与事是分不开的。一个人做的事许多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事务。四、运用细微环节描写。细微环节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作详细、细致的描写。小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型；写一个人、写两个人、写几个人。其中应以写一个人为主。一、写一个人
16、。记一个人的写人记叙文，大致有以下三种状况：（一）通过写一件事写一个人。有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要留意以下几点：1、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是许多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。3、要把事情写详细。用一个典型事例记叙一个人，应当把这一事例写详细，这样人物形象才能丰满。4、为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。（二）通过几件事写一个人。我们在生活中会接触到各种各样的人，有时运用一件事来反
17、映一个人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，因此，必需用两三件事才可能说的明白，再现得充分。通过几件事写一个人，要留意以下几点：1、几件事不能相互冲突，人物的性格在几件事中要和谐、统一。2、概括交代和详细描写相结合。在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，不行能将每一件事具体叙述，因此一般可以交代和详细描写相结合的方法。即先概括交代一些事例，再详细记叙一两件事。3、通过对比的方法写一个人。通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比，说明这个人改变；其次种是对一个人的相识前后相比，说明这个人的品质；第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。通过对比描写来突出人物
18、形象，要留意几点：运用对比描写，不应当牵强凑合，主要看作文的材料是否适合采纳对比的写法。假如材料本身须要用对比的写法，那么作者才可以通过对比来写人，完成自己的写作意图。假如材料的本身不适合采纳对比的手段，那么也不要人为的牵强附会，为对比而对比。两个人进行对比，不能割裂开来先写一个，后写一个，互不相干，而是围绕中心事务叙述，刻画两个人不同的思想性格。写人，假如从一个侧面去描写，人物形象往往单薄。假如从多个侧面去描写，人物形象就简单丰满。多侧面地描写人物形象，这个“侧面”的选择不是为所欲为的，而是从众多的材料中选择整理出各具代表性的若干侧面，分工而又合作地表现人物形象。通过多侧面描写来丰满人物形象
19、，我们可以称它是“众星拱月”。“月”就是人物，“星”就是侧面，“拱”就是多侧面展示人物形象的过程。不过应当看到，“众星拱月”的“众星”也不是平分秋色的，它们之间也有主次、详略的区分。所以在写“众星”的时候，是没有必要平均运用力气的。二、写两个人写两个人，一般是写我和*，*应包括亲人、同学、挚友、老师等熟识的人，要写好这一类型的作文必需留意：（一）要写好人物之间的联系。我和*，题目中突出了一个“和”字，这就要求从双方写起，通过详细的事例，写出“我”和*之间的联系。在叙事过程中，要写出彼此之间都想了些什么，说了些什么，做了些什么。只有从双方落笔，才能把握住题目要求写的重点。（二）用对话绽开情节。写
20、我和*作文时，由于要写出两个人之间的关系，所以肯定要写好两个人之间的对话。要用对话绽开情节，用对话表现文章的中心。三、写一群人。写一群人，比写一个人、两个人难一些，难就难在要通过肯定的材料组织，奇妙地将一群人凝合在一起，从而反映各自的思想、性格、面貌。那么，怎样组织材料才能把一群人凝合在一起呢？应当抓住贯串各个人物之间的线索。写人物群像，是不是每个人在文章中所占据的位置都一样呢？不是的。在一群人中，有的在文章中担当“主角”，有的在文章中担当“配角”，谁主谁次，是依据表现文章中心思想的须要来确定的。人体是靠骨架支撑的，文章也是一样的道理。假如把文章的中心思想比作“灵魂”，材料比作“血肉”，那么，
21、结构就是灵魂和血肉的“骨架”。因此，同学们在有了写人的材料以后，就应当进一步考虑它的结构。写人的结构方式主要有以下两种：第一种，总分总式。这是最常见最朴实的写人结构。它的特点是有一个点明题意的开头（a），简洁醒目，作为文章的总起部分。主干部（b、c、d）也可以说是文章的分述部分，它的几段相互独立，从不同的角度表达中心，在编排先后的次序上还须要有肯定的斟酌。结尾e是文章的总结部分，它不仅是d的自然过渡，而且经常是对b、c、d的归纳小结，又是对a的照应。其次种，逐层进入式。这种结构方式适用于用一件事写人。它的特点是：第一层次a，写事情的起因；其次层次b，写事情的发展；第三层次c，写事情的高潮；第四
22、层次d，写事情的结局。文章的二三层次是全文的灵魂和力气所在。这两个层次写得好，经常可以使文章内容丰富起来。小学生写人作文 篇6我有一个疼爱我的好妈妈。有一次，我发高烧。妈妈发觉我脸色不对，她立刻从柜子里拿出药箱，从里面找出体温计。妈妈把体温计放到我的腋窝下，让我夹好，过了5分钟，妈妈拿出体温 计，“啊，39.2度”。妈妈立即给我吃了退烧药，又给我端来温开水，用小勺一勺一勺给我喂水。妈妈喂完水后，到网上查了治感冒偏方。妈妈用梨、冰糖和川 贝母粉熬水。水熬了大约二非常钟就熬好了。妈妈把熬好的水端到我的面前，让我把药水喝了。药水有点甜，我很喜爱喝。其次天，我的病很快就好了。我爱我的好妈妈。小学生写人
23、作文 篇7过了一个开心的暑假，我们进入了一个新的学期。刚一进教室就望见了一个生疏的面孔，不用想都知道，这是我们的新班主任。她姓冉，个子中等，有着一双光明的大眼睛，一个小嘴，一头长长的头发，穿着一条紫色的裙子和高跟鞋。开学第一天，冉老师和我们聊了些关于叛逆期的话题，并说了六年级是行为习惯的养成期。老师对我们很严格，刚一开学就定了很多规则，比如说坐凳子要坐二分之一或三分之一什么的，但老师是对我们好。我特别喜爱冉老师。小学生写人作文 篇8粉笔黄粉笔黄是我们的老师。要是上她的课，你可得千万不要开小差，她后背“长眼睛”，手里的粉笔头也“长眼睛”，你若是不遵守纪律就等着挨粉笔弹吧！说来也真惊奇，粉笔黄虽然
24、不是体育老师，却“投笔”投得比体育老师都准。每当有人上课做小动做被她发觉，她就会捏起两个粉笔头，向同学掷去，粉笔头瞬间飞了出去，声音极轻，假如是后排的同学，她的粉笔头会在天上打一个弯，形成一个形，然后不偏不倚地砸过去。这粉笔头大小一样，不论是淘气的瘦竹竿，还是犯错的大胖子，没一个逃得过去，粉笔必砸中。有一次校长经过检查巡堂，当时粉笔黄正在板书，发觉班里一个特别淘气的孩子正在下面扮鬼脸，此时粉笔黄似乎脑后门长了两只眼睛，突然掷过去一根粉笔头，粉笔头弹到了桌角上，同学们都忍不住偷偷地笑了起来，可还没等那个同学反应过来，弹到桌角的粉笔头像装了弹簧一样弹到了他的脑门上。这粉笔头从前面一位同学的头发上飞
25、过去，不但没砸到他，他的头发还一尘不染，仍旧保持原有的发型。这一举动后来被同学们称为“飞来粉祸”。也不知为什么，后来她的砸笔技术越来越超群，淘气捣蛋的同学洗头次数也不断增加，有一天，粉笔黄没来，听说被某个部门调走，做了一名投球的队员，别班的同学都不理解，只有我们懂。从那以后，大家再也没见过粉笔黄，“飞来粉祸”也就“灭亡”了。小学生写人作文 篇9早晨，小鸟在枝头唱歌的时候，当垂柳梳理着“绿发”时，我朦胧的眼睛渐渐的渐渐的挣开了，第一眼看到的你估计意想不到，就是就是就是小熊，趴在我身上，额，突然，我想到今日还要出去跟白嘉悦(人名真实的)去玩呢!我立刻穿好了衣服，梳好了乱糟糟的头发，极不情愿的吃了早
26、饭，等待“小白菜熬土豆”的到来最终一个熟识又震耳的声音以最快的速度传给了我，“喂!”我的天那!真是狮子大发脾气，练习狮吼功，估计聋子都会震得不行了!接下来就到了旱冰场，我们租了两双旱冰鞋，可旱冰鞋似乎不是我们的一样，一穿上去就直打滑，那个人把我们送过去之后，我们就起先了“基本功”，你刚练的时候，走一步，退一步，非常不听话，直到后来，嘻嘻，我和她走上亭子，白嘉悦下来的时候把“辣子耍成蹄子”了，笑得我也滑了一跤。可在后来，我也摔了大约20跤，哎!到至今我还疼着呢!第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页