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1、2022年有关小学语文教学计划4篇有关小学语文教学安排4篇时间的脚步是无声的，它在不经意间消逝，我们又将在努力中收获成长，这也意味着，又要打算起先写教学安排了。为了让您不再有写不出教学安排的苦闷，下面是我为大家整理的小学语文教学安排4篇，欢迎大家共享。小学语文教学安排 篇1一、教材学情分析本册课本着眼于儿童全面素养的培育，着力于加强小学生的语文基础学问的教学和基本实力的训练，为他们全面素养的发展打下坚实的基础。本册课本主要由“培育良好的学习习惯（九）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。全册课本共支配了7个单元。课文分精读、略读两种。右上角有者为略读课文，意在扩高校生的阅读量，让学生在老师的指
2、导下独立阅读，不列入考试范围。每单元支配“习作”1篇，共7篇。每单元支配“练习”1个，共7个。每篇课文后面的作业题一般支配了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在接着让学生认仔细真读读书，培育语感，增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红，接着以每课要求会写的生字为内容，供应钢笔书写的样字，让显示扎扎实实地练好写字基本功。三是读抄常用词语，巩固复习所学生字新词，增加词语积累。四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子；学习分析自然段、逻辑段；学习归纳课文的主要内容、领悟文章的中心思想等，意在接着提高学生的阅读实力。五是依据课文特点相机支配的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意
3、、写法等方面进行局部仿写练习。习作教材每课均包括例文、习作要点探讨和作业三部分。例文一般依据小学生的优秀习作改写，非常贴近生活实际。习作要点探讨的内容包括习作要求、视察要领和写作要点。作业包括学生习作题目与要求，有的习作教材还支配了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。全册教材共支配综合练习7个，每单元后面支配1个。综合练习包括拼音识字、词句训练、熟记成语、朗读背诵、口语交际及写字等内容，既相对独立，又各自形成系列。二、教学目标要求1、驾驭正确的读写姿态，养成良好的学习习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培育留心视察事物的、读书做记号的习惯。2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音学习一般话，培育独立识字的实
4、力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。3、培育学生擅长与人交际的实力，使学生能说、会说，表达有条理，语气、语调适当，能说清自己所表达的意思。4、使学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合上下文、联系语言环境和生活实际，理解词语的大意。5、能有依次地、细致地视察事物、图画，写出的文章通顺，并能正确运用常用标点符号。三、教学方法设想及措施。1、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培育。培育学生良好的学习习惯，是“大纲”提出的教学目的之一，也是本套教材的一项主要目标。培育学生良好的学习习惯，是素养教化中的一项重要内容，所以要把它放在重要位置，抓紧抓好。一方面，仔细抓好本册所支
5、配的关于读书做笔记和不懂就问的习惯培育。另一方面，对本套教材以往所提的各项学习习惯也要常抓不懈，始终抓紧、抓实，务求达到预定的目标。2、坚决不移地引导学生进行语言的积累与运用。积累与运用是提高学生语言实力的主要途径，本册教材课文语言规范，篇幅短小；课外作业设计始终突出朗读、背诵、复述和字词句的基本功训练；单元练习中坚持支配朗读背诵、口语交际等常设项目，并接着支配了“熟记成语”这项内容。因此，在教学中要坚持“以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读”，指导学生原原本本地把书读好；注意感受、领悟、积累、运用，让他们能“读得进，记得住，用得出”，从而提高语文水平。3、注意读写结合，按部就班地进行作文教
6、学。依据高年级段的特点，本册起，阅读课文不再是主要按思想内容而是主要按写人、记事、描景、状物等进行单元组合；每次习作课的训练内容也与些紧密协作；习作教材不再每课都支配“例文”。这样进一步强化了读写结合，打开学生的写作思路，由中年级的“仿照起步”转变为“借鉴、迁移”。因此，在教学中，既要根据每次习作课的要求，切实指导学生领悟有关习作学问与要领，又要在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，帮助学生驾驭学习、借鉴的艺术规律；既要充分发挥课文在写人、叙事、描景、状物等方面的示范作用，又要亲密联系学生的学习、生活和言语交际的实际进行表达训练，从而使学生按部就班，逐步提高，最终达到在
7、毕业时能够“用自己的话表达自己想说的意思”，写出500字左右文从字顺的作文。4、切实运用好与本课本配套的教学协助用书、教具、学具。运用教学挂图、投影片帮助学生理解课文，培育学生的视察、想象、思维、表达等实力；借助习字册使学生能根据书写的样字练习写钢笔字、毛笔字；利用“语文补充阅读”扩高校生视野，帮助他们提高阅读实力，丰富语言积累。四、本学期教学难点及重点1 、本册课本围绕全套教材提出的“双基”总目标（即相识2500个常用汉字，能写一手好字，能阅读程度适合的书报，能背诵200篇左右的诗文佳作，能写500字左右的文从字顺的短文，以及初步养成良好的学习习惯），接着支配了有关读书做笔记和随时运用工具书
8、的图片，培育学生良好的学习习惯。2、在语文学习方面，接着强调学生对详细语境的感悟和规范语言的积累，支配了50%左右的篇目让学生背诵全文或片断；在单元训练中，接着支配了“熟记成语”一项。这样，有助于提高语言实力，增加文化底蕴。3 、在德育方面，仍旧注意潜移默化，留意让学生在学习语文的过程中学习做人。小学语文教学安排 篇2学情分析：一年级孩子正处于学习启蒙阶段，经过一年级上学期的接触，我对班级的33个孩子有了深化的了解。他们中的大部分已经基本驾驭了汉语拼音的读写，能正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认500多个生字，会写150多个字；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定
9、课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，初步相识了句号、感叹号、问号，基本上能读出陈述、疑问、感叹的语气； 在语言表达方面，孩子们会讲，但依次性不强。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能驾驭正确的读书姿态、写字姿态和握笔方法，并养成了疼惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应当接着爱护孩子学习语文的欲望和新奇心，进一步激发孩子们的学习爱好，让孩子们在欢乐中学习，培育孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。教材分析：一、教材的编排特点：1选材追求精品文质，体现时代特点和现代意识。2重视识字与写字、阅读与积累、表达与沟通语文基础学问的学习及听、说、读、写等实力的培育。3采
10、纳板块式结构，促进学生综合发展。4创新教材呈现方式。5扎实的练习、训练，充溢的实践活动。6重视积累。二、教学内容及框架：本册教材有：汉字家园一、动物天地、劝学、打开小窗、汉字家园二、我的亲属、故事里的才智、幽默、挚友、春夏秋冬、诚信、赶集共12个主题版块。可分为：识字、课文、表达、综合学习活动，四种课型。(幽默归为识字) 识字、课文、幽默每课课后都有与本课内容相关的练习题。课后的练习设计形式多样，主要突出了识、写、读、背四项。教学目标：1、学习习惯：（1）接着驾驭正确的读书姿态，养成良好的读书习惯。（2）培育用心倾听、勇于发言的良好习惯。（3）接着驾驭正确的读书姿态和握笔方法，养成良好的书写习
11、惯。2、汉语拼音：（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字和学习一般话。（2）能娴熟拼读音节，正确抄写音节。（3）相识大写字母，熟记汉语拼音字母表，初步学会用音序查字法查字典。3、识字写字：（1）喜爱识字，有主动识字的愿望。（2）能精确相识428个生字。（3）相识35个常用偏旁和2个基本笔画。（4）能按笔顺规则正确书写281个生字，做到书写正确、规范、整齐。姿态正确。4、阅读：（1）喜爱阅读，感受阅读的乐趣。（2）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。学会积累词语。（3）能想象课文所描绘的情境，知道课文大意。（4）相识句号、问号、逗号、感叹号，（课标要求：句号、问号、感叹号）在阅读中
12、体会它们所表达的不同语气。能正确读出长句子中的停顿。（5）能正确朗读和背诵指定的课文。会分角色朗读对话。能正确复述课文，语句连贯。5、表达：（1）接着学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。（2）能听懂别人说的一段话和一件简洁的事。能听懂老师的提问和同学的回答。（3）能看图说一句完整的话或几句连贯的话。与人交谈，看法自然大方，有礼貌。（4）能根据要求用几句连贯的话讲一件简洁的事情。（5）对写话有爱好，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对四周事物的相识和感想。（浅层次的）教材17页表达，写出浅显的感想即可如：第四幅图：小动物是人类的挚友，我们要爱惜小动物。教学措施 ：1、识字：（1）本册书中的识字
13、有多种形式：字理识字（主要是用形象化的字理图来揭示汉字的造字规律）、情境识字（通过紧密联系学生的生活实际，让学生依据已有的生活阅历来识字，提高识字效率）、韵语识字、谜语识字、随文识字、拆字识字、部件识字、比较识字，还可以运用编口诀、儿歌、顺口溜等，发展孩子们的思维，有利于提高学生对学习汉字的爱好。如“思”：“十张口，一颗心”。“琴”：“两个王先生，今日来弹琴”等。教学中要依据教学内容和教学对象的实际，敏捷运用多种识字方法，激发学生的识字爱好，培育学生对汉字的酷爱，并在识字中使学生了解汉字所承载的文化内涵。（2）激励学生主动识字、自主识字，依据教材中的有关内容，认姓氏字、认农贸市场蔬菜水果名称、
14、认牌匾、认包装字、看电视认字等。“生活到处皆语文”，让学生做个有心人，在生活中识字。引导学生无意识识字，并供应机会让学生沟通课外相识的字。2、写字：运用好写字工具，要指导学生视察格中的字，一看整体的形态；二看分界，字有几部分、各占几分之几；三看笔画起止。再照着写。3、阅读：（1）重视朗读指导。老师范读很重要，低年级教学中仿照是最快捷高效的方法，遇到长句子或学生不易读好的句子，老师要示范。听读。读不下来的文章，可实行听读的方式，感悟文章大意。长文章，可选择一段或几句话进行详细指导。（2）敬重学生的情感体验和想法。对于同一篇课文或同一个人物，学生往往会产生不尽相同的感受和反应，只要没有方向性的错误
15、，老师就应当敬重学生的独特感受。在教学中激励学生大胆地发表自己的观点和见解，体现审美价值的特性化、多元化。这样有利于调动学生学习的主动性，活跃学生的思维。（3）理解词句的方法策略：联系生活实际的方法；做动作的方法；涂色、画画的方法；运用的方法；换词的方法；说反义词的方法、看图想象等。4、仔细钻研教材板块式结构，关注文与文、表达、综合性学习之间的联系。对文质兼美的文章，老师要带领学生虔诚地走进书里去，探讨品评语言文字。另外老师要创建性地运用教材。教材的依次，不是教学的依次，依次可调整、内容可填充、答案不唯一。课后提示了学习方式和过程，可选择、创新。留意积累背诵好的语言材料、篇、段。总之，要凭借教
16、材的优势，创建性地进行教学。通过指导语文学习，不仅为学生打下坚实的语文基础、做人的基础，而且使他们成为乐于学习，主动学习，情愿与他人合作学习的胜利的学习者。敬重学生是前提，“观赏、激励”，使学生不断获得胜利的欢乐，是教学胜利的秘决。要活用教材，创建性地进行教学教材给师生无限创建的空间，建立在爱好、信任之上的“爱学”“想学”； 建立在激励发觉之上的“会学”； 建立在胜利和进取欲望之上的“越学越爱学”；教学亲密联系学生生活世界、阅历世界、想象世界。小学语文教学安排 篇3一、指导思想以第三次全国教化工作会议精神，加强现代教化理论的学习，提高自身的素养，转变教化观念，以教化科研为先导，以培育学生的创新
17、精神和实践实力为重点，深化课堂教学改革，推动试验教材的实施，大力推动素养教化。二、学生状况分析三年级共有学生43人，经过一个学期的努力，学生取得了一些进步，如学习习惯、学习品质等方面。但是还有个别同学在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。另外，部分学生的学习习惯、学习看法差，势必会影响整体水平的发挥，所以，尽可能转化后进，提高先进，发展后进是本学期重点。三、教材分析：本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践实力，培育创新精神，促进学生的全面发展。四、教学措施：1、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进行教学，使学习更贴近学生
18、的生活实际。教学支配2、加强业务、理论学习，提高自身素养、授课实力。3、加强直观教学，利用教具、学具，增加学生操作、视察，调动多种感官进行学习。4、加强学生学习习惯的培育，主要培育学生的书写，仔细看书的习惯。同时留意学习看法的培育。五、本学期教学工作的主要目标1、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。2、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。3、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。4、会运用音序查字法，学习
19、用部首查字法查字典，培育独立识字的实力。5、喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。7、相识课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号和叹号。8、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。六、教材的重点和难点分析本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达实力的培育、引导学生发觉、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。这学期的教学任务应当是比较艰难的，因
20、为上学期三年级的语文考试成果不是很志向，虽然有个别学生的成果很优秀，可是大部分学生的成果都没有达到我期望的水平，所以在这个学期我还是会接着努力的工作下去，实现教学成果的大提升。不过教学成果不是一时就能提上去的，这须要学生长时间渐渐的积累和老师们坚持不懈的督促，二者的共同努力才会使语文教学成果得到提升，这才是教学的最根本和学生提高成果的秘诀之一。不过我信任，凭借我的努力工作和学生的努力学习，我们这个学期的语文教学成果肯定会出现巨大的提升的!小学语文教学安排 篇4一，教材简析：本册教材仍采纳主题单元的形式，全册共12个主题单元，其中第七单元集市和超市为开放单元。这些主题有表现自然世界风貌的，如“色
21、调”“声音”“塞北江南”“鸟儿”和“奇异的海底世界”；有反映儿童成长过程的，如“我们和我”“成长的经验”和“幻想和想像”；也有折射社会发展、科技进步及人类文化的，如“心中有祖国”“集市和超市”“通讯”和“过年”。每个单元包括三篇主体课文和一个“语文天地”。全册共33篇主体课文（其中一篇为寓言二则），所选课文富有文化内涵和时代气息，表现了大自然的奇丽奇妙，描绘了祖国日新月异的发展，赞美了人类美妙健康的情感，内容与学生生活亲密联系，与学生身心发展同步，可使学生在语文学习过程中：培育酷爱祖国、酷爱家乡、酷爱生活的思想感情；受到高尚情操与趣味的熏陶，发展特性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求志向，崇
22、尚科学，为了实现志向而努力。二教学目的和要求：1、通过一系列与主体课文紧密协作的字、词、句、篇的练习，激发学生对祖国语文的宠爱，丰富学生的语言积累，加强语文基础学问的学习和运用，促使学生逐步驾驭最基本的语文学习方法。2通过自读课文的学习，扩展学生的学问面，逐步提高阅读实力。3通过“畅所欲言”创设各种问题情境，激发学生表达的欲望，引导学生清晰明白地讲解并描述见闻，有条理地表达自己的感受和想法；同时学会倾听。4通过“笔下生花”习作栏目的学习，促进学生在发展语言实力的同时发展思维实力，又能培育学生健康的审美情趣和良好的品德素养。5通过“初显身手”的学习，引导学生结合语文学习有意识地视察四周生活，有目
23、的地收集资料；激励学生发挥想象力和创建力，在生活中尝试运用语文学问和实力解决简洁的问题，并在活动中学会合作。三、学情分析本班共有学生35人，男生15人，女生20人。大部分学生天真聪颖，接受实力也较强，但小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，所以存在着学习上的“贫富悬殊”。对于这小部分学生有待于今后教学中实行多种方式，激发其学习主动性，渐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。使整个班级形成一种要学的氛围，使大家有所提高四、教学措施1、要接着重视写字的指导。除了在课堂教学中留意识字和写字的联系外，还要指导学生在常常不断的练习中提高写字技能，做到书写规范、端正、整齐，养成良好的书写习
24、惯。2、学习词语，无论是谁都有一个从相识到理解、从理解到会运用的过程。人们对一个新词的相识，起先总是朦胧的，不确定的，随着语言活动的进行，相识逐步达到清楚明确。因此不能把解词、背注释作为教学重点，要尽可能地在语境中检验学生驾驭词语的状况。3、要接着指导学生学会默读，不仅要求学会只用眼，不动嘴，不出声，不用手指；而且要学会一边读，一边想，理解重点词句，了解每个自然段的内容，进而把握课文的主要内容。要激励学生边读边动笔圈点，划出重点，标出疑问；要表扬那些能够带着问题有目的地进行默读思索的学生。4、留意语文的实践性，细心设计一系列综合实践活动，指导学生在问题情境中学习有目的地搜集资料，共同探讨，尝试
25、运用语文学问和实力解决简洁的问题。五、课时支配和教学进度表1、色调 910课时2、声音 910课时3、祖国在我心中 1011课时4、塞北江南 911课时5、我们和我 8课时6、鸟儿 910课时7、集市和超市 5课时8、成长的经验 910课时9、幻想和想象 910课时10、奇异的海底世界 910课时11、通讯 1011课时12、过年 911课时第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页