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1、2022年有关三年级数学教学计划汇编6篇有关三年级数学教学安排汇编6篇日子犹如白驹过隙，不经意间，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，做好安排，让自己成为更有竞争力的人吧。信任很多人会觉得安排很难写？下面是我整理的三年级数学教学安排6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。三年级数学教学安排 篇1教学内容：三年级数学上册104105页例1、例2教学目标：1、经验视察、猜想、试验、推理等数学活动，初步感受和体验事务发生的可能性。2、学会用“肯定”、“可能”、“不行能”等词语来描述生活中一些事务发生的可能性。3、能主动参加数学学习活动，情愿与他人合作沟通。教学重点：体验、描述事务发生的可能性。教学难点：能对一
2、些事务发生的可能性做出正确推断。教学工具：课件1号盒子2号盒子红球、绿球若干。教学过程：一、创设情境，生成问题小挚友们，你们喜爱玩嬉戏吗？这节课老师和一你们一起玩好吗？1、嬉戏活动一：“猜一猜”师：小挚友们，今日老师想跟你们玩的第一个嬉戏是“猜一猜”。老师这里有一颗美丽的玻璃珠（举起双拳），它就在我其中的一个拳头里，你们猜猜它会在哪只手里？生答师：看来大家的看法不一样，老师帮帮你们吧！（老师渐渐张开空着的手，再次握紧拳头）生再次回答。师挥动拿球的一只手问：为什么你们这次那么确定玻璃球就在这只手里呢？（指名回答）师：在日常生活中，有些事情我们不能确定它发生的结果，有些事情可以确定它发生的结果，类
3、似的例子还有许多，大家有爱好探讨吗？这节课我们一起来探讨事情发生的可能性。（板书课题：可能性）二、探究沟通解决问题师：同学们，你们喜爱玩嬉戏吗？我们今日的学习就从摸球嬉戏起先。（一）体验有些事务的发生是“肯定”的。出示1号盒子（盒内全部是红球）1、视察：1号盒里面装着什么颜色的球？2、猜想：随意摸一个，能摸到什么颜色的球？（学生思索之后指名猜想：红球）3、试验：同学们实际摸摸看师追问：接着摸下去，还会是什么颜色的球？（学生摸球后，老师引导描述结果）4、推理：盒子里全部是红球，随意摸一个，肯定能摸到红球。这件事的发生是肯定的。师板书：肯定（二）体验有些事务的发生是“可能”的。出示二号盒子（盒内有
4、红球和绿球。）1、视察：盒子里有什么颜色的球？（红球和绿球）2、猜想：随意摸出一个球，可能摸到什么颜色球？（红球，绿球）3、试验：学生摸球。（学生摸球后，老师引导描述结果）4、推理：因为盒子里有红球也有绿球，所以摸出的可能是红球也可能是绿球。这件事的发生是不确定的，结果有两种可能。师板书：可能（三）体验有些事务的发生是“不行能”的。1、推理：通过刚才的两次摸球，同学们想一想：从二号盒中能摸黑球吗？（指名推想并说出理由）2、结论：盒子里没有黑球，不行能摸到黑球。这件事情的发生是不行能的。师板书：不行能师：我们生活中的自然现象和社会现象纷繁困难，有些事情的发生是肯定的，有些事情的发生是可能的，有些
5、事情的发生是不行能的，接下来我们就用“肯定”、“可能”、“不行能”来描述事务发生的可能性。（四）、探究沟通，描述事务发生的可能性。（课件出示例2，图文并茂）下面哪些现象肯定会发生？哪些现象可能发生？哪些现象不行能发生？（要求：“肯定”画radic；，“可能”画，“不行能”画。）1、地球每天都在转动。2、我从诞生到现在没吃过一点东西。3、三天后下雨。4、太阳从西边升起5、吃饭时，人用左手拿筷子。6、世界上每天都有人诞生。（1）独立思索、自主探究：按要求推断。（2）合作沟通组内沟通：肯定要说清自己推断的理由。三、巩固应用内化提高1、想一想生活中哪些事情肯定会发生，哪些事情可能发生，哪些是不行能发生
6、的？2、推断下面事务发生的可能性。（1）花是香的。（2）月亮围着地球转。（3）石狮子在天上飞。3、按要求给盒里的图形涂色。（1）摸出的肯定是粉色的。（2）摸出的不行能是蓝色的。（3）摸出的可能是黄色的。4、转盘嬉戏，拓展延长。四、回顾整理反思提升师生对话：我们希望时间能停下来这是不行能的，但这节课肯定会成为老师美妙的回忆，将来我们有可能还会在这里一起上课。板书设计：可能性肯定可能不行能三年级数学教学安排 篇2一、学情分析这一学期我担当三年级的数学教学工作，本班现有学生36人，三年级学生已有两年数学学习经验，对一些基础性的数学学问有了初步的相识。学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多
7、数学生相识到数学学问无处不在，生活中到处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题实力和实践实力创建了条件。二、教材分析这册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教化学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册教材同样的特点。所以本册教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、体现学问的形成过程、激励算法多样化、变更学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本教材还具有下面几个明显的特点。 1。数与代数（1）细心设计教学依次，加大教学的步伐。计算的教学依次要符合儿童学习计算的认知规律，
8、同时符合计算学问本身发展的规律。（2）让学生在自主探究中获得对笔算过程与算理的理解，不再出现文字概括形式的计算法则。总结、理解并且记忆计算法则，是以往笔算教学的重要环节。当前的数学课程改革，强调让学生在现实的情境中理解概念和法则，避开机械记忆。（3）让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培育学生用数学解决问题的实力和良好的数感。计算是帮助人们解决问题的工具，只有在解决问题的详细情境中才能真正体现出它的作用。三、教学目标1。结合详细实例，在视察、沟通和操作过程中感受并相识对称现象，能找出并推断诞生活中的对称现象。相识轴对称图形，能在方格纸上画出简洁轴对称图形的另一半。 2。会笔算三位数的加、减
9、法，会进行相应的估算和验算。了解小括号的作用，会计算带有小括号的混合运算。3。通过推想和对熟识事物的探讨，初步感受生活中有些事务的发生是确定的，有些则是不确定的。初步了解事务发生的可能性是有大小的。4。会计算两位数乘一位数的乘法和两位数除以一位数的除法。5。结合现实素材理解两级混合运算的依次，会进行两级混合运算的计算。6。指出并能测量图形的周长，会计算长方形、正方形的周长。7。能认、读、写万以内的数，知道万以内数的组成，能比较万以内数的大小，会用万以内的数表示物体的个数和事物。8。相识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；1千克=1000克，会进行一些有关质量的简洁计算。
10、9。体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。10。养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。11。体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力四、主要教学措施1。重视教学情景的创设，关注学生的生活阅历，供应丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。 2。培育学生估算的意识，重视培育学生的估算实力。3。让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性，4。运用“迁移”法进行教学，培育学生举一反三的实力。5。引导学生独立思索、合作沟通，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培育学生的应用意识和解决实际问题
11、的实力。6。重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。7。注意学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的学问基础。8。让学生充分经验猜想、试验、验证的过程，主动建构数学学问。三年级数学教学安排 篇3一、班级状况：三年级共有5个教学班，我任3班的数学课。本班有学生有67名，其中男生40人，女生27人。同学们对课程学习和课堂常规等各方面基本上已适应。由于一部分学生来自农村打工的家庭，家长的文化水平以及对子女的要求存在着较大的差异。有部分学生的学习习惯和行为习惯较差，大部分学生在课堂只停留在仔细听，缺少主动参加的意识和习惯，一部分学生上课纪律涣散，课堂上随意说话，做小动作。作业不
12、能按时完成，个别学生常常不做家庭作业。我是上学期最终时刻接手的这个班，所以针对这些现象，本学期数学课上的不仅要内容丰富多采，形式多样，富有吸引力;而且还要培育学生对数学课的学习爱好，让学生置身在其中，树立学生学好数学课的信念，养成良好的学习习惯和行为习惯。二、教学思路：1、让学生在生动详细的情境中学习数学。教学中，要充分利用教科书的内容组织数学活动。俗话说：良好的开端是胜利的一半。情境的.设计肯定要突出趣味性、简洁性、思索性，要能将学生引领到自主探究中去。另外，还可以依据教学内容自己设计一些学生感爱好的数学活动。2、引导学生独立思索与合作沟通。要信任学生有自主学习的愿望和自主尝试的爱好和实力，
13、要理解教科书的设计意图，敢于放手，要把握学生的详细状况，赐予适当的帮助和指导。3、重视口算，加强估算，激励算法多样化。口算和估算在日常生活中有着广泛的用，是一个人数学素养的重要表现。在教学中，一方面要充分利用教科书，另一方面要结合生活中的实际问题，有意识、不失时机地培育学生的口算和估算的意识与技能。4、培育学生初步的应用意识和解决问题的实力。在日常教学中，要多从学生身边挖数学问题，激励学生去解决，达到学以致用的目的。三、学困生的转化和尖子生的培育：学困生的转化本班学困生普遍存在口算实力差，解决问题不会分析。面对以上状况，打算实行如下转化措施：1、课上充分调动学困生的学习主动性，多留心视察他们，
14、提一些有针对性的问题，让他们回答。2、课堂练习中，督促他们仔细完成，遇到不明白的地方要大胆问。3、实行一帮一、一对红的措施，共同进步，共同发展。尖子生的培育1、课上除完成课堂作业外，给他们留一些有难度、有深度的问题，进一步拓展他们的思维实力。2、发展他们的智力因素，开发非智力因素，多举办课外活动。3、开展争做小老师活动，每周利用一节课的时间让他们展示自己。四、课程目标：(一)学问与技能1、结合生活阅历，相识年、月、日，了解24时计时法。相识小数和分数。2、驾驭三位数除以一位数和两位数乘两位数的计算技能。会计算简洁的小树、分数加减运算。3、感受平移、旋转的现象，会计算长方形、正方形的面积，获得初
15、步的测量(包括估测)、识图、作图等技能。4、对数据的整理、描述和分析过程有所体验，驾驭一些简洁的数据处理技能。(二)数学思索1、能用语言和数描述现实世界中的简洁现象。2、在对平移、旋转现象的相识和长方形、正方形面积公式的探究过程中，发展空间观念。3、初步学会选择有用的信息进行简洁的归纳与类比。4、在解决问题的过程中，能进行有条理的思索。(三)解决问题1、能与同伴合作解决问题。2、学会表达解决问题的大致过程和结果。(四)情感与看法1、主动参加数学活动，能克服在活动中遇到的困难，获得胜利的体验，增加学好数学的自信念。2、了解可以用数和形来描述某些现象，感受数学与生活的亲密联系。3、在他人指导下，能
16、够发觉数学活动中的错误，并能刚好改正。五、内容标准：(一)数与代数(共5个单元)其次单元除法第三单元时间第四单元乘法第七单元生活中的小数第九单元分数的初步相识数的相识1、结合详细的情境，初步理解分数的意义，能认、读、写小数和简洁的分数。数的运算2、两位数乘两位数的乘法，三位数除以一位数的除法。3、会计算同分母分数(分母小于10)的加、减运算以及一位小数的加、减运算。4、结合详细的情境，进行简洁的乘法估算，并说明估算的过程。5、能敏捷运用不同方法解决生活中的简洁问题，并能对结果的合理性进行推断。常见的量6、了解24时计时法，相识年、月、日，了解它们之间的关系。7、结合生活实际，解决与常见量有关的
17、简洁问题。探究规律8、探究乘法计算、简洁排列和图形改变中的简洁规律。(二)空间与图形(共3个单元)第一单元旋转与平移第六单元测量第八单元面积测量1、在测量活动中，进一步体验建立统一度量单位的重要性。2、在实践活动中体会千米的含义，知道毫米，会进行简洁的单位换算，会恰当地选择长度单位。3、结合实例相识面积的含义，能用自选的单位估计和测量图形的面积，体会并相识面积单位(平方分米、平方厘米、平方毫米)，会进行简洁的单位换算。4、探究并驾驭长方形、正方形的面积公式，能估计给定的长方形、正方形的面积。图形与变换5、结合实例，感知平移和旋转现象。6、能在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的
18、图形。(三)统计与概率(共1个单元)第五单元统计数据统计活动初步1、对数据的搜集、整理、描述和分析过程有所体验。2、通过丰富的实例，了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数(结果为整数)。3、知道可以从报纸、杂志、电视等媒体中获得数据信息。4、依据统计图、统计表中的数据提出并回答简洁的问题，能和同伴交换自己的想法。(四)实践活动(共4个活动)气球装饰方案结合除法单元设计，投沙包结合统计和测量单元设计，今日我当家结合生活中的小数单元设计，铺地面结合面积单元设计。1、经验视察、操作、调查、推理等实践活动。在合作与沟通的过程中，获得良好的情感体验。2、获得一些初步的数学实践活动阅历，能够运用所学学问和
19、方法解决简洁问题。3、感受数学在日常生活中的作用三年级数学教学安排 篇4一、基本状况本班共有学生65人，男生：26人；女生39人。大多数学生上课大胆发言，学习效率较高；一小部分学生贪玩，上课常常不能留意听讲。在本学期的教学中，首先要抓好学生的学习习惯，二要对少数差生留意个别指导。二、教材内容本册教材包含以下单元：1、除法2、年月日3、平移和旋转4、乘法5、视察物体6、千米和吨7、轴对称图形8、相识分数9、长方形和正方形的面积10、统计11、相识小数12、整理与复习三、教学目标1、学问与技能方面。（1）数与代数会口算整百数除以一位数，比较简单的几百几十除以一位数，比较简单的两位数乘整十数。能笔算
20、三位数除以一位数，两位数乘两位数，能笔算一位小数的加减法。能估计三位数除以一位数的商是几百多或几十多，估计两位数乘两位数的积大约是多少。能初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分米是非常之几米，几角是非常之几元。能结合详细情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比较两个一位小数的大小。相识年、月、日，能区分大月、小月，推断平年、闰年，知道1千米=1000米，1吨=1000千克，并能进行简洁换算。（2）空间与图形能指出由4个同样大的正方体拼搭成的物体三视图，能依据比较简洁的视图要求拼搭物体。结合实例感知生活中觉的平移、旋转、对称现象，相识轴对称图形和对称轴。能在方格纸上把简洁的图形平移
21、，能动手制作简洁的轴对称图形。结合实例理解面积的含义，相识面积单位，能选用相宜的面积单位估计、测量、表达图形的面积。探究并驾驭长方形和正方形的面积公式，能计算或估计有关的面积。知道平方厘米、平方分米、平方米每相邻两个单位之间的进率，会进行简洁的换算。（3）统计与概率结合实例了解平均数的意义。会求一组简洁数据的平均数。会用平均数描述一组数据的善。会用平均数对两组数据进行比较、分析。2、数学思索方面。发展数感，发展抽象概括与推理实力，发展抽象思维，发展初步的空间观念，发展合情推理和初步演绎推理实力，发展统计观念，初步具有清楚地表达自己思索过程的实力。3、解决问题方面。能应用在本册教科书里学到的运算
22、学问，解决生活中遇到的实际问题，发展应用意识，能利用估计、推断解决问题结果的合理性。4、情感与看法方面。增加学好数学的信念，初步发展创新意识和实践实力，体会数学与人类历史的发展是休戚相关。能够实事求是地评价自己、评价他人。四、教学措施1、备好每一节课，上好每一节课，批改好每一次作业。2、培育学生养成良好的学习习惯。3、对学困生进行个别辅导，因材施教。五、教学进度支配：一 除法 10课时二 年、月、日 3课时三 平移和旋转 2课时四 乘法 9课时五 视察物体 2课时六 千米和吨 5课时七 轴对称图形 2课时八 相识分数 6课时九 长方形和正方形的面积 9课时十 统计 4课时十一 相识小数 4课时
23、十二 整理与复习 4课时三年级数学教学安排 篇5一、 班级状况分析(LVE)二、 教学内容和教学目标要求本册教材包括下面一些内容：千米和吨的相识,万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步相识，四边形，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。其中万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。1. 会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。2. 会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算，能娴熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。3. 初步相识简洁的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步相
24、识分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法。4. 初步相识平行四边形，驾驭长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。5. 相识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；相识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；相识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简洁计算。6. 初步体验有些事务的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简洁试验全部可能发生的结果，知道事务发生的可能性是有大小的，能对一些简洁事务发生的可能性
25、做出描述。7. 能找出事物简洁的排列数和组合数，形成发觉生活中的数学的意识和全面地思索问题的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。8. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。9. 养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。10. 体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。三、 教材分析这册试验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教化学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册试验教材同样的风格与特点。所以本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、体现学问的形成过程、激励算法多样化、
26、变更学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培育学生的数感。2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和实力的培育。4、供应丰富的现实学习素材，体现学问的形成过程。5、逐步发展学生综合运用学问的实力，注意情感、看法、价值观的培育。四、 教学措施本册试验教材在培育学生解决问题实力、实践实力，以及情感、看法、价值观等方面都做了很好的尝试。1、供应丰富的培育情感、看法、价值观的素材。2、反映学生的生活内容，提高数学的趣味性。3、让学生在自主探究中获得对笔算过程与算理理解，不再
27、出现文字概括形式的计算法则。4、让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培育学生用数学解决问题的实力和良好的数感。5、留意发展学生综合运用学问的实力。三年级数学教学安排 篇6一、学生状况分析：本班共有39名学生。同学们基本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素养等都存在着较大的差异。因此还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差，大部分学生在课堂只停留在仔细、用心听，缺少主动参加的意识和习惯，一部分学生上课纪律松懈，喜爱随意讲话，作业不愿刚好完成，喜爱拖拉作业。所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力；而且还要培育学
28、生对数学的学习爱好，让学生身在其中，才能坚决学生学好数学的信念，增加学生的意志力，养成良好的学习习惯。二、教材分析本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步相识，位置与方向（一），面积，年、月、日，复式统计表，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积是本册教材的重点教学内容。 在数与计算方面，这一册教材支配了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步相识。这部分乘、除法计算仍旧是小学生应当驾驭和形成的基础学问和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。从本册起先引入小数的初步相识，内容比较简洁，此时学生在日常生活中常常遇
29、到或用到有关小数的学问和问题，这部分学问的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的实力；同时也使学生初步学会用简洁的小数进行表达和沟通，进一步发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。在空间与图形方面，这一册教材支配了“位置与方向（一）”和“面积”两个单元，这是本册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空间观念供应了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形成分辨方向、表达与沟通物体所在的方向的实力等。通过现实的教学活动，让学生获得探究学习的经验，探究并体会引进统一的面积单位的必要性，相识面积单位，驾驭长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的发展。在量的
30、计量方面，本册教材进一步扩大计量学问的范围，除了面积单位的相识外，还支配了相识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念，并通实际操作与详细体验，培育学生估计面积大小和时间长短的意识和实力。在统计学问方面，本册教材支配了“复式统计表”这一单元。让学生在相识复式统计表的学习中，初步学会简洁的数据分析，体会数据所包含信息的作用，进一步体会统计在现实生活中的作用。“数学广角搭配（二），”接着引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动学习简洁的事物的排列数和组合数，培育学生视察、操作及归纳推理的实力，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。本
31、册教学依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践实力。三、课标对本册教材的教学要求1会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。2会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。3初步相识简洁的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步相识小数的大小，会计算一位小数的加减法。4相识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八
32、个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西、或北）分辨其余的七个方向并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简洁的路途图，能描述行走的路途。5相识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并相识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简洁的单位换算；驾驭长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。6相识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。7相识简洁的复式统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，并能够进行简洁的分析。8经验从实际生活
33、中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。9能找出简洁事物的排列数和组合数，形成发觉生活中的数学的意识和全面地思索问题的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。10体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。11养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。四、突出重点、突破难点的详细措施1创设一个自由、开放、平安的学习氛围，从而拓展学生的思维点击，学生的创新火花。2课堂上引入开放性的例题，使学生在探究中促进发散和求异思维的发展。3改革课堂教学的空间组织形式，采纳问题式教学与小组合作沟通等形式来揭示学问的规律和解决问题的方法，并
34、在问题与合作沟通中学会相互帮助，实现学习互补，增加合作意识，提高沟通实力。4创设问题情景，激励学生大胆质疑。5对学有余力的学生激励他们主动参与拓展练习，课堂上打算一些不同层次的练习激发学习数学的爱好，发挥他们的潜力。五、尖子生的培育和学困生的转化1学困生的转化本班学困生刘星露、刘双平、张宇航、喻琦梦，他们口算实力差，解决问题不会分析，面对以上状况，打算实行如下转化措施：（1）课上充分调动学困生的学习主动性，多留心视察他们，提一些有针对性的问题，让他们回答。（2）课堂练习中，督促他们仔细完成，遇到不明白的地方要大胆问。（3）实行“一帮一、一对红”的措施，共同进步，共同发展。2尖子生的培育（1）课上除完成课堂作业外，给他们留一些有难度、有深度的问题，进一步拓展他们的思维实力。（2）发展他们的智力因素，开发非智力因素，多举办课外活动。（3）开展争做小老师活动，每周利用一节课的时间让他们展示自己。第27页 共27页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页