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1、2022年数学教学计划范文汇总六篇数学教学安排范文汇总六篇时间一晃而过，我们的教学工作又将抒写新的篇章，请一起努力，写一份教学安排吧。怎样写教学安排才更能吸引眼球呢？下面是我细心整理的数学教学安排6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。数学教学安排 篇1一、学情分析四年级（2）共有学生35人，其中女生11人，男生24人。四年级（3）共有学生37 人，其中女生18人，男生19人。这批孩子上学期末考试成果不够均衡，（1）班合格率低于（4）班，有多部分学生学习看法不够端正，学习基础比较薄弱，学问不会运用，作业的正确率低，个别学生不愿刚好完成作业，喜爱拖拉。本学期的数学课上，要求培育学生对数学的学习爱好，让
2、学生擅长思索、乐于思索、不怕错误、具有问题意识，培育学生欢乐学习数学的心态，养成良好的学习习惯。二、本册教材的教学内容：这一册教材包括下面一些内容：大数的相识、公顷和平方千米、角的度量、三位数乘两位数、平行四边形和梯形的相识、除数是两位数的除法、复式条形统计图、数学广角和教学实践活动等。三、本册教材的教学目标：1相识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，相识自然数，驾驭十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。感受和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。2.相识土地面积单位公顷和平方千米及它们之间的转换；3相识
3、直线、射线和线段，知道它们的区分；相识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。4.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。5相识直线、射线和线段，知道它们的区分；相识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。相识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；驾驭平行四边形和梯形的特征。6了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步感受统计在现实生活中的作用。7经验从实际生活中发觉问题、提出问题
4、、解决问题的过程，感受数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。8初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。9感受学习数学的乐趣，提升学习数学的爱好，建立学好数学的信念。10养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。四、教学重难点：1、亿以内数的读法及写法，培育学生的数感。2、使学生驾驭乘法的估算方法。3、使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。4、让学生相识两种复式条形统计图，能依据统计图提出并回答简洁的问题，能发觉信息并进行简洁的数据分析。5、使学生通过简洁的事例，初步感受运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用
5、。五、教学的详细措施1、大数相识的教学突出数学味，联系生活素材，培育学生的数感；计算教学注意培育学生敏捷的计算实力，发展学生的数感。2、老师向学生供应更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，使学生乐意并有更多的精力投入到数学活动中去。3、情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。（1）供应丰富的培育情感、看法、价值观的素材。（2）留意反映数学与人类生活的亲密联系以及数学的文化价值。（3）通过自主探究的活动，让学生获得学习胜利的体验，增进学好数学的信念。4、创新评价，激励促进学生全面发展。既关注学生数学学习的
6、结果，更关注他们在学习过程中的改变和发展，更多地关注学生已经驾驭了什么，获得了那些进步，具备了什么实力。5、留意学生差异，因材施教，加强个别辅导。6、仔细钻研教材，把握教材的重点、难点，敏捷地处理教材。7、抓实常规，保证教化教学任务全面完成。坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进学生肃穆、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。8、注意培育学生各方面的良好习惯，强调“仔细刻苦学习”，不允许一个人掉队。重视培育学生的创新意识和实际实力。六、教学课时支配第一单元 大数的相识 12课时 第15周其次单元 公顷和平方千米 2课时 第6周第三单元 角的度量 4课时 第
7、78周第四单元 三位数乘两位数 6课时 第911周第五单元 平行四边形和梯形6课时 第1213周第六单元 除数是两位数的除法17课时 第14 16周第七单元 条形统计图 3课时 第1718周第八单元 数学广角优化3课时 第19周第九单元 总复习 4课时 第20周数学教学安排 篇2一、教材分析通过数学活动培育幼儿的相识实力，通过供应充分的条件，为幼儿设计多种活动，引导幼儿运用各种感官，视察和了解数与数的相互联系，从而让幼儿去发觉问题、提出问题、达到解决问题的实力。学前班数学教化的主要有分类，排序和对应等数学基础学问，10以内数的意义，学习4以内的加减、有关的几何形体和事物的时间、空间关系的粗浅学
8、问，以及简洁的测量活动等。二、学期目标1. 教幼儿学习110的数数、顺数、倒数。2. 正确的方法书写110的数字3. 教幼儿学习8以内的加减，正确快速地驾驭8以内的数的加减运算及组成。4. 幼儿学习分实物或图形，并区分物体的高矮、远近5. 教幼儿相识正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形，并能快速地区分。6. 引导幼儿学习认自身为中心和客体为中心区分左右，会向左、向右移动。7. 培育幼儿能清晰讲解并描述活动的过程和结果。8. 在老师的帮助下能归纳、概括有关数学体验，学习从不同角度，不同方面思索问题，能通过视察、比较，类推、迁移等方法解决简洁的数学问题。9. 培育幼儿主动主动的进行数学活动，
9、学会快速、有条理的摆放、整理活动工具三、教学重难点1、能理解数字的意义并能精确计算。2、能对四周的事物有肯定的空间想象实力。3、能在老师的引导下，能提出简洁的数学问题，为今后的学习打基础。四、学生基本状况分析由于环境、教化条件和遗传因素的影响，幼儿在身心发展上存在个体之间的差异，不同的幼儿渐渐表现出爱好、实力等方面的不同，这就形成了儿童的特性差异。因此依据幼儿的年龄和特性差异，所以在上课的时候，老师要因材施教的发展幼儿的实力，带领幼儿仔细开展数学活动，使每个孩子都在原来的基础上有所进步。五、教学措施儿童的学习是一种主动主动的活动，能依据自己的爱好和须要来对四周环境中的事物进行视察、操作，同时绽
10、开联想、想象，比较、分析等内在的思维活动。所以在数学教学活动中，把数学学问与幼儿的日常生活紧密结合起来，并通过嬉戏的方法培育和爱护幼儿对数学学习的爱好，并创建和供应肯定的条件帮助幼儿合理地运用其驾驭的数学学问，将其转化为相识事物的实力。数学教学安排 篇3在每一门课的复习中，不同阶段以不同内容为主，多看课本或多做习题，要驾驭好。本文为大家供应了八年级上册数学分式方程教学安排表，希望对大家的学习有肯定帮助。一、教学目标1.使学生理解分式方程的意义.2.使学生驾驭可化为一元一次方程的分式方程的一般解法.3.了解解分式方程解的检验方法.4.在学生驾驭了分式方程的一般解法和分式方程验根方法的基础上，使学
11、生进一步驾驭可化为一元一次方程的分式方程的解法，使学生娴熟驾驭解分式方程的技巧.5.通过学习分式方程的解法，使学生理解解分式方程的基本思想是把分式方程转化成整式方程，把未知问题转化成已知问题，从而渗透数学的转化思想.二、教学重点和难点1.教学重点：(1)可化为一元一次方程的分式方程的解法.(2)分式方程转化为整式方程的方法及其中的转化思想.2.教学难点：检验分式方程解的缘由3.疑点及分析和解决方法：解分式方程的基本思想是将分式方程转化为整式方程(转化思想)，基本方法是去分母(方程左右两边同乘最简公分母)，而正是这一步有可能使方程产生增根.让学生在学习中探讨从而理解、驾驭.三、教学方法启发式设问
12、和同学探讨相结合，使同学在探讨中解决问题，驾驭分式方程解法.四、教学手段：演示法和同学练习相结合，以练习为主.五、教学过程(一)复习引入1.提问：什么叫方程?什么叫方程的解? 答：含有未知数的等式叫做方程.使方程两边相等的未知数的值，叫做方程的解.(二)新知探究板书课题：分式方程的定义.分母中含有未知数的方程叫分式方程(fractional equation).以前学过的方程都是整式方程.(课件展示)(三)作业布置必做：课本82页，习题3.7，A组第1、2题。选作：课本82页，习题3.7，A组第3题;B组第1题。数学教学安排 篇4一、教材简析本单元的内容有：毫米、分米的相识、千米的相识和吨的相
13、识。学生对长度单位“厘米”和“米”及质量单位“克”和“千克”已经有了初步的相识。在这一单元中，将要学习长度单位“毫米”、“分米”和“千米”及质量单位“吨”，通过学习，学生对常用的长度单位和质量单位会有一个比较完整的相识。这部分学问在生活中无处不在，是学生身边的数学。因此，本单元的教学不仅是学生今后学习的重要基础，也为提高学生的解决问题实力和实践实力创建了条件。在此之前，学生已经学习了长度单位中的米与厘米、质量单位中的千克与克，已经了解了一些有关测量的学问和方法，加之在生活中经常遇到测量问题。因此，学生的已有阅历是比较丰富的。教材的编写充分考虑到这一点，将它作为发挥学生主动性的一个重要切入点。比
14、如，毫米的相识这部分内容，从学问方面来讲有厘米的相识作基础，从阅历方面来讲，学生常常用到学生尺，也有用尺子进行测量的经验。所以，教材在这里让学生估、测、议，进而引出要学习的新学问。另外，这一单元中常常出现的课堂、操场、校内等，都是学生熟识的环境，很简单打开学生的话题。本单元的内容是“测量”，无论是分开的“测”或“量”，还是连在一起的“测量”，都预示着剧烈的活动性，换句话说，就是没有活动的教学不能称其为测量的教学。基于这种考虑，教材的编排中支配了很多活动，可以说本单元的内容是以活动绽开的，其目的就是为老师支配学生的活动供应便利。比如，毫米的相识中测量课本，分米的相识中的测量书桌，以及通过详细的活
15、动感受1千米等等。无论是长度单位毫米、分米和千米还是质量单位吨，很多学生在生活中已经有所了解，教材在编排时考虑到了这一点，在很多内容的编排中，将所学的概念设计在学生熟识的或好玩的情境中，让学生去发觉、探究、体验。比如，在吨的相识中，创设动物过桥的情境，提出的问题是“能同时过桥吗？”，将“限重1吨”作为一个重要的条件，以确定情境的主题。生活中，在测量长度或质量时，有时往往不须要得到精确的结果，即使须要精确的结果，也要先做一个恰当的推断，以确定所运用的测量工具。从这方面考虑，培育学生的估测实力就显得尤为重要。二、教学目标1使学生经验实际测量的过程，相识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和
16、1千米的长度观念。相识质量单位吨，建立1吨的质量观念。2使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简洁的单位换算，会恰当地选择单位。3使学生能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量。4在实际操作中，增加学生合作沟通的意识，提高操作技能，发展实践实力。三、教学重点、难点重点：1、相识长度单位毫米、分米和千米，相识质量单位吨。2、知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简洁的单位换算。3、培育学生的估测实力。难点：1、1毫米、1分米和1千米的长度观念的建立。2、1吨的质量观念的建立。突破方法：1、从学生的生活阅历动身，敏捷选用教材供应的资源，采纳演示主题图（如，马路及路
17、标、动物过桥图等）、组织学生的测量活动（如，量课本、书桌等）等形式，创设生动好玩的情境。2、加强学生的操作活动。3、在帮助学生建立1毫米、1分米和1千米的长度观念以及1吨的质量观念时，除了要充分利用教材供应的资源外，同时还要多举一些当地学生熟识的例子加以对比。4、培育学生自觉地对常用物体进行估测的意识，在教学中，可以采纳先估测，后测量验证的方法，不断提高学生的估测实力。四、课时支配本单元可用7课时进行教学。千米的相识4课时左右吨的相识3课时左右毫米的相识教学设计教学目标：1、使学生相识长度单位毫米，建立1毫米实际长度的概念，知道1厘米=10毫米2、使学生能用毫米作单位估计、测量物体或线段的长度
18、，以及用毫米作单位画线教学重点：让学生相识长度单位毫米教学难点：建立1毫米实际长度的概念教学打算：直尺、一元硬币、大头针、铅笔芯、正方形纸片、长方形纸片、课件教学过程：一、创设情境，提出问题1、用实物投影仪出示两条同样长的垂直相交的线段让学生猜一猜：图中两条线段哪条长哪条短。（学生发表不同的看法）师：你有什么好方法确定吗？（学生：用尺量）2、师：老师这儿有两把尺，你量量看。老师供应自制小尺：一把是一格1分米的，一把是一格1厘米的指名学生到前面用老师供应的尺分别量两条线段师：量得准吗？你有没有什么好建议？（学生：用我们自己的尺量）（依据新课程中以“问题解决”为中心来设计这一环节。由提出问题分析问
19、题尝试解决问题解决问题，使学生自然地提出了细化测量单位的要求。真正体现了“学生是数学学习的主子”这一教学理念。）3、师：请你把自己的尺拿上来量一量，是（）厘米带（）小格。指名到前面量，并报出测量结果：都是9厘米带3小格师阐述：原来两条线段一样长。这说明光靠眼睛看是不行的，还要动手量一量。二、探究沟通，解决问题1、感知1毫米师：看来同学们的尺作用真大。视察自己的直尺，它和老师的两把尺有什么不同？全班探讨沟通：老师的尺格子很大，而我们的尺有许多的小格子，能量得很准。师：直尺上每1厘米之间都有许多小格，每一个小格的长度是1毫。（板书：1毫米）指名到投影仪下找一找1毫米，其他同学在自己的尺上也找一找。
20、（全班沟通：学生说出自己找到的1毫米）师：你能用一个字来说出1毫米的特点吗？（学生自由说1毫米的特点）2、探究1厘米=10毫米（1）演示课件，让学生在截取的1厘米上找找1毫米，数一数1厘米中有（）个小格也就是（）毫米。指名学生到电脑上找一找，数一数（2）请学生随意选直尺上的相邻的两个数字即1厘米中间数一数有几毫米，可以用笔尖指着数。（学生自由数）集体沟通，依据沟通发觉规律。师：你发觉了什么？（学生：1厘米中有10毫米）课件出示：1厘米=10毫米师：把你的发觉静静告知同桌。3、找一找，画一画师：你能在直尺上找到20毫米吗？指名到前面找一找师：你还能在哪儿找到20毫米？学生在尺上找出不同区域的20
21、毫米，如4厘米到6厘米，8厘米到10厘米。师：你能找到40毫米吗？指名上前找师：很好！你能画一条40毫米的线段吗？学生在实物投影仪下画，其余同学视察画法师：请同学们画一条33毫米长的线段。学生画好后，相互检查，选几个画得比较规范的进行展览。4、量一量，读一读（1）课件出示回形针图片，师：你能读出回形针的长是多少毫米吗？生：27毫米师：你是怎么看出尺上是27毫米的？生：是2厘米带7小格（2）课件出示铁钉图，师：你能读出铁钉的长是多少毫米吗？生：39毫米师：你是怎么看出尺上是39毫米的？生：是3厘米带9小格师：你有不同的.方法吗？生：40毫米少了1格就是39毫米师：你的视察方法真独特，值得我们学习
22、。三、巩固应用，内化提高1、量一量长方形、正方形纸片每条边的长度。集体沟通，指名到前面量2、估一估师：请你估计一下自己的拇指宽多少毫米。学生大胆估计后，指名到前面量一量，看谁估计得最接近。3、两人合作测量信封中的物品（大头针、铅笔芯、一元硬币），并填写资料卡（1）先估计每一个要测量的数据，并填在表中（3）然后两人合作测量，完成数据表估一估量一量数学书的厚度（）毫米（）毫米大头针的长度（）毫米（）毫米铅笔芯的长度（）毫米（）毫米一元硬币的厚度（）毫米（）毫米集体沟通后，提问：一元硬币的厚度你是怎么量的？（学生到投影仪下汇报测量方法并演示）4、联系生活，巩固新知课件出示题目：（1）小鸣的身高是12
23、米。（2）豆豆的铅笔长16毫米。（3）毛毛一下子能跳14厘米。（4）欢欢的牙刷长15分米。（5）匆忙数学本上的日期格长4厘米。（6）我们的新教学大楼高11分米。指名口答，改正题目中不恰当的长度单位四、回顾整理，反思提升1、今日这堂课你学到了什么本事？你有哪些收获，你能在生活中应用这些本事吗？2、测量生活中的小物体并以毫米为单位记录下数据。数学教学安排 篇5一、教材分析：本册教材内容包括下面一些内容：位置与方向，除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步相识，面积，年、月、日，简洁的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学活动等等。二、本册教学的主要目的要求：1、相识东、南、西、北、
24、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）分辨其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简洁的路途图，能描述行走的路途。2、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。3、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。4、初步相识简洁的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步相识小数的大小，会计算一位小数的加减法。5、相识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并相识面积单位，会进行简洁的单位换算；驾驭长方形、正方形的面积公式
25、，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。6、相识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析；了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数；进一步体会统计在现实生活中的作用。8、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信
26、念。三、教学的重点、难点：教学重点：位置与方向，年月日，除数是一位数除法，两位数乘两位数。教学难点：位置的确认，计算的算理，时间的计算。四、班级分析（一）任教班级大部分学生的学习状况分析本班共有60个学生人，其中男生27人，女生33人。从上学期考试成果分析，学生的基础的学问、概念、定义驾驭比较好，口算、笔算验算及脱式计算较好。但马虎大意的还比较多，敏捷性不够，应用实力不够强。但总的来说大部分学生对数学比较感爱好，接受实力较强，学习看法较端正；也有部分学生自觉性不够，不能刚好完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习看法的同时，应加强培育他们的各种学习数学的实力，以提高
27、成果（二）学困生状况分析本班级学困生有黄统、杨正丘、韦昌支、黄小二、雷双、苏小途等学生。这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。今后首先还是加强学习习惯培育，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要接着提高要求，只有让学生在仔细书写的基础上才有可能仔细思索。五、提高教学质量的措施：1、注意培育学生敏捷的计算实力，发展学生的数感。2、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的发展。3、结合现实问题教学简洁的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的相识，逐步形成统计观念。4、加强以先学后教，当堂训练课堂教学探讨，使学生在课堂中通过老师的引导
28、能形成小组合作，自主学习，“兵教兵”，“兵练兵”，形成良好的学习习惯，学习实力得到提高。5、加强解决问题实力的教学，培育学生综合运用数学学问解决问题的实力。6、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力。7、情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。六、针对学困生的详细措施“五个必需”即：“备课时必需对学困生的问题及对策进行充分的预设，上课时必需让学困生提出问题，合作学习中必需让学困生发言，辅导点拨时必需解决学困生的困惑，设计作业时必需针对学习实力不同的学生进行分层次布置并对学困生当面辅导”。 对学生因厌学的，分析造成的缘由，主动实行帮
29、扶转化措施，采纳老师和学优生对学困生一帮一、结对子的方式，帮弱促强，帮助学困生重新树立学习信念。1、老师在备、教、批、辅、考等教化教学环节，对学困生多加关怀，厚爱一层，从抓基础学问，激发学习爱好，培育良好的学习习惯入手，在备课时，关注学困生，注意基础学问和爱好学问点设计教案。2、在课堂上，加强基础学问和学习爱好的培育，让学困生树立“我也能回答老师提问，我也能学好功课”的信念。3、批改作业时，对学困生进行面批，多以引导和补习为主；考完试，找学困生谈心，以激励教化为主。 让学困生找出自己学习上的优势与特长，唤起心灵深处的自我向上的意识，由消极被动地学习向主动主动地学习转变，由自卑向自尊自强转变，使
30、学生真正成为学习的主子，切实解决了学生的厌学思想， 从根本上消退辍学的现象，确保了各学段、各学科的教学质量的提高。数学教学安排 篇6一、 基本状况分析：作为三年级学生，大部分学生能遵守纪律，学习习惯良好，也有部分学生学习目的性不明确，成果不够志向，针对本班的实际状况，加强对学生进行思想教化，耐性细致地做好班级工作，使他们成为德、智、体、美、劳全面发展的好学生。二、 教学目标及要求：学问与技能1、 1000以内数的意义，认、读、写1000以内的数以及比较大小。驾驭数的读、写方法，能在详细情境中把握数的相对大小关系。2、 口算两位数除以一位数，笔算和估算两位数除以一位数，除法的验算。3、 口算和估
31、算两位数加两位数、两位数减两位数，口算整百数加整百数加整百数以及相应的减法。能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，知道0与一个数相乘得0，会验算除法。4、 口算整百数乘一位数，笔算和估算三位数乘一位数。5、 几分之一和几分之几的初步含义，简洁的同分母分数加、减法。结合详细情境初步理解分数的意义，能读、写分数，在详细材料的支持下能比较两个同分母分数的大小。能正确计算同分母分数加、减法。6、 千克与克的相识。在现实的生活情境里感受并相识千克与克，通过动手试验知道1千克=1000克。7、 24时记时法。能进行一般记时法与24时记时法的换算。空间与概率1、 了解长方形和正方形的特点，了解长
32、方形和正方形相同的地方。知道长方形的长与宽、正方形的边长。2、 理解平面图形周长的含义，能正确计算长方形、正方形和其他简洁平面图形的周长，3、 知道物体的正面、侧面和上面。统计与概率：1、 能用比较有效的方法收集、整理数据，会用表格或简洁的条形图表达统计的结果。2、 初步理解事务发生的 可能性有时相等，有时大些或小些。会用“偶然”、常常等词语描述可能性的大小。三、 主要措施：1、 加强思想教化，提高学生的学习自觉性，培育学习爱好，教给学习方法，养成自觉学习的习惯。2、 仔细钻研教材，细心设计教案，练习题型多样，精练，备好课，上好课。3、 加强对差生的辅导和转化，开展互帮互助活动，增加集体荣誉感
33、，培育学生争先意识。4、 教学中尽力能注意新旧学问的联系，培育学生迁移类推的实力，老师做到充分利用直观手段进行教学，加强手，脑，眼的协调活动，让学生在开心的氛围中获得新学问。5、 切实做好七仔细工作，提高教化教学质量。6、 加强估算意识的培育。7、 注意激发学生的学习主动性，向学生供应充分进行活动的机会，激发对数学的爱好。8、 注意学生对学问的反馈，仔细批改作业，并做好记录，做到心中有数，逐步提高，全面发展。四、 课时支配：1、 除法 9课时 第12周2、 认数 5课时 第3周3、 千克和克 4课时 第45周4、 加和减 7课时 第6周5、 24时记时法 3课时 第7周6、 长方形和正方形 5课时 第8周7、 乘法 11课时 第911周8、 视察物体 2课时 第11周9、统计与可能性 4课时 第1112周10、相识分数 3课时 第13周11、整理与复习 4课时 第14周第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页