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1、2022年暑假读书心得(精选15篇)暑假读书心得(精选15篇)我们从一些事情上得到感悟后，将其记录在心得体会里，让自己牢记于心，这样能够让人头脑更加醒悟，目标更加明确。但是心得体会有什么要求呢？以下是我帮大家整理的暑假读书心得，仅供参考，大家一起来看看吧。暑假读书心得1书是郁金香，沁人心脾;书是画笔，在我的生活中锦上添花;书是红日，拔开我心中的云雾;书是良师，带你领悟人生的真理第一次见到这本好玩的书，是被它那精致的封面所吸引：一位小男孩的面前飞奔着一只硕大的狼犬。这个小男孩是谁?他是狼犬的主子吗?狼犬将飞奔向哪里?他们之间有着怎样的故事?新奇心驱使着我向挚友借来这本令我着迷的书。急不行待地打开
2、书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪欲的读者。很快我知道了：它一只健壮、聪颖、机智的狼犬罗依，他一位英勇，聪慧的男孩汤米，它和他形影不离，生死与共。故事情节更是波涛起伏、惊心动魄、引人入胜。汤米是一个爱惜动物的人，他冒着巨大的风险救下了一只面临死亡的狼犬，最终它们成了好挚友。可是自从汤米救了狼犬罗伊之后，怪事连连：神奇的夜来者，可怕的电话恐吓，神出鬼没的沙丘男人，邻居女孩沙朵意外落水汤米和罗依在一起干了许多事。他们两个最终都成了英雄!其实动物也是有感情的，也很聪慧，谁说不是呢?两年前我也养过一只狗。它来我们家时才一个月大，虽然小，但肚子圆滚滚的特别可爱。当时我并不知道我两感情有多深，只是早上一见到
3、我就飞速的摇着尾巴，看我站在远处就会飞奔过来，又是跑得太快还会来个狗啃泥，但它从来不怕痛。他成了我的玩伴。可是好景不长，一个月后，因家里实在无人喂养它，就将它送人了，妈妈怕我会要回来，就不告知我它在哪里?一月后，在我的一再追问下，妈妈告知我，它已经不在了，原来在把他送走之后，新主子怕它乱跑，便把它拴起来，并且关在笼子里，从今它就再也不吃不喝，很快消瘦，最终饿死了。我知道后，特别难过难受，甚至懊悔，懊恼我难过难受，虽然我不再喂养它，但也希望它生活的好，甚至比在我家时更好;我懊悔我们抛弃了它，即使新主子给它最喜爱的食物;我懊恼爸爸当时为什么要将它从母狗身边带到我家来，最终又送走了它。动物，爱它就不
4、要去损害它，收养它就不要抛弃它，我们不会有像汤米这样与动物生死与共的经验，但我们可以像汤米这样真诚地善待它。暑假读书心得21.老师在工作中要树立科学的学生观，敬重学生的人格尊严和独立特性，老师和学生在人格上是同等的。2.对犯错误的学生，老师肯定要避开采纳体罚的教化方式，在心情冲动时可远离学生，做到“无冷静，不教化。”3.为了帮助学生改正错误，老师可以依法行使教化惩戒权，但要留意把握好惩戒的时机、场合、方式和强度，防止过度惩戒而构成变相体罚。4.在课堂中(从上课到下课)，不管出于什么缘由，任课老师都不要撇下学生离开课堂而让学生处于无人监管的状态。确因状况特别须离开课堂的，任课老师应当事先征得学校
5、领导的同意，并由学校支配其他老师代课。5.老师要严格遵守学校的规定，按时上下课，特殊是不要让学生提前下课。因故须要提前下课的，在宣布下课至下课铃响这段时间内，任课老师仍应对学生进行监管，不要自行离开。6.学校对课堂活动要加强监督和管理，确保每一节课的每一时刻都有老师在组织和支配。暑假读书心得3有幸拜读安德烈焦尔当学习的本质，初次阅读便如获至宝，一口气看了数小时，停不下来。作者依据不同读者的阅读需求，将本书分成了三个部分第一部分、怎么学习？为什么学习？其次部分、关于学习的新探讨；第三部分、学习和文化机构的转变。这三个部分相互渗透又彼此独立，使读者可以更加便利快捷的找到自己感爱好的部分。首先，作者
6、强调了“学习者”这一概念，并强调了“学习是学习者在学习”这一理念。通常作为老师而言，我们认为要想学生好好学习，就应当先好好教课，甚至理解为只有好好教课，学生才能好好学习。然而，这一点是不精确的，因为我们忽视的学习这一主观行为的执行者学习者，只有学习者个人才能学习，别人不能取而代之。而作为大家共识的一点教和学之间并无干脆关系，也可以很好的证明这一观点。学生不行能完全汲取老师所教授的全部东西，换句话说，即教不是学。而当教学假如仅仅被当作一种简洁的学问传递时，它便不能引发学习，甚至还会阻碍学习。一系列关于学习的错误想法限制、束缚了教学实践和文化实践，它们使人们走上了歪路，甚至老师自身也未能避开，许多
7、时候，我们把“教”和“告知”混为一谈。而老师在教学过程中也存在着学生脱节的问题，老师在备课过程中把他认为过难的学问砍掉，把能够证明他所要传达的信息的论据收集起来，从而完成意义的炼制。为了促进学习者的学习，在无意中让学习者失去了学习中有教学意义的方面之一。此外，随传递模式的严格执行使学习者渐渐失去了批判思维，而批判思维是学习的动力，而且这种模式还会扼杀想象力、创建力和适应实力。学习者最终会变得满意于被动接受，不再对任何事负责。因此，对学习者的先有概念的考虑必需称为一切教化安排的动身点。其次，本书在介绍了要学习的重要性后，又进而提出应当怎样学。三种传统主流思想认为：第一种是把学习描述为一种简洁、机
8、械的记录，学问的获得通过一个随时待命的、空白的、始终专注的大脑来进行，学习被看做学问传递的干脆结果；其次种是建立在训练的基础上，进而形成一种原则学习者在这一传统下所要做的事实上就是形成条件反射；第三种是所谓的“建构”教学法。它从个体自发的需求和“自然”的爱好动身，提倡思想的自由表达、应变、自主发觉和探究。个体不再满意于接受原始信息，要对其进行探讨和选择。从今，“传统”教化进入了一条始终没有变更过的轨道，只要是学习者的感官处于接收状态，他就可以学习。老师的职责被定位为尽可能清楚地、按部就班地进行讲解并描述。假如学习者理解不了，那就是他不专心甚至是他“懒散”的表现。因此，所谓的接受者不仅没有学到东
9、西，而且感到垂头丧气，和学问南辕北辙在欧洲和美国进行的全部评估都证明了这一点。又一个过去存在且现在仍在接着的错误，是认为学习者思维结构的运件和磁带是一样的。然而学习者恒久不行能记住刺激物本身，被记录的刺激物并不能从根本上变更他的思想。学习者对于自己要做什么有自己的想法，在他听到的话里，他只会记住对他而言有意义的东西。再者，本书中，让我印象深刻的是第三部分学校和文化机构的转变，将来的老师职业应当是怎样的？怎样的教化方法才是最适合的？明显，老师不能仅仅满意于散播学问，我们已经看到授递模式具有很大的局限性。老师必需创建教学情境，促进对质和意义获得。但是，正如之前所说，学习者只有依靠自己才能进行学习，
10、没有人能替另一个人完成学习，只有学习者自己才能给予学习以意义。不过假如没有他者的参加，学习者也无法学习，即使自学者也是如此。人们必需借助他者或是因为他者才能学习，有时则是为了反对他者而学习。这里的他者是各种各样的：可能是偶然遇到的一个人，一个不经意间启发了你的生疏人；或者是一个专业人士，给学习者创建了一整套促进其学习的机制。在上述情景中，老师都可以有一席之位。在我们对学习的相识中，老师的职业性质变更了。老师不再是学问的驾驭者，依据事先安排好的进度传授学问的某些方面，而是变成了学问和学生之间的“中间人”，但这并不意味着老师的作用被贬低了。相反，“中间人”促进、丰富、创建者学习的条件。学问从来不是
11、即使获得的，它是长期的文化炼制的产物，人们为此付出了许多的努力。在这种背景下，老师最麻烦的任务是要成为学习的启动者，老师要通过自己提出的问题、做出的反应或是提议的活动，引起学生的新奇和惊异。老师讲了多少话不重要，他的倾听和在场激励、促进着学生的表达，他的干预帮助学生发觉错误和局限。因此老师是提出问题的人，而不是操控着，他不应当只顾着把学生引向自己的教学安排、阐释或教学进程，而是必需敬重学生的自由，然他们找到自己的道路和自主权。老师扮演着唤醒者的角色，不应等待学生达到了肯定的水平之后再促进他们学习。老师可以确保提问、炼制、参加和意识觉醒的时间。他是可以确保一个共学习者与环境、教化情境互动的空间，
12、促进沟通与对质。最终，我们要考虑的是一种整合教化。学习应当成为不同媒介整合的场所。它应当优先在学习过程的上游发挥作用。在整合教化中，学习可以激发学生的学习动机或者维持他的学习动机，让他的安排更加成熟。在学问炼制过程中，老师团队可以供应工具和组织性概念以聚合各类信息。各类媒介可使信息的获得更加便利，老师可以从中吸取材料用于教学，摆脱重复性任务，学生可以从中找到更丰富的材料。在学习的后续阶段，学校也可以发挥作用，它可以变成学生进行摸索的地方学生可以在这里犯错，这里没有社会风险，因为人们支配了各种条件用以促进学习，这对摸索至关重要。学校甚至可以成为探讨有益于社会的问题或者说明公民问题的场所。学校仍旧
13、是人们为人生做打算的场所，今日的“做好打算”意味着不再胆怯变更，甚至是对变更有所预期。当今世界，改变已成为一种常态，学校尤其应当是一个人们发觉、探讨世界改变的地方，学生可以自己想象各种解决途径。暑假读书心得4这个暑假，我仔细读了肖川著的教化的志向和信念一书。本书是作者历时10年写就的一本教化随笔。书中收录的60多篇文章，涉及到了教化学众多的重要领域和主题，它力图用感性的文字表达理性的思索，用诗意的语言描绘多彩的教化世界，以真挚的情感讴歌人类之爱，以满腔的热忱高扬教化的志向和信念。本书的独特之处就在于：对教化世界中那些司空见惯，习以为常的现象，赐予理性上的阐释，并挖掘出其中的文化内涵与精神底蕴，
14、从而收到以小见大，见微知著，以孔窥豹，洞幽察微的效果。现在就书中的精髓，采撷两点谈谈感受。1.对良好教化的诠释。书中有这样的描述：良好的教化肯定致力于引领学生用自己的眼睛去视察，用自己的心灵去感悟，用自己的头脑去判别，用自己的语言去表达。良好的教化使得一个人成为真正的人，成为他自己，成为一个不行替代的，立于天地之间的大写的人。良好的教化肯定能够给无助的心灵带来希望，给稚嫩的双手带来力气，给蒙迷的双眼带来澄明，给孱弱的身躯带来强健，给弯曲的脊梁带来挺立，给卑琐的人们带来自信。而一个拥有希望、力气和自信的人。最有可能成为华蜜生活的创建者和美妙社会的建设者。假如一个人从来没有感受过人性光辉的沐浴，从
15、来没有走进过一个丰富而美妙的精神世界；假如从来没有读到过一本令他（她）激烈不已、百读不厌的读物，从来没有苦苦地思索过某一个问题；假如从来没有一个令他（她）乐此不疲、废寝忘食的活动领域，从来没有过一次刻骨铭心的经验和体验；假如从来没有对自然界的多样与和谐产生过深深的敬畏，从来没有对人类创建的绚丽文化发出过由衷的赞美那么，他（她）就没有受到过真正的、良好的教化。是啊，我能想到的最重要、最有价值的事情，莫过于受到良好的教化。因为只有良好的教化才能使我们秉有渊深的学识、清明的才智、通达的情性、宽广的胸怀和名贵的教养。从今往后，我会时刻反思，我赐予学生良好的教化了吗？我是否在引导我的学生都能成为能够创建
16、华蜜生活的人了呢？由此，我肯定会找到教化的价值，体会到教化的乐趣，收获教化的胜利。2.对校内生活质量的思索。校内是我们现代人熟知的生活场景，校内生活是我们每一个人青少年时期最重要的生活内容，对每一个老师而言，校内生活则伴随着他们的职业生涯。师生校内生活质量主要可以从如下三个维度来衡量：身心愉悦的程度、内心充溢的程度和成就感。身心愉悦意味着心灵的伸展，没有乏累感，也没有压抑感，以及身体上的放松和舒适；内心充溢意味着有丰富的精神生活，没有空虚感和无聊感，有日渐明确的生活目标，对自我和生活于其中的世界有了更为丰富、系统和深刻的相识；成就感意味着能够体验到胜利的喜悦，感受到成长的快慰，强化了主动的自我
17、评价。乐于与人打交道、酷爱儿童，擅长表达自我的资质，都是影响老师校内生活质量的重要因素。只有丰厚的学识和彻底的理性才能给予人一种大气。这种大气，作为老师是特别须要的，因为只有大气，才能真诚地激励学生放飞想象的翅膀，去拓展已经变得非常逼仄的心灵空间和精神世界。我苛求这样的校内生活质量：在我的课堂上，我的学生能表现为“茅塞顿开”、“豁然开朗”、“悠闲体会”、“深得吾心”，表现为“怦然心动”、“浮想联翩”、“百感交集”、“妙不行言”，表现为心灵的共鸣和思维的共振，表现为内心的澄明与视界的敞亮。师生关怀问辩，密切无间，谆谆教导，相互熏陶，教学相长，使师生浸淫于一种丰富、和谐、光明、暖和、纯净、疏朗、博
18、大的氛围之中。在这里，充分绽开思与思的碰撞、心与心的彼此接纳与宽容，自由沟通成为常态。教化就是要营造一汪沐浴灵府的深潭，让人沉醉于其中，使人神清气爽。为此，需不懈努力才能达到，任重而道远。无庸质疑，这是一本值得研读的教化类好书。心与书的沟通，是一种滋润，也是自省与自察。伴随着感悟和体会，淡淡的喜悦从心底升起，浮荡的灵魂也渐归安静。每每与书相偕，春日的鲜花、夏日的小溪、秋天的明月、冬天的残阳，都将以更为美妙的风姿走进我们日臻完备的生活。暑假读书心得5上帝的刻刀讲的是：在很久以前，在某个地方建起了一座规模宏大的寺庙。竣工之后，寺庙旁边的善男信女们就每天祈求佛祖希望给他们派一名雕刻师来到人间。于是如
19、来佛就派来了一个擅长雕刻的罗汉幻化成一个雕刻师。雕刻师在已打算好的石头中选了一块质地上乘的石头，起先了工作。没想到，他刚拿起凿子凿了几下，这块石头就喊起痛来。雕刻师就劝它说：“不经过细细的雕琢，你将恒久是块不起眼的石头，你还是忍忍吧!”可是，等雕刻师的凿子再一次地落到这块石头身上时，它已经哀嚎不已：“痛死我了，痛死我了!”雕刻师只好放弃了，而另选了一块质地不很志向的粗糙石头雕刻。它因为自己能被雕刻师选中，而从内心感谢不已，同时也对自己将被雕成一尊精致的雕像深信不疑，所以，任凭雕刻师的刀琢斧敲，它都以坚忍的毅力静默地承受着。不久，一尊肃穆庄重的佛像赫然立在人们的面前。从今以后，寺庙香火特别鼎盛，
20、每天人流不息。为便利香客行走，那块怕痛的石头用去填坑筑路了，现在只得忍受车碾脚踩的苦痛，看到那尊佛像心里真不是味道。一天，他对佛祖说：“这样太不公允了，你看那石头的资质比我差，我却”是啊，或许那块石头的资质不如你，但是那块石头的荣耀却是来自一刀一锉的雕琢之痛啊!你既然受不了雕琢之苦，只能最终得到这样的命运。我想，我们每个人都像上帝脚边的一块石料，当你发觉要做什么，要在某一领域成就什么的时候，上帝他会看得见的。他要给你的前路摆放一堆你需历经的苦难。当你忍受这一个又一个苦难，跨越这一番又一番磨练，向着心中的目标迈进的时候，上帝的刻刀在你身上雕琢了一遍又一遍。你不要埋怨，那是上帝在成就你的心愿!当然
21、，也因为成就这一切、洞悉这一切的是上帝，所以我们应安静的接受必需经受和忍受的一切，假如额外自己去找苦吃，只为吃苦而受的苦，或许并没有什么实际的意义。因此，我们只有经过长期、艰苦的熬炼、考验，才能成为坚毅、有用的人。暑假读书心得6在学校青年老师大比武总结会上，校长给每位青年老师发了一本“给老师的100条建议”，帮助新老师学习进步。我有幸拿到了郑杰校长的给老师的100条新建议，翻开这本书，第一句话就是“不妨一读此书，这是一本无害的书”，特别一般又不一般的一句话，就让人感受到了他的真诚和质朴。这些天读这本书，有一点小感悟。1、做自己当老师，首先是当回自己。老师，在不同人的眼里有不同的形象，像妈妈，像
22、挚友；回忆我的学生生涯，老师的形象也不是固定不变的，那么，我应当成为什么样的老师呢？这本书告知了我，我不必做的像老师，我就是老师，不必刻意扮演，不必急于证明，只要自己真实，和善，有学问，真诚对待学生，就会成为学生眼中最美的你。但是做自己又不是无限制的放飞，而是要做自己的主子。“做自己主子就是从自我相识到自我选择到自我设计到自我评价的完整过程，做自己主子的人是昂着头自信地走路的人，是每一天都活在真实世界里的心地纯真的人”。这就是要我们对自己有充分的认知，在遵守教学基本规范的前提下发挥出自己的特色，做好自我反思和评价，在每一个过程中得到进步，成为更好的自己，更好的老师。2、终身学习老师要拥有精神空
23、间，要不断充溢自己的精神空间，“无限信任书的魅力，多读书以滋养身心，多经事以历练处人。”因此要多读书，多学习，学习别人的优点，阅历，学习新的学问，技能。多学习，多驾驭一些技能，也是现代化中提高自己价值的有效途径。而现在社会日新月异，新事物新理念新方法越来越多，学生接触网络信息越来越广泛，这就要求我们不断学习，不能再拿着老一套的方法来对待新一茬的学生，只有我们学到的方法越多，才能更好地应对学生出现的问题；只有我们学到的学问越多，才能更好地做到教学实际相结合，提升自己的威信；只有我们学到的思想越多，才能更好地正确引导学生的道路。因此终身学习是一个老师生涯保持长久活力的秘诀。做老师不易，做好老师更不
24、易，但是既然选择了成为一名老师，就应当主动应对，真诚，和善，有学识，做更好的自己，做更好的老师。暑假读书心得7哲学，就我们所知，它在西方文化中起源于公元前6世纪，在小亚细亚的沿海，就是现在称之为土耳其的一带。在儿童的发展中，他何时起先探究哲学，假使回答不须要等到青春期，是在儿童第一次能产生抽象思维的时候，我要说的是，就我所知，相比12或14岁的孩子，五六岁也可以是7岁的儿童更有可能提出哲理性的问题，并作哲理性的评论。产生这种现象的缘由是相当困难的。一种说明是，这种现象的产生和哲学的本质有关。很多哲学问题，或许绝大多数哲学问题，都具有天真而朴实的特性。孩子天生就是纯真无邪的，因而很简单提出哲学问
25、题。另一种说明是，这种现象的产生与人类社会把孩子转变为成人的社会化进程有关。成人经常阻挡孩子提出哲理性的问题，先是自以为是地对待他们，次则引导他们好问的头脑转向更加“好用”的探究。大部分成人本身对哲学问题毫无爱好。他们可能觉得某些问题甚至挑战了自己。而且，虽然对于到多数成人来说不行能是普遍现象，但的确孩子们提出的许多问题，他们没方法供应明确的答案，甚至标准字典或者百科全书也没方法解答。所以在面对孩子的时候，成年人应当蹲下身来，放弃高高在上的俯视角度和所谓的成年人的尊严，悉心地呵护孩子们的想法，激励他们，让他们做自己想做的人，说自己想说的.话，思索自己想思索的问题，保持纯真无邪，这不也正是孔子所
26、憧憬之大同世界么？暑假读书心得8“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空.”这是三国演义的开篇词。在这个暑假，我看了三国演义，深有感受。三国演义写了黄巾起义、董卓之乱、群雄逐鹿、三足鼎立、三国归晋这五个部分。在其中涌现出了很多英雄人物，最让我印象深刻的就是诸葛亮了。在书中，诸葛亮是才智的化身。在草船借箭一章中，诸葛亮提前预算好了大雾，水流以及曹操、鲁肃的性格，从而三天内“造”了十万支箭，完成了都督周瑜的任务。要知道在那时，想要计算好大雾、长江的水流和“人心”可不简洁！诸葛亮早就猜透周瑜想害他的专心；托付忠厚醇厚的鲁肃，得到了借箭的材料；通过视察天象、大雾和长江水流利“借”到东风；最精妙的
27、算计曹操的心思，要知道，曹操也是三国时期的军事家，曾用几万兵在官渡战胜了袁绍几十万大军呢！但是“聪慧反被聪慧误”，诸葛亮正是利用了曹操生性多疑这个特点，综合这些因素，诸葛亮才能胜利“借”到了十万支箭，他是多么才智的人啊！但是他的聪慧才智来自哪里？来源于他的好学。诸葛亮8岁以前父母双亡，和弟弟一起在叔父家过日子。在失去双亲的日子里，诸葛亮非常好学，饱读诗书，最终为刘备立下了丰功伟绩。才智来自于后天的努力。在我们的生活中，也不乏这样才智之人。匡衡家中贫困，看书无灯，于是他想了一个方法-把墙打小孔，晚上借着邻居家的灯光看书，最终成为了名人。范仲淹亦是如此，通过少年时期的勤奋努力获得了不少成就，写下了
28、“先天下之忧而优，后天下之乐而乐。”的千古名篇。才智，不是一个人天生拥有的，而是经过后天不懈努力换来的。我们应当像古代那些伟人一样，多学习，勤思索，成为有学问的人。暑假读书心得9爱的教化，我是一口气读完的。虽然我没有流泪，可是我的心知道这是一本洗涤心灵的书籍。爱的教化吸引我的，好像并不是其文学价值有多高，而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完备的亲子之爱、师生之情、挚友之谊、乡国之恋这部到处洋溢着爱的小说所蕴涵散发出的那种深厚、浓郁的情感力气真的很宏大。爱的教化在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教化，而教化使爱在升华。虽然，每个人的人生阅历不同，但是你会从爱的教化中体会到曾经经验过
29、的那些类似的情感，它让我感动的同时，也引发了我对于爱的一些思索。首先爱的教化的书名使我思索。在这纷纭的世界里，爱原委是什么？带着这个疑问，我与这个意大利小学生一起跋涉，去探寻一个未知的答案。一个四年级的小学生在一个学年十个月中所记的日记，包含了同学之间的爱、姐弟之间的爱、子女与父母间的爱、师生之间的爱、以及对祖国的爱！使人读之，尤如在爱的怀抱中成长。爱，像空气，每天在我们身边，因其无影无形经常会被我们所忽视。可是我们的生活不能缺少爱，其实爱的意义已经融入生命，就如父母的爱。恩里科有本与父母共同读写的日记，而现在许多学生的日记上还挂着一把小锁。最简洁的东西却最简单忽视，正如这博大的爱中深厚的亲子
30、之爱，许多人都无法感受到。爱之所以宏大，是因为它不仅仅对个人而言，更是以整个民族为荣的尊严与心情。爱的教化一书中描写了一群充溢活力、主动要求上进、如阳光般绚丽的少年。他们有的家庭贫困；有的身有残疾；当然也有一些是沐浴在华蜜中的。这些孩子虽然从出身到性格都有迥异，但他们身上却都有着一种共同的东西对自己的祖国意大利深深的爱，对亲友的真挚之情。这里面不能忽视的是每个月，老师读给那群少年听的精神讲话。这一个个小故事，不仅使书中的人物受到熏陶，同样让我这个外国读者也被其中所体现出的剧烈的情感所震撼。爱应当是教化力气的源泉，是教化胜利的基础。夏丐尊先生在翻译爱的教化时说过这样一段话：教化之没有情感，没有爱
31、，犹如池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教化。爱是一次没有终点的旅行，一路上边走边看，就会很轻松，每天也会有对新东西的感悟、学习而充溢起来。于是，就想接着走下去，甚至投入热忱，不在乎它将持续多久。这时候，这种情怀已升华为一种爱，一种对于生活的爱。读爱的教化，我走入恩里科的生活，目睹了他们是怎样学习、生活、以及怎样去爱。在感动中，我发觉爱中包含着对于生活的追求。爱的教化中，把爱比成许多东西。我想，爱是什么？不会有明确的答案，但我知道爱是没有限制的，小到同学之间的友好交谈，老师对学生的激励，父母对孩子无微不至的关爱，甚至萍水相逢的人们的一个微笑大到捐献骨髓、献血、帮助希望工程所以我
32、希望更多的人能去感受爱的教化这本书朴实语言中深厚的爱，我想这部好小说将会把这种美妙的感受带给更多更多的人。暑假读书心得10人的一生与书形影不离，每当进入书的海洋时，总会有深深的感受。我读的书是闻名小说家沈石溪写的狼王梦。沈石溪，自称沈一鸣，生于上海，祖籍浙江慈溪市。最擅长写动物小说，被称为动物小说大王，代表作有第七条猎狗、狼王梦等。这本书主要讲了争夺狼王宝座的故事，这是每个成年公狼一样的追求。所不同的是，紫岚的丈夫黑桑比其他成年公狼想得更苦，心情更迫切。为了使野心得逞，整整两年时间，黑桑常常静静地半夜起来在坚硬的花岗岩上磨砺狼爪，发疯般地啃咬树皮，力求把狼爪铸炼得更锐利些，我觉得黑桑身上天生就
33、具有一种狼王的风采，天经地义应当登上王位。它们已在暗地里安排商定，在一个暴风雨的夜晚，紫岚假装被霹雳震得心惊胆战，往洛戛身上靠拢，就在洛戛留意力被完全分散时，黑桑借着风雨声和雷声的掩护，绕到洛戛的背后，冷不防就一口咬断它的喉管!哪知道黑桑在一次与野猪决斗时被刺穿头颅，死于非命，惋惜了一代狼杰。后来紫岚在与猎狗的战斗下生了五只狼崽，因为当时天气恶劣，山洪咆哮，雷雨交加，无法一起将五只狼崽平安送回狼窝，紫岚确定一个个送回狼窝，可中途却死了两只，紫岚心如刀绞，于是确定把黑桑的愿望寄予在余下三只小狼崽身上。后来黑桑、蓝魂儿接二连三地死去，只剩下双毛可以有机会坐上狼王宝座，因为双毛习惯了当弱者，所以在与
34、洛戛决斗时被洛戛的吼声迷住了，停止了争斗，结果被洛戛咬断喉管，死于非命，这也最终让紫岚的心愿成了泡影。我认为，动物小说之所以耐人寻味，最干脆的就是它通过一个个典型的例子告知我们，人类文化和社会文明会随着时代的变迁而不断更新，但生命中残酷竞争、坚韧生存和追求成功的精神本质是恒久不会变更的，这也是达尔文先生所讲的物竞天择，适者生存理论。总之，细读了这本书让我受益颇深，我好像更加明白了专心读书的意义暑假读书心得11平凡的世界对我的影响或许我现在还无法预料，有一点时确定的，它赐予我一种来自灵魂的震撼。它变更了青春时期的我。我的思想，我的行为，我的看法。真的事无法言语，只记得那段时间自己似乎很麻木，就像
35、回到了那个时代，内心充溢着各种幻想。我起先变得多愁善感了，我感觉世界事多么的美妙。生活没有假如，他们的命运告知了我们很多道理，在人生中，会遇到很多坎坷荆棘，但要坚决自己的志向信念，怀揣幻想，始终前行，无所畏惧的前行，它会将你带进一个崭新的人生，崭新的世界。我们在现实生活中会遇到各种各样的事，但从中得到的是要拥有自己的思想，自己的看法，走属于自己想的路，不论旅途多么遥远，这就是人生。平凡的世界平凡的人生，而在平凡的人生中享受着一个不平凡的自我，懂得生活中的不易，学会珍惜，在苦痛与快乐中前行，让自己的人生充溢色调，是我的的收获。读过之后，觉得高校中我须要做的真的许多，须要学习的也许多，用自己的思想
36、来装饰自己的梦才真正有意义，在高校中，做一个完整的自我，过志向的生活。暑假读书心得12一次，在无意中看到的一则小故事引起了我的深思。故事讲的是一个叫玛丽斯的老师在别人听课的过程中，请了一个平常说话结巴，但特殊想发言的孩子在课堂上回答问题，但那个孩子由于过分惊慌，再加上知道自己说话有缺陷，所以憋了好半天都说不出话来，同学都讪笑他，课堂有点乱了，但老师却劝慰他，引导其他学生帮他想答案，并一再激励他，两分钟后，这个学生最终用相对完整的话回答了老师的问题。下课后，听课的老师感到很困惑，因为一般做课的老师通常会把自己教学精彩的一面展示给别人看，而玛丽斯明知道这个学生表达有困难，却还叫他发言，假如换作是别
37、的老师肯定不会点这学生的名字。当她把问题提出来的时候，玛丽斯老师笑着回答说：“当时他是那样主动地要回答问题，假如我不给这样一个有障碍的学朝气会的话，他总也不会有信念。当时他肯定是太焦急了，而回答不上来，但恰恰这样的场面对他来说，是太重要了。假如当时我断然让他坐下，那他将失去的是下一次在大庭广众下开口说话的信念。当然为了展示我讲课最好的一面，我完全可以不叫他回答。但这和一个生命的成长相比，简直太微乎其微。所以那一刻，我不仅叫他，而且宁愿多等待他两分钟”玛丽斯老师的话说的真好!两分钟听起来虽然很短暂，但在当时的状况下会显得尤其漫长，而两分钟的等待对一个有生理障碍的孩子成长来说是多么重要!这是对生命
38、尊严的维护与敬重。当学生处世未深，心理的承受实力比较脆弱的时候，特殊须要老师对他们的呵护与激励。特殊是他们遇到困难，出现问题的状况下，做师长的更应当体谅他们的行为，理解他们的想法，爱护他们的自尊，以诚相待。像玛丽斯老师一样把爱的种子播撒到孩子的心里面。让学生们也学会关切他人，敬重他人，包涵他人。我想作为一名老师，既然以教书育人为己任，既然在学生的心里犹如圣人一般，那么就多用爱心去呵护他们，用微笑去激励他，用宽容去理解他们，用真理去引导他们，敬重生命的尊严，让学生的心灵之花开的更加健康绚丽.暑假读书心得13暑假中，我读了杰克。坎菲尔和马克。汉森写的心灵鸡汤，读完后感受颇深。这本书中的三百多个故事
39、，每一个都蕴涵了深刻的道理，它让我学会去疼爱他人，充溢信念地去迎接生活的挑战。在我面临挫折和失意时，它会使我得到激励和安慰；在我面临胜利时，它又会让我对将来充溢希望。它将成为我一生中恒久的良师益友。这本书中，让我印象最深的是卷七中的故事：野雁的感觉。这个故事讲的是一群大雁相互帮助，飞往南方。一路上，它们遇到了很多困难，但它们同心协力，借助团队的力气，最终胜利到达了南方。这个故事中布莱克的一句话让我记忆犹深：“没有一只鸟会升得太高，假如它只用自己的翅膀飞升。”其实，何止是鸟，其实人也一样。人与人之间只有相互帮助，才能获得更大的胜利。团队的力气是强大的，一个人假如脱离了团队，就肯定不能获得足够的帮
40、助来赢得胜利。记住，胜利的总是那些懂得和别人互帮互助的人，因为他们有更大的优势。记得有个人说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们两个交换后仍是一个苹果；但你有一个思想，我有一个思想，我们两个交换后就各拥有两个思想。”正是因为这样，一个团结的集体总是能赛过一个人。三个臭皮匠，赛过一个诸葛亮。共享共同目标与集体感的人们可以更快、更轻易地到达他们想去的地方，因为他们凭借着彼此的冲劲、助力而向前行。生活中的种种例子证明白这一点。科学探讨中，很多探讨胜利的人后面其实都站着一些赐予他很大帮助的人。就拿获得诺贝尔奖的那些人来说吧，他们获奖之后总是要感谢某些人在这期间对他的鼎力帮助。假如没有这些人，那么他可
41、能恒久也不能有所独创，有所创建。正是因为有了这些人的帮助，他才能无忧无虑地走向胜利。当然，心灵鸡汤给我的帮助远不止这些。它还教我应当去爱惜他人，去学习，如何实现幻想，怎样去克服障碍，面对死亡的看法等等。感谢心灵鸡汤对我的帮助，我将恒久记得心灵鸡汤教给我的一切。在年级组的读书沟通中听了谢老师的活着，感觉人生改变无常，有很多事好像都是无法承受的，但只有意志坚毅的人才会冲破一切难关。就犹如在教学中我也会遇到很多难题，好像也有很多无可奈何，但只要我去努力肯定会克服一切的。暑假读书心得14对于生与死的问题，有的人波澜不惊，有的人渴望长生，有的人渴望死亡，在不老泉中的塔克一家，他们对于死亡的观点却是大相径
42、庭。不老泉这本书中全部的人，大多都在围围着一种奇妙的泉水不老泉在写，喝了它的塔克一家更是变得异于常人。从树上摔下来，毫发无伤，不再变老，不惧刀枪剑戟。让他们离死亡非常遥远，却对死产生了想法。对塔克一家的塔克来说，这是一种诅咒，一种熬煎，就像河边的石头，只存在着，却不活着。而梅则认为无关紧要，将自己当做一般人。迈尔斯又认为这是苦痛，可怕的，他失去了自己的妻儿，仅有杰西认为可以欢乐的始终活着，仅有些孤独在整本书中，塔克与温妮的谈话让人读来放不下，放下忘不了。在“水不停的流，流进大海，可这条船却被卡住了，假如我们不推它一把，它就恒久待在这了，它想走可动不了，我们塔克家就像这样，温妮卡住了没法往前走，
43、我们不再是轮子的一部分了，我们掉下来了，温妮被留下了。我们四周的一切都在运动，生长和变更，比如你吧，现在是个孩子，有一天会变成女人生儿育女。”这一段透露出人生的意义，那是在有限的时间里创建无限的可能!人的情感也是在有限的时间中才显得宝贵，生态系统是变更的，持续升长的，长生不老不过是被这个巨大的轮子抛下，成了河边的一块石头，只存在着，却不活着。人生在这个世上，每一代人都有自己的使命。像抗战时的人们，抵挡外敌。像现在的人们，保家卫国。像日后的人们，持续传承假如小孩只是小孩，老人只是老人，那世界将会“爆炸”。生态系统遵循着自然的循环法则。面对死亡，是避无可避的。遵循守恒的定律，活出自己的意义，完成自
44、己的使命。长生不老，是一种诅咒。不要让欲望蒙蔽自己的双眼，用才智的双眼看待世界，像塔克一样。暑假读书心得15前一阵又买了几本感爱好的书，心想着用不了几天就肯定会读完它们。可每次当我坐下来，打开书读不了几页，就又会把书插上书签轻轻的合上，丢在一边，渐渐的书变成家里的道具或是玩具。那天我在微信发挚友圈无奈的写道：书非借不能读也。现在我只能把书全都送人，然后再借回来读了晚上宁静下来，我看着书架那些束之高阁没读完的书，心里想是什么让我现在读不进书去呢？中国人自古崇尚读书，早就有“万般皆下品，惟有读书高”之说。仔细读完一本书肯是要花费好一阵时间的，但现在人们并不是没有时间，而是每个人的大部分时间都奢侈在
45、很多琐碎无聊的事情。电视电影八卦新闻，工作之余的时间被太多的喧闹所吸引。慢慢的人们都变得不愿读书，嫌读书太孤独太乏味。人们也不愿静下来去思索，却习惯在微博微信挚友圈上快速的快餐式阅读，然后转发或点赞。人与人之间的沟通早已经被短信、微信上简洁的几个字和表情包所代替，越来越疏于去表达、难以去表达。每个人手机微信上闲聊也是那么的简洁了当，通常无非都是“知道啦、感谢、发红包、呵呵”这几个词。在这样一个网络信息化飞速发展，充溢诱惑和功利的年头，我们其实更须要留出一些时间来仔细读一读书。读书能让人们更好的相识这个世界、感悟生活的酸甜苦辣，可以让人们的心灵更加澄澈。“胸藏文墨怀若谷,腹有诗书气自华”让我们从劳碌和浮躁的生活中，静下心来仔细的去读一本书。尽情感受读书的乐趣，领会感悟作者的才智，唤起对美妙生活的憧憬。让读书成为我们健康生活的看法，那就从仔细读完一本书起先吧。第27页 共27页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页