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1、2022年有关小学写景作文汇总五篇有关小学写景作文汇总五篇在日常的学习、工作、生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。你所见过的作文是什么样的呢？下面是我为大家整理的小学写景作文5篇，欢迎阅读与保藏。小学写景作文 篇1我家住在白河岸边，澄澈的河水从门口流过。河边绿色的小草和艳丽的花朵，在秋色的衬托下，显得特殊的安静和秀丽。晚上，妈妈和我一起在河边漫步，白河的夜色让我如痴如醉，流连忘返。华灯初放，秋风吹拂，树枝婆娑起舞。随着风儿的改变，柳枝一会儿像个轻歌曼舞的
2、姑娘，长发飘飘；一会儿像曲折蜿蜒的小河，流水哗啦啦作响。那高高的白杨树则像个羞涩的女孩，在秋风中瑟瑟颤抖，树叶一片又一片的散落下来，把地上铺了厚厚的一层，真是“秋风扫落叶”啊！我的目光随着滨河路向前延长，五彩缤纷的路灯和五彩缤纷的花，把白河两岸装饰的格外迷人。灯的颜色有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫，不同的色调散放着光线。近处的卧龙桥上的灯光是由白色和黄色组成，像天使头顶的光环，循环闪耀，让人纷繁芜杂；远处的育阳桥上的灯光则是由红色和蓝色交织，灯泡镶嵌在五个大拱上，像舞动的巨龙，让人目不暇接。两座大桥像两条彩虹，在夜晚的天空中，特别醒目。与灯光交相辉映的是滨河路两边的盆景菊花，它们在灯光的照耀下，
3、构成了一条亮丽的花色长廊。花的颜色主要是白色和黄色的，由它们拼凑的图案则是各种各样的。有的像扇型，从近向远处张开，仿佛要人们快来纳凉似的；有的像山的形态，从低到高层次清楚，好象要告知人们不要遗忘我哟；有的像湖的形态，在中间放一个小船，活灵活现，惟妙惟肖。在全部的花的造型中，均有不同的文字点缀其间，大都是祝愿的、欢迎的词语。金灿灿的菊花，好象是一个含笑的姑娘在张开双臂恭迎四面八方的挚友。在这样的环境中，仿佛置身在花的海洋，令人心旷神怡。滨河路旁，花团锦簇。白河两岸，灯火辉煌。水和桥辉映，灯和花斗艳。真是灯挤眼，花含笑；灯闪耀，花生辉。勾画出一幅绝妙的工笔画。假如没有白河及其滨河路的灯和花，那么南
4、阳会丢失一半的美。白河的景色就是这样的漂亮，我由衷地赞美白河！小学写景作文 篇2我家住在距县城较远的一个小村子里。那里虽然没有城市那样繁华，没有桂林山水那么漂亮，没有游乐场那么喧闹，没有黄山那么壮丽，但那里却有城市孩子体会不到的乐趣。春天，笋牙儿从地里探出头来，村民们扛着锄头在竹林里寻宝；夏天，澄澈见底的小溪成了男孩们的游乐场所，秋天，这个丰收的季节，把田野变得金黄金黄，农夫伯伯都露出了满足的笑容；冬天，细小的雪花被抛弃在大地上，是这群调皮的“野孩子”挽救他，将他堆成一个个可爱的人儿。这种乡村的美，在城市里是感觉不到的。假如来到乡村，你可以望见乡村村民特别勤劳。当你望见田野中的一束束麦穗，那都
5、是农夫伯伯们辛勤劳动的成果。当你望见村民们将麦子砸成米粒的一刹那，你会想什么？累,经常可以望见村民们劳碌的身影，绘成了漂亮的风景图。在我眼中的美不是城市中繁华灯红酒绿的美，而是自然气息的江南古村和淳朴的村民。我的乡村真是个：山美、水美、人更美的地方。我爱这片从小哺育我的土地，爱这片充溢欢声笑语的乡村！小学写景作文 篇3桂林阳朔县有个世外桃源，这里群山环绕，风光秀丽，水澄澈见底。古代大诗人陶渊明来到这里后写下了闻名的桃花源记。世外桃源必需从水路通行，坐船也许十多分钟后，一座小山拦住了去路，人们肯定要穿过燕子洞才能进入世外桃源。燕子洞伸手不见五指感觉似乎没有终点，拐了两个弯后突然出现了一个村庄。真
6、是豁然开朗啊!大片大片的青柚呈现在我的眼前， 房子依山而建，傍水而居。水碧绿碧绿的，能清晰地望见水草中有小鱼小虾在自由的穿梭。突然想起了一年级的课文:小竹排，顺水流。鸟儿唱，鱼儿游。两岸树木密，禾苗绿油油在这里你听不见汽车的轰鸣，看不见络绎不绝的人群，仿佛一切都静止了，天、地、人、物融为一体。像脱离了凡世，摆脱了红尘。人们用鱼鹰捕鱼，洗米洗衣都在河边，织布耕田自己自足 。这里的人们热忱好客，见到游人都会露出真心的笑容，大声的喊你“八麦”“八麦”.真艳羡这里的孩子，真想和他们一样生活在这里。小学写景作文 篇4云彩虽不像春雨那样滋润万物，也不像瑞雪那样为大地银装素裹，可它却令我沉醉早晨，我来到窗前
7、，发觉云穿上了白色的袍子在天空中渐渐踱步。仿佛一缕白色的丝带，若隐若现。早上的云有的像飘满芳香的鲜花，有的似养分美味的鸡蛋，还有的仿佛一汪凉爽的泉水到了中午，云姑娘照旧穿着白色的袍子，只是变了一下形态。大多数是成了大朵大朵甜甜的棉花糖，还有的是像飞机、蝴蝶、蜜蜂此时此刻，我被这蓝天白云沉醉了，似乎它们正载着我，朝那个叫天的地方飞去。我望着那一朵朵、一群群可爱又雪白的云，心里想起了这句诗句：白云生远岫，摇曳入晴空。傍晚来临时，云姑娘们似乎要去参与晚宴似的，匆忙换上了华丽的晚礼服，天就是它们聚会的大厅。有的是成群结队手拉着手的，还有的只是独自一人。有的云彩照在碧波荡漾的湖水里，就像它们在欣赏自己的
8、美貌。看到这儿，我被这美景惊得目瞪口呆，我幻想自己也是一朵云，雪白的云云，漂亮的云，雪白的云，姿态万千，从天的这边飘到天的那边。云，我爱你们!小学写景作文 篇5教学预设目标：1、写一景物，抓住景物从整体到部分的视察方法和描写方法。2、表达清晰、明白，有条理，语句通顺连贯。3、能大胆、真实地表达自我感受，做到我手写我眼，我手写我心。教学重难点：1、学会按依次（从整体到部分）视察景物。2、学会运用总分的句式，结合想象、比方等表达方式进行描写。教学打算：师：1、阅读大量写景类文章，提炼常见表达句式。作好教学的语言积累。2、制作拍摄视察记录表。拍摄视察记录表视察人：3、制作课件。生：1、阅读写景类文章
9、，收集10-15个精彩词语；5-10句精彩长句。2、选择自己身边最美的一处景物，把它亲自拍摄下来，并留意看看有风时，它有什么改变，并记录下来。教学预设过程：一、课前打算1、课前组织学生视察拍摄身边的景物。2、填好拍摄视察记录卡。二、作中指导（一）、佳文赏读，感受美景。1、出示美文（课件），老师配乐朗诵，生边听边闭目想画面，思索：景美吗？美在哪儿？东湖的水可深了，深得看不见底。最好玩的就是湖水还会冒泡呢！你只要扔一块小石头就会望见水泡冒起来。起先水泡很小，慢慢的水泡越升越高，越来越大。水泡在阳光的照射下边变成了一颗颗珍宝，珍宝的颜色可多了，红的、黄的、绿的、青的，紫的、橙色的，一条条，一串串往上
10、冒，在然后在“扑哧”一笑中消逝了。东湖的假山千姿百态。你看，有的像一只温顺的小绵羊蹲着，旁边还有它的妈妈，似乎正在招呼它来吃奶呢！有的像一只小狗，趴在地上不停地喘气，肯定是刚跑步回来吧。还有的像一只猛烈的老虎，张着血盆大口，似乎要冲你而来似的。假山的上面有一座凉亭，那里经常坐满了人，有的在闲聊，有的在下棋，还有的在画画。2、老师小结，引出新课其实，在我们身边象这样的美景随处可见，只是我们少了一双发觉美的眼睛吧了！让我们一起来看看吧！（二）、情景再现，真情表达。1、说山 出示连绵的群山图（课件）一眼看去，你最想说什么？（最大的感受是什么？）谁再来说说你的感受？一眼望去，连绵的群山最迷人的是它的什
11、么？（板书：形态）刚才我们整体感受了群山的奇形怪状，（板书：整体）瞧，这座山峰是什么样儿，象什么？那座山峰呢？请孩子们绽开想象的翅膀从左到右，按依次一部分一部分地视察，再说说？（板书：部分、依次）谁能试着说一说，真实就好！谁能把刚才的发觉，用上“-有的-有的-有的-还有的-”、“-像-”的句式来说说。请你把对群山的整体感受加进去，先总说，再分说。请试着先说给同桌听听。（板书：总 分）全班沟通，师生共评。2、说树山连着山，连绵起伏。山前又有着怎样的美景呢？ 在山前出示一片茂密的树林（课F件）山前的树林感觉怎样？能用一个4字词语概括你的感受吗？（葱葱郁郁等）最引人注目的是它的什么？（板书：颜色）都
12、有哪些或浓或淡的绿呢？要是躺在这一片林中，你会嗅到什么气味？听见什么声音？（板书：气味声音）你能仿照刚才说山的方法，自己试着先说给自己听吗？（老师提示：从整体到部分，绽开想象，运用比方）（板书：想象比方）抽生沟通，师生评议。3、说水孩子们，刚才我们惊羡于山的形态万千，树的浓淡适宜。其实，我们并没有什么都说，大家做得很好，这在写作中很重要。因为我们抓住了景物的特点。（板书：特点）那树林围绕中的湖又是什么吸引了你呢？出示树林前澄澈的湖水风来了，水面被吹动又是什么样子的呢？请你绽开想象说一说？（板书：动静）老师小结：多美的景啊！多美的妙词艳语啊！我们完全沉醉了。为什么我们能被自己的精彩描述所沉醉呢？
13、回想一下，我们是怎样视察和思索的呢？（依据板书总结视察方法和表达方法）我们知道只要按依次，从整体到部分地抓住景物特点，细致地视察它有风和无风时的样子，再加上自己充分的想象，真实地表达自己的心里话，就是一篇精彩的作文了。（三）、下笔成文，展示特性。孩子们，快拿出你拍下的美景，借助你的视察记录，让我们好好地来回味观赏吧！1、看照片，看记录，回忆景。2、打腹稿，谈构思。（以一引十）你准备写什么？先写什么？再写什么？依据你打算写的内容再确定一个合适的题目。先说给同桌听听，再全班沟通互提修改看法。3、老师出示词语库，供学生选择适合的词语。银溪如练水花翻滚蜿蜒流过澄澈见底袅袅水雾一池碧波水平如镜波光粼粼碧
14、波荡漾群山叠翠峰峦叠嶂千山一碧草绿花红绿草如毯书籍读后感-名著读后感-小说读后感-老师读后感等-中小学生读后感绿油油绿茸茸绿莹莹泛起微波郁郁葱葱芳草萋萋碧草如茵青青细柔草木青翠杂草从生枝繁叶茂芳香四溢心旷神怡绿茵遍野铺青叠翠草色青青绿满人间端庄秀丽姿态各异娇巧迷人绿毡铺地婀娜多姿芳香四溢亭亭玉立绚丽多彩香远益清清粼粼的碧清爽绿翠绿嫩绿浅绿深绿碧绿青绿葱绿黄绿暗绿明绿亮绿墨绿4、习作实践。老师巡察，个别引导，发觉精彩，全班沟通。我发觉的很有新意，值得大家借鉴，请你读给大家听听。（四）、利用平台，展示佳作。老师边引导观赏，边勾画精彩词句。教学板书设计：依次：整体部分形态（总分）景特点颜色想象 、比方-气味动静声音教学反思：提起作文，学生怕写，老师怕教，假如没有引导，往往就会欲速则不达，所以在设计教学时，我通过“说山”“说树”“说水”的引导，让学生分层地清楚地感受了要擅长抓住描写景物的不同侧面，多角度描写景物。并利用学生更易口头表达的特点，先说充分，为写做好铺垫。终归讲好了，离写好也不远了。第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页